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部编版2023-2024学年九年级下学期语文第6课《变色龙》...

更新时间:2024-01-16 浏览次数:34 类型:同步测试
一、基础知识题
  • 1. 请选出下列词语中没有错别字的一项(  )
    A . 阔绰    无原无故     侍侯     温顺       B . 隐匿    无精打采     吆喝     腌臜 C . 戏谑    不可救要     驾驭     伶俐 D . 置息    心甘情愿     帐蓬     魁梧
  • 2. 下列句中加点的词语使用不恰当的一项是(  )
    A . 随着互联网时代的不断发展,网络和电视的融合已成为迫切需求的事实,电视上网已不再是异想天开。       B . 庆祝“六一”的晚会上,俩小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。    C . 2014年度国际“机器人杯”足球赛正式拉开帷幕,赛场上,机器人动作伶俐不输人类。  D . 我正在跟密特里•密特里奇谈木柴的事,忽然,这贱畜生无缘无故就咬了我的手指头一口。
  • 3. 下列句子中没有语病的一项是(    )
    A . 承办全国大学生艺术展演活动,不仅成都展示了美育成果,还扩大了城市影响力。 B . 5月22日10时40分,“祝融号”火星车安全到达火星表面,执行一系列巡视探测。 C . 经过精心设计的大运会吉祥物“蓉宝”,外形憨态可掬,寓意丰富深刻,深受大家喜爱。 D . 据调查,青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少,不科学使用电子产品造成的。
  • 4. 给下列句子排序,最恰当的一项是()

    ①4月5日上午,北京大学2021年清明公祭在静园草坪举行。

    ②全体师生手持黄白菊花,低头静立,向为民族解放和人民革命事业英勇献身的北大革命先烈默哀。

    ③在国旗和校旗映衬下,北京大学革命烈士纪念碑显得格外庄严肃穆。

    ④公祭仪式上,学生代表朗诵了由北大师生原创并改编的诗篇《青松礼赞》,缅怀革命先辈。

    ⑤松柏苍翠映燕园,丰碑矗立忆英魂。

    A . ⑤①④③② B . ①③②④⑤ C . ①④②③⑤ D . ⑤①③②④
二、语言综合运用
  • 5.  【学科素养·语言运用】(2022湖南长沙明德期中改编)《变色龙》一文的主人公奥楚蔑洛夫言而无信、出尔反尔,最终闹了大笑话!学完本课,班级拟举行以“人无信不立”为主题的综合性学习活动,请完成下面任务。
    1. (1) 【品味内涵】下图为中国邮政发行的《诚信》个性邮票,请简述其设计要素和寓意。
    2. (2) 【活动设计】下面是“诚信立人”活动策划简案,请你参与拟定,完成下表。
      活动形式 目的
      活动一 诚信标语创作大赛 营造活动氛围,提高大家的参与积极性
      活动二 诚信演讲大赛 提高对诚信的认识,提升口头表达能力
      活动三

       

      树立可敬可学的榜样,自觉做诚信之人
  • 6. 贺州市开展的“阳光大课间”活动在中小学校园全面铺开,为了营造“我运动,我健康”的氛围,我校开展了以“阳光体育运动”为主题的综合性学习活动。请你根据要求,完成下列任务。
    1. (1) 校体育组对周边中小学1600名同学每天进行课余运动情况进行调查,下面表格是调查情况,请你用简洁的语言概括出调查结果。

    2. (2) 临近中考,小兰同学常常利用课余时间在教室学习,请你以同学的身份劝说小兰参加课余活动,注意语言得体。
  • 7. 文中“变色龙”这个形象给了我们深刻的启发,为此班级开展了“我看‘变色龙’”的综合性学习活动,请你来参加。
    1. (1) 某些动物可以用来比喻各种类型的人。你能说出下面类型的人各自可用的动物名称吗?

      示例:立场不稳、见风使舵的人:变色龙

      ①笑脸相迎、两面三刀的人:

      ②一毛不拔、吝啬钱财的人:

      ③孤陋寡闻、见识不广的人:

      ④毫无主见、随声附和的人:

    2. (2) 请你结合实际谈谈你对现实生活中的“变色龙”这类人物的看法。
    3. (3) 面对纷繁复杂的社会,你应该怎样正确地面对人际交往?
  • 8. 教育部下发的《关于开展校园欺凌专项治理的通知》指出,要通过专项治理,加强法制教育,严肃校规校纪,规范学生行为,促进学生身心健康,建设平安校园、和谐校园。下面是中国青少年研究中心针对10个省市的5 000多名中小学生调查显示报告,请认真阅读下图,回答问题。

    1. (1) 结合图一与图二,写出两条主要信息。
    2. (2) 针对校园欺凌事件,班级准备召开一次主题活动,假如你是班委成员,请你设计两种活动形式。
    3. (3) 假如你身边就有看到自己的同学被欺凌而选择不报告的学生,你准备怎样劝解他去报告老师、家长或警察?
三、现代文阅读
  • 9. 阅读下文,回答问题。

    明子出师

    曹文轩

        夏日将近的一天晚上,三和尚慷慨解囊,请明子和黑罐在一家很不错的酒店吃了一顿饭。回到窝棚后,三和尚点亮了四五支蜡烛,把小窝棚照得很明亮。接着,他从门外搬进来一个很大的木头墩。他把一把锋利的斧头稳稳地放在木头墩上,对明子和黑罐说:“我不想再留你们。各人有各人的前程。但谁能出师,总得有个说法。你们瞧,见了,这是一个木头墩,还有一把斧头。你们每人砍三斧头,谁能三斧头皆砍在一个印迹里,谁就可以离开我。”他看了看明子和黑罐,“听明白了?”

        明子和黑罐点了点头。

        烛光静静地照着。

        三人沉默着,脸上的表情很严肃很认真,仿佛有人要进天堂或要进地狱,仿佛面对着世界上的一个最重要的时刻。

        三和尚再一次看了明子和黑罐一眼。

        明子和黑罐互相对望了一阵,又把目光挪开去望那把斧头和木头墩。

        “谁先来?”三和尚问。

        “黑罐先来吧。”明子说。

        三和尚说:“明子懂规矩。黑罐大,理应让他先来。”

        黑罐走近木头墩,手微微颤抖地抓起了斧头。

        三和尚掉过头去,“噗噗”几口,将所有蜡烛吹灭。他见黑罐半天没有动静,便叫道:“砍呀!”

        黑暗里终于响起“咚”的一声,又一声,再一声。

        三和尚又重新点亮蜡烛。

        烛光下的木头墩上,是三道清晰的斧痕。

        黑罐把斧头搁下,垂头丧气地站到一边。

        三和尚把木头墩掉了一个头,又把斧头稳稳地放在上面,一切停当之后,他看着明子,但不说话。

        明子走上前去,一把操起斧头。

        三和尚又看了明子一眼。

        明子稳稳地站着,只是一脸的平静,没有半点其他表情。

        三和尚“噗噗”几口又将蜡烛吹灭。

        小窝棚里满是蜡烛油的气味。

        小窝棚里绝对黑暗。只有三个人的喘息声,再无其他声响。

        “砍呀。”三和尚催促道。

        明子没有反应。

        三和尚又等了一会儿,见仍无动静,便欲大声地喊“砍”,然而这“砍”字刚吐出一半,只听见“咚”“咚”“咚”连着发出三声斧头砍击木头墩的声音。那声音的节奏告诉人,砍者动作极其坚决,毫不犹豫。

        三和尚重新将所有蜡烛点亮。

        烛光下,光光的木头墩上只有一道有力的斧痕。

        明子把斧头靠在木头墩上,退到一旁。

        三和尚好半天看着明子,然后说道:“你可以走了。”他坐到床上去,点起一支烟,朝明子说道:“你只砍了一斧头。”

        黑罐忽地抬起头来。

        明子很镇定地站着。

        三和尚说:“还有两声,是你用斧背敲击木头墩发出的。世界上,手艺再绝的木匠,也不能在黑暗里把三斧头砍在同一道印迹里。因为那是根本不可能的。”

        烛光里,明子眼睛最亮。

        三和尚对明子和黑罐倾吐了一番肺腑之言,那也是他半辈子的人生经验:“认真想起来,这个世界不太好,可也不太坏。在这个世界上活着,人就不能太老实了,可又不能太无心肝。“他专门对着明子说,”这个道理,黑罐不懂,你懂。但这个分寸怎么掌握,全靠你自己了。我只把手艺教给了你,但没有把这分寸教给你,这是我做师傅的罪过。”他充满深情和信赖地看了明子一眼说:“天不早了,你们俩睡觉吧。明子明天走时,带上我的那套家伙。就算是你师傅的一点情意吧。”说完,他整了整假发,走出了窝棚。

    (选自《山羊不吃天堂草》)

    1. (1) 阅读小说要注意把握情节,通读全文,完成下面的对话。

      甲:我认为故事就是情节,本文的情节按“开端→发展→高潮→结局”展开,分别用四个字概括,就是“①→②→明子斧击→明子出师”。

      乙:我认为有因果关系的故事才构成情节,我这样梳理情节:因为③,所以明子出师了。

    2. (2) 联系上下文,揣摩下列句子,回答括号中的问题。

      ①黑罐走近木头墩,手微微颤抖地抓起了斧头。

      明子走上前去,一把操起斧头。

      (从黑罐和明子拿斧头的动作,你读出了他们各自怎样的心理?)

      ②小窝棚里满是蜡烛油的气味。

      小窝棚里绝对黑暗。只有三个人的喘息声,再无其他声响。

      (此处的环境描写有什么作用?)

    3. (3) 作者将三和尚的徒弟分别取名为“明子”和“黑罐”,有什么寓意?
    4. (4) 如果由你来评判,明子和黑罐哪一个应该出师?结合小说内容,联系阅读积累和生活经验,阐述你的观点与理由。
四、微写作
  • 10. 本文的语言描写极为精彩,塑造出了不朽的文学形象——变色龙。奥楚蔑洛夫刚刚到达现场,不了解情况,“这儿到底出了什么事?”“你在这儿干什么?你究竟为什么举着那个手指头?……谁在嚷?”一连串的发问展现了他装腔作势、官味十足的丑态;奥楚蔑洛夫在知道狗主人之后,“他哥哥来啦?是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗?”“哎呀,天!我还不知道呢!他是上这儿来住一阵就走吗?”这番话将他媚上欺下、卑鄙无耻的内心世界展露无遗。

    由于职业、身份、年龄等因素造成的差异,人们说话的内容、方式各有不同,语言描写首先要抓住能表现人物个性的语言,使读者如闻其声、如睹其容;其次语言描写还要符合语言的情境及人物的身份,注意变化,避免呆板。

    请运用语言描写,描写你身边的人。(200字左右)

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