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部编版九年级上册历史第四单元 封建时代的亚洲国家 练习(广东...

更新时间:2023-12-14 浏览次数:13 类型:同步测试
一、选择题
  • 1. “比较”是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与查理曼帝国土地封赐改革相比较,其共同之处在于(    )

    ①国家定期把土地分给农民    ②有利于加强中央集权

    ③国家把土地租给农民耕种    ④都是自上而下的改革

    A . ①② B . ①④ C . ②④ D . ③④
  • 2. 360词条收录某次改革:“向中国唐朝政治和经济体制学习,在经济方面,废除贵族私有土地制度和部民制,实行公田公民制度。”此次改革( )
    A . 发生在巴勒斯坦地区 B . 史称“大化改新” C . 使国家过渡到奴隶社会 D . 领导人是明治天皇
  • 3. 大化二年(646年)正月初一,日本孝德天皇颁布《改新之诏》,正式开始改革,史称“大化改新”。“大化改新”是日本的社会政治经济大变革运动,使日本社会环境稳定,经济发展,为以后的繁荣奠定了基础,是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。构成这段文字的是( )
    A . 历史观点和历史事实 B . 历史结论和历史解释 C . 历史叙述和历史解释 D . 历史叙述和历史事实
  • 4. 646年,孝德天皇颁布改新诏书:废除贵族私有的屯仓、田庄和部民,把土地和部民一律收归国家所有;中央设二官八省一台,地方设国、郡、里;实行征兵制。从材料中可以看出( )
    A . 大化改新比较彻底 B . 完全照搬了唐朝的经济制度 C . 推翻了幕府的统治 D . 大化改新加强了中央的权力
  • 5. 646年,日本孝德天皇颁布“大化改新”诏书:实行班田收授法,“由国家将天下田班给农民,实行租庸调制度,统一租税”。以上材料反映的是( )
    A . 改革的背景 B . 改革的内容 C . 改革的性质 D . 改革的影响
  • 6. 19世纪中期,日本还是一个落后封闭的国家,掌握国家实权的是( )
    A . 天皇 B . 幕府将军 C . 武士 D . 资产阶级
  • 7. 疫情期间,日本捐赠给湖北的物资,纸箱的标签上,写着八个汉字:“山川异域,风月同天”,这是1300多年前,日本遣人来中国学习佛法,日本贵族长屋赠送中国大德的上千件袈裟,边缘都绣着一首偈子:山川异域,风月同天。寄诸佛子,共结来缘。这一时期两国的结缘推动了日本(   )
    A . 市场经济的发展 B . 由奴隶社会过渡到封建社会 C . 天皇的权利的削弱 D . 贵族的特权的加强
  • 8. “不同文明与文化相遇的时候,其中某一种处在发展较高阶段的文明与文化,可能对另一种文化呈现倾斜式的‘文化出超’。”与这一论述相符的是( )
    A . 阿拉伯人把印度的数字传入欧洲 B . 亚历山大东征开启希腊化时代 C . 罗马帝国把基督教确定为国教 D . 日本效仿中国建立了中央集权国家
  • 9. 9世纪初,阿拉伯帝国的哈里发鼓励并组织对希腊古典哲学的大规模翻译活动。柏拉图、托勒密、盖伦、希波克拉底等大批希腊人、印度人和波斯人的哲学、科学和医学名著的译本经整理、注释之后,相继问世。可见,阿拉伯帝国( )
    A . 推动了西方人文精神的复兴 B . 成为东西方文化交流的桥梁 C . 积极吸收被征服地区的文化 D . 奉行较为开明的文化政策
  • 10. 阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”,对世界文化的传播与交流作出过重大贡献。下列史实不能说明这一观点的是 ( )
    A . 罗盘针经阿拉伯人传入欧洲 B . 改造 0 到 9 十个数字计数法并传入欧洲 C . 火药和火药武器经阿拉伯人西传 D . 佛教产生以后经阿拉伯人向西传入欧洲
  • 11. “现在,他给它带来了一个宗教和一部天启的经典,带来了一个具有良好的组织和武装、统治了整个半岛的社会和国家。”这段话其中所说的“一个宗教”是指( )
    A . 伊斯兰教 B . 犹太教 C . 基督教 D . 佛教
  • 12. 阿拉伯帝国繁荣时期,阿拉伯人创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。探究阿拉伯文化辉煌的原因,应该包括( )

    ①哈里发重视知识,设立“智慧宫”    ②重视人才的招募

    ③注重吸收、消化外来文化    ④创造阿拉伯数字

    A . ①②③④ B . ①②③ C . ①②④ D . ①③④
  • 13. (2022九上·南山期末) 《阿拉伯文学史》写道:“一般人为求学而游历欧亚非三洲,然后犹如蜜蜂一般,载蜜而归,把他们储蓄的宝藏,分发给发奋的学生。”这说明阿拉伯文学繁荣的主要原因是( )
    A . 经济发达 B . 国家重视 C . 注重吸收东西方文明 D . 立足以往文明的基础
  • 14. 下面素材按时空线索记录了阿拉伯人的相关活动,对阿拉伯人扮演角色解读正确的是( )

    A . 东西方文明交流的桥梁 B . 东西方商路的开辟者 C . 世界连为一体的先行者 D . 传播欧洲文明的东风
  • 15. (2023九上·翁源期中) 历史课上,老师安排同学们收集日本大化改新、伊斯兰教的传播、法兰克王国、西欧中世纪的城市等相关资料,作为下节活动课讨论的主要内容。该活动课的主题应该是(    )
    A . 人类文明的开端 B . 改革促进社会进步 C . 城市,让生活更美好 D . 亚欧封建社会
二、综合题
  • 16. 阅读材料,回答问题

    材料一:我们的制度之所以被称为民主政治,是因为政权在全体公民手中,而不是在少数人手中。解决私人争执的时候,每个人在法律上是平等的。

    ——伯里克利《论雅典之所以伟大:在阵亡将士葬礼上的演说》

    材料二:“罗马不是一日建成的”。下面是古罗马的发展演变示意图(部分)。

    材料三:如下图 

    材料四:从646年开始,日本进行了一系列改革。在政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。经济上,建立班田收授法与租庸调制。班田六年一班,即政府每隔6年,给6岁以上的男子分田2段,女子为男子的2/3,不能终身使用,也不能买卖。

    1. (1) 材料一中所说的“全体公民”主要指哪些人?伯里克利所说的民主政治在当时起到什么积极作用?
    2. (2) 材料二表格中①②③分别填什么?
    3. (3) 依据材料三中的图1,概括西欧庄园的性质。图2中“封君”“封臣”关系形成的纽带是什么?
    4. (4) 材料四中的改革史称什么?此次改革使日本社会性质发生什么变化?
  • 17. 人类社会,是一个文明不断发展进步的社会,也是一个多种文明百花盛开、争奇斗艳的社会。多样文明相互交融、和谐共存是构建和谐世界的基础和前提。阅读材料,回答问题。

    材料一:

     图一                                            图二                             图三

    材料二:丝绸之路从亚洲腹地、黄河文明的古老土地上起步,汇集了北方草原骑马民族、江河流域定居农业民族两大不同类型的文化,又辐射向外,将世界几大古老文化圈,即尼罗河的古埃及文明,地中海、爱琴海的古希腊文化,两河流域的美索不达米亚文明,印度、恒河流域的古代印度文化,阿姆河,锡尔河流域的中亚文明等联系了起来,成为它们之间的纽带,并挽系着它们结成一张广布世界的文化网,搭起一个历史演进的大舞台。

    ——摘编自纪宗安《丝绸之路与中西经济文化交流》

    材料三:一位与伯里克利同时代的人曾自豪地说:“假如你未见过雅典,你是个笨蛋。假如你见到雅典而不狂喜,你是一头蠢驴;假如你自愿把雅典抛弃,你是一头骆驼。”

    材料四:德国的一位法学家说:“罗马曾经三次征服世界:第一次以武力,第二次以宗教,第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。”

    材料五:

    文明

    成就及其价值

    自身价值

    对西欧的影响

    拜占庭文明

    ①《____法典》

    《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础。

    创造了独具特色的拜占庭文化。

    保存了大量的②____罗马古籍,为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。

    伊斯兰教文明

    《医学集成》《医典》

    长期被欧洲医学界奉为经典。

    改造古印度人计数法,形成“③____”。

    把中国的④____、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲。

    材料六:人类文明存在多元性,发展不平衡性的特点。世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步,他们创造的文明是人类的共同财富。

    ——摘自《初中历史课程标准》(2011年版)有删改

    1. (1) 材料一中图一这一雄伟景观出现在哪一河流流域?图二所反映的文明成果有何地位?图三反映的古代等级制度中,国王属于哪一等级?
    2. (2) 材料二中丝绸之路“起步”的标志性事件是什么?
    3. (3) 材料三中的“人”赞颂的是古代雅典在世界上率先创立的什么制度?该制度有何局限性?
    4. (4) 根据材料四并结合所学知识,请指出“武力”、“宗教”分别指的是什么?
    5. (5) 根据材料五并结合所学知识,将表格填写完整。
    6. (6) 根据材料六,我们应该如何对待不同国家、地区的文明?

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