下面是同学们研学时所说的诗句，请你补充完整。
在杭州，看到西湖的水，看到西湖的柳，同学们不禁说出了许多与“水”“树”有关的诗文句。
小文：我来说有关水的诗文句：“日暮乡关何处是？①。”“山随平野尽，② 。”“孤山寺北贾亭西，③。”“高峰入云，④。”
小语：我来说有关“树”的诗文句：“夹岸高山，皆生寒树，⑤，互相轩邈。”“⑥，谁家新燕啄春泥。”“⑦ ，山山唯落晖。”“⑧ ，芳草萋萋鹦鹉洲。”
在苏州，同学们看到了下面这篇古文，请你一起来研读。
天 池①
【明】袁宏道
从贺九岭而进，别是一洞天。峭壁削成，车不得方轨②；飞楼跨之，舆骑从楼下度。逾岭而西，平畴广野，与青峦紫逻相映发。时方春仲，晚梅未尽谢，花片沾衣，香雾霏霏，弥漫十余里，一望皓白，若残雪在枝。奇石艳卉间一点缀青篁翠柏参差而出。种种夺目，无暇记忆。归来思之，十不得一，独梦境恍惚，余芬犹在枕席间耳。
土人以茶为业，隙地皆种茶。室庐不甚大，行旅亦少。鸡犬隐隐，若在云中。因诵苏子瞻“空山无人，水流花开”之偈③ ， 宛然如画。四顾参曹④ ， 无一人可语者。余因下舆，令两小奚掖而行，问若佳否？皆云：“疲甚，那得佳！”行数里始至山足，道旁青松，若老龙鳞，长林参天，苍岩蔽日，幽异不可名状。才至山腰，屏山献青，画峦滴翠，两年尘土面目，为之洗尽。低回片晷，宛尔秦余，马首红尘，恍若隔世事矣。 （《袁宏道集笺校》）
【注释】 ①天池：与下贺九岭皆为苏州山名。秦余：或谓即秦余杭山，在苏州，又称阳山。但从上下文看，此处“秦余”似应指陶渊明笔下的桃花源，因桃花源中皆是秦之余民。 ②方轨：指两车并轮而行。③偈：偈颂，佛教中用诗句表达佛教思想的文字。④参曹：指参从随行的僚属。
奇石艳卉间一点缀青篁翠柏参差而出
塞上听吹笛
【唐】高适
雪净胡天牧马还① ， 月明羌笛戌楼间。
借问梅花何处落？风吹一夜满关山②！
【注释】①牧马还：古时少数民族侵扰中原的行为称为“牧马”，牧马还，则谓打退敌人侵扰，将其抢掠的牛、羊、马等悉数追还。②关山：边关山寨。
【材料一】莫高窟，又称千佛洞，景区由莫高窟数字展示中心和莫高窟石窟两部分组成，是敦煌游玩首选之地。
莫高窟始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。在时光的变迁中纵使色彩已然斑驳，却依然涌动着中华民族数千年优秀文化的底蕴。
鹿引祥瑞——土红：红色来自土红、朱砂等矿石染料。敦煌莫高窟北魏257窟《鹿王本生故事画》大量使用了土红、朱砂这种颜料群山染上黎明之色，九色鹿（见左图）留下惊鸿一瞥的照影光绕于身，引人入幻美的仙境。鹿引祥瑞，延绵千年的太平愿景。
梦飞花语——土黄：土黄，取自褐铁矿。拨开尘沙寻迹敦煌，唤醒满壁的栩栩如生。敦煌莫高窟中唐第112窟以南的反弹琵琶舞（见右图）最令人叹为观止。舞伎偏浅起舞，步态轻盈，衣裙携来的一缕灵动之风，拂开了东方初曦的明亮。
【材料二】鸣沙山和月牙泉是大漠戈壁中一对孪生姐妹，“山以灵而故鸣，水以神而益秀”。
鸣沙山以沙动成响而得名，其山东西长40公里，南北宽20公里，主峰海拔1715米，峰峦危峭，山脊如刃，经宿复初；人乘沙流，有鼓角之声，轻若丝竹，重若雷鸣。
月牙泉处于鸣沙山环抱之中，一弯清泉，涟漪萦回，碧如翡翠。泉在流水中，干旱不枯竭，风吹沙不落，颇为奇观。鸣沙山月牙泉与莫高窟艺术景观融为一体，是敦煌城南一脉相连的"二绝"，成为中国乃至世界人民向往的旅游胜地。
鸣沙山月牙泉有四奇：月牙之形千古如旧、恶境之地清流成泉、沙山之中不淹于沙、古潭老鱼食之不老。月牙泉最像初五的一弯新月，落在黄沙里。泉水清凉澄明，味美甘甜，在沙山的怀抱中娴静地躺了几千年，虽常常受到狂风凶沙的袭击，却依然碧波荡漾，水声潺潺，是当之无愧的沙漠第一泉！因为地势的关系刮风时沙子不往山下走，而是从山下往山上流动，所以月牙泉永远不会被沙子埋没，被称为沙漠奇观。
①（莫高窟）是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。
②（鸣沙山）峰峦危峭，山脊如刃 ， 经宿复初；人乘沙流，有鼓角之声，轻若丝竹 ， 重若雷鸣。
甲：科普作品中呈现的科学研究方法闪耀着智慧之光，尤其是“先假设后求证”的研究
方法，同学们在阅读中一定感受很深，让我们一起来分享。
乙：好。我发现，科学工作者往往循着“提出假设——用实验或数据分析等推理进行求证——得出结论”的路径进行研究。下面，我们请丙同学说一个具体的例子。
丙：
甲：说得真好，这样的研究方法充满智慧。让我们在阅读中获得真知，让科学的光芒照亮自己。
上课三记（音乐课）
肖复兴
小学教我音乐课的老师姓汪，是个老太太。不过，小孩子的眼睛常常看不准，因为自己太小，容易把比自己大许多的大人都看成老人。
她很胖，个子不高，但面容白皙，长得很好看，是那种家境很好又很会保养的人，这在全校老师中很是显眼。不过，这也是我自以为是的猜测。
那时，我们学校有一架脚踏式风琴，每次上音乐课，几个同学把它搬到教室里来。汪老师用脚踩着风琴的踏板，用手弹着风琴的琴键，张着圆圆的嘴巴，教我们唱歌，她先唱一句，再让我们跟着她唱一句。我们摇头晃脑唱歌的样子，比在别的课堂上，更像孩子。风琴，在一节音乐课上，几乎始终不停地响着，如果不是有同学在说话或做小动作，汪老师是不会停下她的风琴的。风琴，是她的宠物，让她爱不释手，总有好听的音符，像啁啾鸣叫的小鸟，从风琴里飞出来。
小学音乐课上，汪老师教我们唱的《听妈妈讲那过去的事情》，印象最深，至今难忘。它应该算是汪老师的拿手好戏，也应该是我的童年之歌。
这首歌确实好听，汪老师也确实教得好，她教我们唱的时候一定要带着感情。怎么才叫作带着感情呢？比如唱头一句“月亮在白莲花般的云朵里穿行”，一定要像真的看见有这么美好的月亮在你面前轻轻飘动；唱“冬天的风雪狼一样嚎叫，妈妈却穿着破烂的单衣裳”，你眼前一定要出现这样的情景，真的得有风雪打在身上特别寒冷的感觉，真的看见妈妈穿着破烂的单衣裳冻得浑身打战的样子。你的眼前有这样的画面，你唱得才会带有感情。
当然，离开小学已经60多年了，这不是汪老师的原话，但意思是没有错的。这是我第一次听到唱歌怎么才能带有感情的解释，让我信服，感到新鲜。如果说这也能算是艺术启蒙的话，正是汪老师通过这首《听妈妈讲那过去的事情》，最早引我进入艺术殿堂。
或许正因为如此，汪老师给我留下的印象很好，我特别爱上她的音乐课，甚至有时会故意讨好她，比如和同学们争先恐后地去抬风琴。我讨好汪老师的一大原因，是学校大合唱要参加全区会演，唱的就是这首《听妈妈讲那过去的事情》。这首歌要有一个男声领唱，我非常想当这个领唱。平常，我唱歌挺好的，汪老师也常常夸我唱得不错。听说参加全区会演的消息，我厚着脸皮，向汪老师请求。汪老师一个劲儿点头，说：你唱得不错，尤其能带着感情唱！然后，抚摸着我的头非常肯定地说，好！就由你来领唱！放学后，她让我到她的办公室吃小灶，一边弹风琴，一边辅导我唱这首歌。一遍又一遍，一直唱到白莲花般的月亮出来了。
我觉得我当这个领唱手拿把掐了，全班同学也都认为这个领唱非我莫属。那时候，小学四年级的小孩子，虚荣心和自尊心一起膨胀，在全区会演的舞台上，站在合唱队的前面领唱，那得是多么风光啊！那可是大礼堂的正规舞台，不是我们学校的领操台呀，而且，是对着麦克风唱，我们学校没有麦克风，从麦克风传出去的声音，对我来说是多么的新奇，多么的有诱惑力。
谁想到，最后领唱的不是我，是同年级另一个班上的男生，带有讽刺意味的是，那个男生居然也姓肖。我小学里唯一露脸的机会失去了。我始终不明白，汪老师明明允诺我了，为什么最后闪了我一把？而且没有对我说一句解释的话，好像大人决定的事情，可以不必和孩子商量，像我这样的小孩子，可以是大人随意推拉的抽屉，或者像汪老师的风琴，随便变换手指，都可以弹出她想要的曲子。
上中学以后，一次小学同学聚会，一个同学告诉我那次领唱临时换人，不是汪老师的主意，是校长的决定。但是从那次大合唱以后，上音乐课，我再没有以前的兴致勃勃。在校园里，见了汪老师，也都远远地躲着走。
①风琴，是她的宠物，让她爱不释手，总有好听的音符，像啁啾鸣叫的小鸟，从风琴里飞出来。（从修辞角度）
②汪老师用脚踩着风琴的踏板，用手弹着风琴的琴键，张着圆圆的嘴巴，教我们唱歌，她先唱一句，再让我们跟着她唱一句。（从人物描写方法角度）
A.表达了对汪老师的喜爱、怀念之情。
B.表达对教师不尊重学生的质疑。
下面是某同学的暑假预习体会，请你根据语境，写出相应的汉字。
快乐的寒假一晃就过去了。我过了一个充实的寒假。在寒假里，我预习了新闻单元，从中了解了人民解放军百万大军横dù长江的壮举，了解了首届诺贝尔奖的bān发情况，了解了在印度新德里举行的第九届亚运会中，我国运动员吕伟飞天líng空，勇夺女子十米跳台比赛冠军的盛状，了解了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的惊心动pò的一幕……新闻记录了历史，历史使人振奋。
题 目 | 写作要求和建议 |
《暑假里的一天》 | 请选择暑假里令你难忘的一天写；写出这天的特点以及你对这一天的独特感受。 |
《如▲一般的他（她）》 | 请在横线上填写一种你在暑假里见到的植物，注意要将植物的特点和人物的精神联系起来。 |
《他（她），真让我▲》 | 请在横线上填写体现情感态度的词语，如敬佩、感激、惭愧……建议你恰当地使用抒情方式、综合地使用人物描写手法。 |
要求： ⑴按要求将题目补充完整，内容具体，中心突出； ⑵不少于500字； ⑶不套写，不抄袭，不透露个人信息。
