重庆市开州区东华初级中学2023-2024学年九年级上学期1...

更新时间：2023-11-15 浏览次数：26 类型：月考试卷

一、选择题（本大题共16个小题，每小题2分，共32分）每小题只有一个选项符合题意。

1. (2023九上·开州月考) 下列实验现象的描述，能说明木炭在氧气中燃烧是化学变化的是（）

A . 发出白光 B . 放出热量 C . 比在空气中燃烧更旺 D . 生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体

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2. (2023九上·开州月考) 下列有关物质用途主要是利用其物理性质的是（）

A . 氮气可以填充食品包装袋中作保护气 B . 铜丝作导线 C . 氧气用于焊接金属 D . 氢气用于火箭发射的燃料

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3. (2023九上·开州月考) 2020 年 6 月，某高速路上一辆液化石油气槽罐车发生爆炸，爆炸产生的以下物质不属于气体污染物的是（）

A . 二氧化氮 B . 一氧化碳 C . 粉尘 D . 二氧化碳

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4. (2023九上·开州月考) 下列实验基本操作正确的是（）

A . 熄灭酒精灯 B . 读液体体积 C . 闻气体气味 D . 滴加液体

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5. (2023九上·开州月考) 下列有关化学的说法不正确的是（）

A . “绿色化学”的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展 B . 空气中氮气的体积分数约为78％，所以空气的性质等于氮气的性质 C . 氢气具有可燃性属于其化学性质 D . 化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学

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6. (2023九上·开州月考) 下列关于氧气的叙述中，正确的是（）

A . 工业上分离液态空气制氧气是分解反应 B . 氧气的用途很多，比如可以做燃料． C . 氧气通过降温、加压可变成无色的液体 D . 鱼能在水中生存，说明水中溶解有氧气

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7. (2023九上·开州月考) 对下列实验现象的叙述正确的是（）

A . 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 B . 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成二氧化硫气体 C . 红磷在空气中燃烧，产生黄白色火焰，放热，产生大量的白色烟雾 D . 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体

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8. (2023九上·开州月考) 鉴别下列物质所使用的方法，不可行的是（）

A . 氨气与氧气——闻气味 B . 高锰酸钾与氯酸钾——观察颜色 C . 水和过氧化氢溶液——加入二氧化锰 D . 氮气与二氧化碳——燃着的小木条

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9. (2023九上·开州月考) 下列装置操作不能用于检查装置气密性的是（）

A . 瓶中产生气泡 B . 烧杯中有气泡 C . D .

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10. (2023九上·开州月考) 下列反应中，既不属于化合反应，也不属于分解反应，而只属于氧化反应的是（）

A . 碳酸钙 $\text{[math]}$ 氧化钙+二氧化碳 B . 碳+氧气 $\text{[math]}$ 二氧化碳 C . 甲烷+氧气 $\text{[math]}$ 二氧化碳+水 D . 碳酸→水+二氧化碳

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11. (2023九上·开州月考) 下列对宏观事实的微观解释，错误的是（）

A . 滴水成冰——分子的种类发生了变化 B . 金桂飘香——分子是不断运动的 C . 红了樱桃，绿了芭蕉——不同的分子具有不同的性质 D . 赠人玫瑰，手留余香——分子能吸附在物体表面

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12. (2023九上·开州月考) 20世纪20年代，就有人预言可能存在由4个氧原子构成的氧分子（O₄），但一直没有得到证实。最近，意大利的科学家使用普通氧分子和带正电的氧离子制造出了这种新型氧分子，并用质谱仪探测到了它的存在。下列叙述中正确的是（）

A . O₄分子在化学变化中不能再分 B . 一个O₄分子中含有2个O₂分子 C . O₄和O₂的性质完全相同 D . O₄和O₂混合后形成的是混合物

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13. (2023九上·开州月考) 将混有高锰酸钾的氯酸钾固体放入试管中加热，完全反应后，试管中剩余的固体共有（）

A . 2种 B . 3种 C . 4种 D . 5种

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14. (2024九上·龙潭期末) “纳米铁粉”在空气中能自燃生成一种红色氧化物。下列有关说法中，正确的是（）

A . 纳米铁粉在空气中自燃产物是四氧化三铁 B . 相同反应物在不同条件下发生的反应都是相同的 C . 纳米铁粉与普通铁粉性质不同的原因是构成二者的原子不同 D . 反应物间的接触面积大小能影响反应能否发生

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15. (2023九上·开州月考) 如图为两种物质间发生化学反应的微观示意图（一种小球代表一种原子）。下列说法中正确的是（）

A . 图示中共有五种分子 B . 图示原子种类在化学反应前后没有改变 C . 图示说明在化学反应中分子不可再分 D . 图示化学反应一定是氧化反应

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16. (2023九上·开州月考) 某同学用一定量的氯酸钾和一定量的二氧化锰混合，充分加热制取氧气，下列图像能正确反映对应变化关系的是（）

A . B . C . D .

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二、填空题（本大题包括4个小题，共23分）

17. (2023九上·开州月考) 下列事实说明空气中含有哪些成分？用物质的化学符号填空。
1. （1）纸张在空气中燃烧：。
2. （2）空气中制造硝酸和氮肥的原料是。
3. （3）长期暴露在空气中的澄清石灰水表面有一层白色浑浊物质：。
4. （4）用于探空气球的稀有气体是。
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18. (2023九上·开州月考) 分离空气可以获得稀有气体、纯度较高的氮气和液氧。分离空气的简易流程如图：
请根据流程图回答下列问题。
1. （1）经过步骤A处理后的空气属于(填纯净物”或“混合物”)，所发生的变化属于(填“物理变化”或“化学变化”)。
2. （2）由步骤B可以看出氮气的沸点比氧气的沸点(选填“高”或“低”)。嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气化学性质(选填“活泼”或“不活泼”)。
3. （3）现在还有一种膜分离技术制氧气，原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能够通过，从而达到分离空气的目的。据此推测氮分子比氧分子体积(填“大”或“小”)。
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19. (2023九上·开州月考) 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应：
1. （1）上述三个反应相同的是____。
  
  A . 都是化合反应 B . 都是氧化反应 C . 生成物都是固体 D . 都需要点燃
2. （2）螺旋状铁丝上系的火柴作用是；铁丝在氧气中燃烧的符号表达式是。
3. （3）在做甲、丙两个实验时，事先都需在集气瓶底部装少量水，其丙中的作用是。
4. （4）硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈些，是因为。
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20. (2023九上·开州月考) 利用V型管进行空气中氧气含量的测定实验。V型管内有空气和足量的白磷，白磷与红磷的组成相同，白磷燃烧所需最低温度为40℃，要比红磷低得多，因此反应很容易发生。试回答以下问题：
1. （1）已知白磷与红磷在空气中燃烧的现象相同，则白磷在V型管中燃烧的现象为其符号表达式是
2. （2）如果装置气密性不好，则测出的氧气体积分数（填“大于”、“小于”或“等于”）21%。
3. （3）此装置与教材上的装置相比，其优点是（写1点即可）。
4. （4）已知V型管的容积为100mL，量筒内有100mL水，待白磷熄灭，装置冷却后打开弹簧夹，量筒中的水倒吸入V型管内，理论上可观察到量筒内液面下降至mL处。
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21. (2023九上·开州月考) 有A、B、C、D、E、F、G、H等八种物质，有如下反应关系或转化关系，反应条件均已略去。其中A 是一种暗紫色固体，D为一黑色粉末，通常状况下E、F为无色液体，H是能使澄清石灰水变浑浊的气体，G为具有可燃性的固体。试回答下列问题：
1. （1） C物质的名称为
2. （2）写出反应①的符号表达式：；
3. （3）反应③是（选填“氧化反应”或“分解反应”）
4. （4） H在自然界中转化为B的方式是：
5. （5）请说一条关于B的用途。
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三、实验题（本大题包括2个小题，共13分）

22. (2023九上·开州月考) 化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。结合下列实验装置图回答问题：
1. （1）写出指定仪器的名称：②。
2. （2）绿色化学同样需要化学实验的绿色。如图2四种途径都可以得到氧气。实验室用丙制取氧气的符号表达式，从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，（填“甲”或“乙”或“丙”）途径更体现化学实验的绿色化追求。
3. （3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是（填字母代号），装药品前应该。用排水收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是先取出导管，然后，以防止水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂。
4. （4）在医院里给病人输氧时，在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似如图3所示的装置，在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，导气管（填“a”或“b”）端连接在供氧气的钢瓶上。
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23. (2023九上·开州月考) 实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气。小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究：

【提出猜想】除 $\text{[math]}$ 、CuO外， $\text{[math]}$ 也可以作 $\text{[math]}$ 分解的催化剂。

【完成实验】按如表进行实验：测定分解温度（分解温度越低，催化效果越好）。

实验编号	实验药品	分解温度（℃）
①	$\text{[math]}$	580
②	$\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ （质量比1∶1）	350
③	$\text{[math]}$ 、CuO（质量比1∶1）	370
④	$\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ （质量比1∶1）	390

（1）【分析数据、得出结论】
由实验与实验④对比，证明猜想合理。
（2）实验所用的三种催化剂，催化效果最好的是。

（3）【反思】若要证明 $\text{[math]}$ 也是该反应的催化剂，请你一起参与他的探究过程，并填写下列空白。
【问题】 $\text{[math]}$ 能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
【猜想】 $\text{[math]}$ 能作过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一	在装有过氧化氢溶液的试管中，将带火星的木条伸入试管中	木条不复燃	常温下过氧化氢溶液不分解
实验二		木条复燃	$\text{[math]}$ 能加快过氧化氢的分解速率

【结论】 $\text{[math]}$ 能加快过氧化氢的分解速率，故 $\text{[math]}$ 能作过氧化氢分解的催化剂。
【讨论与反思】经过讨论，有的同学认为只有上述证据，不能证明 $\text{[math]}$ 能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：

（4）【实验步骤】
①准确称量 $\text{[math]}$ （少量）的质量；
②完成实验二；
③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，烘干，；
④对比反应前后 $\text{[math]}$ 的质量。
（5）【讨论】如果 $\text{[math]}$ 在反应前后质量不变，则说明 $\text{[math]}$ 可以作过氧化氢分解的催化剂。
但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究。
（6）写出过氧化氢溶液在 $\text{[math]}$ 作催化剂的条件下反应的符号表达式：。
（7）实验三：【实验目的】探究。

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副标题：

*注意事项：

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