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部编版2023-2024学年三年级下册语文第3课《荷花》课时...

更新时间:2024-02-23 浏览次数:20 类型:同步测试
一、积累运用
  • 1. 看拼音写词语。
    1. (1) 飘落的huā bàn,好像一只只翩翩起舞的蝴蝶。
    2. (2) 大豆成熟以后,豆荚容易pò liè
    3. (3) 爷爷打太极拳的zī shì非常优美。
    4. (4) 桂林山水fǎng fú一幅美丽的风景画。
  • 2. 下面加点字的读音各有一项是错的,请找出,并在后面的横线上改正。
    1. (1) 惠(chóng)    河(tún)    衣(shànɡ)
    2. (2) 翩起舞(piān) 闲(sàn) 点(bān)
    3. (3) 小圆(yùn)    疲(juǎn)    几细线(hén)
  • 3. 选择正确的字填进横线上。

    梅 枚    子    潦 缭    

    胀 帐    饱    融 熔    消

    篷 蓬    莲    姿 资    

  • 4. 在横线上填上恰当的词语。

    的大圆盘        的姿势           的花瓣

    的公园          的小莲蓬         的荷花

  • 5. 给下面句子中加点的字选择恰当的解释。(填序号)

    冒:①向外透,往上升;②不顾(危险、恶劣环境等);③冒失,冒昧;④冒充。

    1. (1) 白荷花从这些大圆盘之间出来。
    2. (2) 对假伪劣商品我们要坚决抵制。
    3. (3) 雷锋叔叔顶风雨送老大娘回家。
  • 6. 词语积累。
    1. (1) 形容池塘里的荷叶多,我们可以用“AABB式”词语:;我还能写几个“AABB式”词语:
    2. (2) 形容蝴蝶在花丛中跳舞的姿态,我们可以用“AABC式”词语:;这种形式的词语我还能再写几个:
  • 7. 品读句子,完成练习。
    1. (1) 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。

      ①下列对这句话的解释,正确的一项是(    )。

      A.“我”真的变成了荷花,沐浴在阳光里

      B.“我”没有变成荷花,这只是“我”的想象

      ②发挥想象,仿佛化身荷花的“我”看到、听到、想到了什么?用一两句话写出来。

    2. (2) 蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……

      ①这两句话运用了的修辞手法,生动形象地写出了蜻蜓和小鱼的心情。

      ②仿写:青蛙跳到碧绿的荷叶上,告诉我,告诉我……

  • 8. 照样子,写句子。
    1. (1) 例:蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。(仿写拟人句)
    2. (2) 例:圆圆的荷叶挨挨挤挤的。(改为比喻句)
二、读写天地
  • 9. 阅读《荷花》课内片段,完成练习。

    荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

    这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

    1. (1) 选文第一自然段描写了三种状态的荷花,请你结合加粗字读一读,再连一连。

      有的才展开两三片花瓣儿。                                               全部开放

      有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。                    含苞待放

      有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的              刚刚开放

    2. (2) 第一段画横线的句子把比作,“挨挨挤挤”写出了荷叶长得。读着这句话,我仿佛看到了的画面。
    3. (3) “白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字用得真好。下列说法不正确的是(    )。
      A . “冒”字写出了荷花使劲地、不停地向上生长,表现了白荷花特有的生命活力 B . 一边读一边想象画面,白荷花“冒”出来的动态就展现在眼前了 C . “冒”字换成“开”“长”等字更好,都可以形容速度比较快 D . 读着“冒”字,我能感受到作者对白荷花的喜爱之情
    4. (4) 读第二段画横线的句子,回答问题。

      ①作者把一池荷花比作一大幅活的画,是因为(    )。

      A.每一株荷花都是活的,都充满了生命力

      B.荷花各有各的姿态,就像一幅生动的图画,让我们感受到一池荷花的动态美

      ②这句话中的画家是,表达了作者对眼前美景的之情。

  • 10. 阅读下文,回答问题。

    牵牛花(片段)

    叶圣陶

    亲手种牵牛花,接连有三四年了。种在十来个瓦盆里,无从取得新的泥来加入,便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉,搀和在每一盆泥里,这算代替了新泥。

    瓦盆排列在墙脚,从墙头垂下十条麻线,每两条距离七八寸,让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划,往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样,藤蔓很容易爬到了墙头;随后长出来的互相纠缠着,因自身的重量倒垂下来,但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起,向上伸,与别组的嫩条纠缠,待不胜重量时重演那老把戏;因此墙头往往堆积着繁密的叶和花,与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起,沿墙多了三尺光景的路程,或者会好一点儿。

    但兴趣并不专在看花,种了这小东西,庭中就成为系人心情的所在,早上才起,工毕回来,不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去,嫩绿的头看似静止的,并不动弹;实际却无时不回旋向上,在先朝这边,停一歇再看,它便朝那边了。有时认着墙上斑痕想,明天未必便爬到那里吧;但出乎意外,明晨竟爬到了斑痕之上;好努力的一夜工夫!

    即使没有花,兴趣未尝短少;何况他日花开,将比往年盛大呢。

    1. (1) 联系上下文写出划线词语的意思。

      ①不胜:

      ②未尝:

    2. (2) “老把戏”指的是什么?在短文中找出来。
    3. (3) 你从(    )这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜(多选)。
      A . 生长迅速,内心惊喜 B . 寻找新泥,悉心照料 C . 制作架子,期待开花 D . 每日观赏,寄托心情
    4. (4) 为什么作者说“即使没有花,兴趣未尝短少”?作者从哪里得到了兴趣?
  • 11. 妙笔生花。

    仿照课文中“挨挨挤挤”“冒”等富有动感的字词,补全句子。

    满树的玉兰花各有各的姿态,看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。有的,有的,有的

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