广东省广州市铁一集团学校2023-2024学年九年级下学期开...

更新时间：2024-04-21 浏览次数：9 类型：开学考试

一、选择题：本大题共14小题，共42分。

1. (2024九下·钟楼模拟) 下列诗词中不包含化学变化的是（）

A . 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 B . 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 C . 伐薪烧炭南山中 D . 落红不是无情物，化作春泥更护花

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2. (2024九下·广州开学考) 中小学生健康成长需要摄入足量的维生素．下列安徽地方特色品牌产品中维生素含量最丰富的是（）

A . 巢湖银鱼 B . 黄山臭桂鱼 C . 肥西老母鸡 D . 祁门猕猴桃

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3. (2024九下·古浪模拟) 目前一种叫碘酸钙 $\text{[math]}$ 的保健品已进入一些超市，下列有关碘酸钙的说法不正确的是（）

A . 碘酸钙含有人体必需的微量元素碘 B . 碘酸钙能使淀粉变蓝色 C . 碘酸钙中碘元素的化合价为 $\text{[math]}$ 价 D . 碘酸钙属于盐类

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4. (2024九下·凉州模拟) 已知硅酸盐中硅元素的化合价为+4价，则硅酸的化学式为（　　）

A . H₂SiO₄ B . H₄SiO₃ C . H₂SiO₃ D . Na₂SiO₃

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5. (2024九下·广州开学考) 如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾。水蒸气从铜管喷出，此时将火柴靠近管口处，再迅速移开火柴，火柴立即燃烧。下列说法错误的是（）

A . 水沸腾时，水分子质量和体积都增大 B . 管口处水蒸气的作用是使火柴温度达到着火点 C . 火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧 D . 火柴完全燃烧的产物含有二氧化碳和水等

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6. (2024九下·广州开学考) 下列实验操作能达到实验目的是（）

选项	实验目的	实验操作
A	除去CO₂中少量的CO	点燃
B	除去CuSO ₄溶液中的少量FeSO₄	加入足量的铜粉
C	鉴别二氧化碳和氮气	用燃着的木条
D	鉴别硬水和软水	加入肥皂水

A . A B . B C . C D . D

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7. (2024九下·广州开学考) 向一定量某固体中逐滴加入某溶液至过量， $\text{[math]}$ 轴表示加入溶液的质量．下列选项中 $\text{[math]}$ 轴表示的含义与所给图象变化趋势一致的是（）

选项	固体	溶液	$\text{[math]}$ 轴含义
$\text{[math]}$	二氧化锰	过氧化氢溶液	水的质量
$\text{[math]}$	大理石 $\text{[math]}$ 杂质不反应 $\text{[math]}$	稀盐酸	固体中杂质的质量分数
$\text{[math]}$	铁粉与铜粉混合粉末	硫酸铜溶液	所得溶液中硫酸铜的质量
$\text{[math]}$	氯化钠与碳酸钠混合粉末	稀硫酸	二氧化碳的体积

A . A B . B C . C D . D

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8. (2024九下·凉州模拟) 由地壳中含量最多的元素和最多的金属元素组成的物质的化学式为（）

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

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9. (2024九下·广州开学考) 括号内是区别下列各组常见物质的方法，其中不正确的是（）

A . 面粉和蔗糖 $\text{[math]}$ 加水，振荡 $\text{[math]}$ B . 金刚石和石墨 $\text{[math]}$ 观察颜色 $\text{[math]}$ C . 蒸馏水与食盐水 $\text{[math]}$ 过滤 $\text{[math]}$ D . 白酒和食醋 $\text{[math]}$ 闻气味 $\text{[math]}$

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10. (2024九下·广州开学考) 臭氧 $\text{[math]}$ 是大气中的一种微量气体，它能吸收太阳释放出来的绝大部分紫外线，使地球上的动植物免遭紫外线的危害．臭氧属于（）

A . 单质 B . 氧化物 C . 化合物 D . 混合物

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11. (2024九下·广州开学考) 运用防灾、灭火、自救等安全知识判断，做法不正确的是（）

A . 炒菜时油锅着火，立即用锅盖盖灭 B . 发现燃气泄漏，立即打开排气扇通风 C . 油库、面粉厂、纺织厂等要严禁烟火，若遭遇火灾，用湿毛巾捂住口鼻，蹲下或沿墙壁逃生 D . 身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭

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12. (2024九下·广州开学考) $\text{[math]}$ 本草纲目 $\text{[math]}$ 记载：“雄黄，乃治疮杀毒要药也 $\text{[math]}$ ”，雄黄主要成分为 $\text{[math]}$ ，在空气中加热到一定温度可以被氧化成剧毒物质三氧化二砷，其反应的化学方程式为： $\text{[math]}$ 。则 $\text{[math]}$ 的化学式为（）

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

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13. (2024九下·广州开学考) 下列实验基本操作正确的是（）

A . 倾倒液体 B . 检查装置的气密性 C . 点燃酒精灯 D . 细铁丝在氧气中燃烧

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14. (2024九下·广州开学考) 运用化学知识可以解决许多实际问题．下表中完全正确的一组是（）

A.	安全常识	B.	区分常见物质
	天然气泄漏--立即打开换气扇海鲜防腐--甲醛溶液浸泡预防煤气中毒--确保烟道畅通		$\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ --用澄清石灰水涤纶和羊毛纤维--点燃并闻气味食盐和纯碱--观察颜色
C.	物质的性质与用途	D.	日常生活经验
	$\text{[math]}$ 性质稳定--作保护气 $\text{[math]}$ 具有可燃性--作气体燃料 $\text{[math]}$ 具有还原性--冶炼金属		食品干燥剂--浓硫酸使篝火更旺--把木柴架空制作疏松的蛋糕--加入纯碱

A . A B . B C . C D . D

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二、填空题：本大题共1小题，共7分。

15. (2024九下·广州开学考) 仪征的枣林湾，因 $\text{[math]}$ 年世园会成为全国知名的打卡地。
1. （1）公园门口，有人在卖卡通人物气球，为了安全，气球内充入的气体是____ $\text{[math]}$ 填字母序号 $\text{[math]}$ 。
  
  A . 氮气 B . 氢气 C . 氦气
2. （2）园区内树林中有着富含抗氧化防衰老的负氧离子。某种负氧离子 $\text{[math]}$ 的个原子团是由一个氧分子俘获空气中一个自由电子后形成的微粒，每个 $\text{[math]}$ 中含有个电子。
3. （3）人们在赏花时不断呼吸着新鲜的空气，空气中最多的气体是氮气，请写出保持氮气化学性质的最小微粒 $\text{[math]}$ 用化学符号表示 $\text{[math]}$ 。某同学对人呼吸前后气体组成的变化产生了兴趣，如表为该同学测量的的实验数据 $\text{[math]}$ 通常状况 $\text{[math]}$ 。
  物质
  吸入空气
  呼出气体
  氮气
       $\text{[math]}$
       $\text{[math]}$
  氧气
       $\text{[math]}$
       $\text{[math]}$
  二氧化碳
       $\text{[math]}$
       $\text{[math]}$
  水蒸气
       $\text{[math]}$
       $\text{[math]}$
  $\text{[math]}$ 氮气的化学性质比较稳定，在呼吸前后没有发生变化。经仪器测得，呼出气体的总体积大于吸入空气的总体积，则呼出气体中氮气的体积分数 $\text{[math]}$ 填“ $\text{[math]}$ ”“ $\text{[math]}$ ”或“ $\text{[math]}$ ” $\text{[math]}$ 。
  $\text{[math]}$ 呼吸前后气体中水蒸气含量变化较大，实验中其体积分数 $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ 填“ $\text{[math]}$ ”“ $\text{[math]}$ ”或“ $\text{[math]}$ ” $\text{[math]}$ 。
4. （4）园区中，碲化镉发电玻璃成为绿色和科技的创新点。
  如图 $\text{[math]}$ 是碲在元素周期表中的部分信息和原子结构示意图：
  $\text{[math]}$ 碲原子的质子数为，碲原子在化学反应中容易 $\text{[math]}$ 填“得到“或“失去” $\text{[math]}$ 电子。
  $\text{[math]}$ 碲原子和图 $\text{[math]}$ 中 $\text{[math]}$ 填字母，下同 $\text{[math]}$ 的化学性质相似，图 $\text{[math]}$ 中属于稳定结构的微粒有。
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三、流程题：本大题共1小题，共6分。

16. (2024九下·广州开学考) 如图 $\text{[math]}$ 是以石灰石为原料制备高纯超细碳酸钙的工艺流程图：
1. （1）流程中操作 $\text{[math]}$ 的名称。实验室里该操作用到的玻璃仪器有烧杯、和。
2. （2）主要反应原理：
  $\text{[math]}$ “煅烧”步骤：主要反应的化学方程式为，反应基本类型为反应。
  $\text{[math]}$ “浸出”步骤： $\text{[math]}$ 。
  $\text{[math]}$ “碳化”步骤： $\text{[math]}$ 。
3. （3）煅烧石灰石得到的固体中，除含 $\text{[math]}$ 外，还含有少量 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 等杂质，在“浸出”过程为保证铁、镁等杂质不被浸出，需要适当提高溶液的 $\text{[math]}$ 根据反应 $\text{[math]}$ 计算出的钙铵比 $\text{[math]}$ 参加反应的氧化钙和氯化铵的质量比 $\text{[math]}$ 为，而实际流程中最佳钙铵比要稍高于这一比值，原因是。
4. （4）用上述流程可循环使用的物质除了 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 之外，还有。
5. （5）实验室在如图 $\text{[math]}$ 装置中模拟上述流程制备高纯超细碳酸钙：
  $\text{[math]}$ 搅拌的作用是。
  $\text{[math]}$ 制备 $\text{[math]}$ 溶液时需要对装置加热，主要作用是。
  A.加快反应速率                      $\text{[math]}$ 促进氨气逸出
  $\text{[math]}$ 已知在常温和一个标准大气压下， $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 在 $\text{[math]}$ 水中分别能溶解 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 。制备 $\text{[math]}$ 时应先通入氨气后通入二氧化碳，理由是。
  $\text{[math]}$ 浸取一步中 $\text{[math]}$ 溶液的溶质质量分数直接影响着生成 $\text{[math]}$ 溶液溶质质量分数。已知 $\text{[math]}$ 时 $\text{[math]}$ 的溶解度如下表：
  温度 $\text{[math]}$
       $\text{[math]}$
       $\text{[math]}$
       $\text{[math]}$
       $\text{[math]}$
       $\text{[math]}$
       $\text{[math]}$
  溶解 $\text{[math]}$
       $\text{[math]}$
       $\text{[math]}$
       $\text{[math]}$
       $\text{[math]}$
       $\text{[math]}$
       $\text{[math]}$
  如果用 $\text{[math]}$ 时 $\text{[math]}$ 的饱和溶液与纯氧化钙恰好完全反应，计算充分反应后得到 $\text{[math]}$ 的质量。 $\text{[math]}$ 写出计算过程，保留一位小数。 $\text{[math]}$
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四、实验题：本大题共2小题，共23分。

17. (2024九下·广州开学考) 某化学兴趣小组的同学进行有关气体的探究活动。如图 $\text{[math]}$ 是制取和收集气体的部分装置。
1. （1）实验室用 $\text{[math]}$ 的双氧水制取和收集较纯净的氧气，可选用的装置是 $\text{[math]}$ 填字母序号 $\text{[math]}$ ，验满的方法是。
2. （2）若用 $\text{[math]}$ 装置制取二氧化碳，写出该反应的化学方程式。
3. （3）若用加热熟石灰和氯化铵固体混合物反应来生成氨气，应该选用的气体发生装置是 $\text{[math]}$ 填字母序号 $\text{[math]}$ 。
4. （4）实验一：为了探究氨气 $\text{[math]}$ 的某些性质，王威同学依次做了如图 $\text{[math]}$ 两组实验。
  根据实验 $\text{[math]}$ 推理， $\text{[math]}$ 进入水中发生了化学反应，推理的证据是。
5. （5）根据以上两组实验得出的结论是。
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18. (2024九下·广州开学考) 水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任。
1. （1）用如图甲装置进行电解水的实验， $\text{[math]}$ 中收集到的气体是，写出该反应的文字表达式该实验说明水是由组成的。
2. （2）我国水资源丰富，但分布不均，有些用村民地下水作为生活用水，人们常用检验地下水是硬水还是软水，生活中可用的方法降低水的硬度；某同学自制如图乙所示简易净水器，图中活性炭的主要作用是。
3. （3）请举一例生活中节约用水的具体措施。
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五、探究题：本大题共2小题，共12分。

19. (2024九下·广州开学考) 小科、小甬和小真三位同学想利用氧化铜、稀硫酸和氢氧化钠溶液来制取氢氧化铜，他们各自独立进行实验。
【实验操作】
$\text{[math]}$ 取氧化铜粉末于试管中，加入稀硫酸再在酒精灯上加热一段时间；
$\text{[math]}$ 滴入氢氧化钠溶液，振荡试管。
【实验现象】
小科：试管中是黑色浑浊；
小甬：试管中是蓝色溶液；
小真：试管中虽然出现过少量蓝色沉淀但又马上变成了黑色沉淀。
三支试管中均没有出现预料中的蓝色絮状沉淀。
【实验反思】
三位同学开始探究实验失败的原因，经过一番观察和讨论，他们认为与反应物的量和条件有关。
1. （1）小科的试管中是加得太多，导致变成黑色浑浊。
2. （2）小甬的试管中是加得太多，若要继续完成实验，简便的操作是。
3. （3）小真的试管中曾经出现的蓝色沉淀又变成了黑色沉淀，用化学方程式来解释该异常现象。
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20. (2024九下·广州开学考) $\text{[math]}$ 年 $\text{[math]}$ 月 $\text{[math]}$ 日，神舟十六号载人飞船发射成功，航天员将在中国空间站完成各项任务，因此，保障航天员的氧气需求至关重要。那么，空间站的氧气从哪里来？
1. （1） Ⅰ $\text{[math]}$ 从地球带上去
  实验室用高锰酸钾等原料制氧，写出高锰酸钾分解的化学方程式：；航天工业以空气为原料制氧，工业上选择空气的主要原因是。
2. （2）工业上采用分离液态空气法获得氧气，其过程可用如图所示实验模拟。
  $\text{[math]}$ 浸入液氮 $\text{[math]}$ 后，试管内产生约占其容积 $\text{[math]}$ 的液态空气。取出试管，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭； $\text{[math]}$ 后伸入带火星的木条，观察到木条复燃。导致木条熄灭的原因是。
  $\text{[math]}$ 上述实验利用氮气与氧气的沸点不同实现分离，由实验现象可知，两种气体中沸点比较高的气体是。
3. （3）利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，从而获得高浓度的氧气。其原理示意图如图所示：
  由此可知两种分子的大小： $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ 填“ $\text{[math]}$ ”或“ $\text{[math]}$ ” $\text{[math]}$ 。
4. （4） Ⅱ $\text{[math]}$ 在天宫制出来
  早期空间站利用过氧化钠 $\text{[math]}$ 、超氧化钾 $\text{[math]}$ 等物质制氧，其原理表示如下： $\text{[math]}$ ，空间站内二氧化碳的主要来源是。
5. （5）目前空间站已实现电解水制氧，写出反应的化学方程式：。
6. （6）空间站是一个相对封闭的场所，解决“气体从哪里来”的问题必然伴生着“气体往哪里去”的问题。为此，科学家设计了生物再生生命保障系统，实现了“水 $\text{[math]}$ 氧 $\text{[math]}$ 碳”的循环转化。下列叙述正确的是 $\text{[math]}$ 填序号 $\text{[math]}$ 。
  $\text{[math]}$ “水 $\text{[math]}$ 氧 $\text{[math]}$ 碳”的循环转化，减少了氧气的携带量，减轻了火箭和飞船的载重
  $\text{[math]}$ 电解水在产生氧气的同时产生氢气，系统需要对氢气进行转化
  $\text{[math]}$ 人体代谢产物中的水既有气态又有液态，设计系统时应考虑水的冷凝与净化
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试卷信息

小学

初中

高中

广东省广州市铁一集团学校2023-2024学年九年级下学期开...

副标题：

*注意事项：

广东省广州市铁一集团学校2023-2024学年九年级下学期开...

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

物质	吸入空气	呼出气体
氮气	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
氧气	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
二氧化碳	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
水蒸气	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$

温度 $\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
溶解 $\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$