湖北省十堰市2024年中考物理模拟适应性训练试卷

更新时间：2024-04-03 浏览次数：17 类型：中考模拟

一、单选题：本大题共9小题，共18分。

1. (2024九下·十堰模拟) 以下说法中正确的是（）

A . 刀刃磨得很锋利是为了增大压强 B . 机器转动部分加润滑油，目的是增大摩擦 C . 将洗过的衣服晾在向阳通风处是为了减慢蒸发 D . 牛顿第一定律告诉了我们物体的运动需要力来维持

答案解析收藏纠错 + 选题
2. (2024·十堰模拟) 如图所示的四种现象中属于实像的是

A .
用照相机拍下的月亮的照片 B .
小鸭在水看见自己的像 C .
阳光透过树林时留下树的影子 D .
岸边植物的倒影

答案解析收藏纠错 + 选题
3. (2024九下·十堰模拟) 关于声现象，下列说法中正确的是（）

A . “闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的 B . 街道上的噪声监测仪是减弱噪声的专用设备 C . 用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调会不同 D . 同学们在课堂上能听到老师讲课的声音，说明空气可以传声

答案解析收藏纠错 + 选题
4. (2024九下·十堰模拟) 某同学静立在水平放置的磅秤上，下列几对力中属于平衡力的是（）

A . 人对磅秤的压力与磅秤对人的支持力 B . 磅秤的重力与磅秤对人的支持力 C . 磅秤的重力与人的重力 D . 人的重力与磅秤对人的支持力

答案解析收藏纠错 + 选题
5. (2024九下·十堰模拟) 下列数据符合实际的是（）

A . 指甲的宽度约 $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ B . 人体的正常体温约 $\text{[math]}$ C . 小丽百米赛跑成绩约 $\text{[math]}$ D . 小华同学的质量约为 $\text{[math]}$ $\text{[math]}$

答案解析收藏纠错 + 选题
6. (2024九下·十堰模拟) 下列说法不正确的是（）

A . 太阳能来源于太阳内部氢核的裂变反应 B . 北斗卫星之间利用电磁波传递信息 C . 风能、水能、太阳能都是可再生能源 D . X射线与γ射线在真空中的传播速度相等

答案解析收藏纠错 + 选题
7. (2024九下·十堰模拟) 现代汽车的发动机采用电子燃油喷射系统取代传统的化油器，俗称电喷发动机。下列关于电喷发动机的说法中不正确的是（）

A . 电喷发动机在压缩冲程末，由喷油嘴将一定数量的汽油喷入汽缸 B . 电喷发动机能提高燃料的利用率 C . 电喷发动机可以减少有害气体的排放 D . 电喷发动机可以提高燃料的热值，提高发动机的功率

答案解析收藏纠错 + 选题
8. (2024九下·十堰模拟) 最早发现电磁感应现象的是（）

A . 安培 B . 法拉第 C . 欧姆 D . 奥斯特

答案解析收藏纠错 + 选题
9. (2024·十堰模拟) 如图所示是同学小明探究水沸腾时的装置以及数据记录作出的温度随时间的变化图像，下列有关分析正确的是（）

A . 图甲装置应由上到下的顺序安装 B . 烧杯上放置纸板盖住杯口的目的是增大烧杯内气压 C . 水沸腾过程温度保持不变，需持续吸热 D . 烧杯中的水在 $\text{[math]}$ 时的比热容大于在 $\text{[math]}$ 时的比热容

答案解析收藏纠错 + 选题

二、多选题：本大题共3小题，共9分。

10. (2024·十堰模拟) 春节我们看到央视举办的诗词比赛，以下诗词中有关物态变化的分析正确的是（）

A . “斜月沉沉藏海雾”，雾的形成是汽化现象，需要吸热 B . “露似珍珠月似号”，露的形成是液化现象，需要放热 C . “霜叶红于二月花”，霜的形成是凝华现象，需要放热 D . “已是悬崖百丈冰”，冰的形成是凝固现象，需要吸热

答案解析收藏纠错 + 选题
11. (2024·十堰模拟) 如图是一款给蔬菜大棚提供热和光的装置的电路示意图。当大棚内温度低于设定温度时，大功率灯泡 $\text{[math]}$ 自动发光，温度达到设定温度后自动熄灭。控制电路中，电源电压恒定， $\text{[math]}$ 是定值电阻， $\text{[math]}$ 是热敏电阻，其阻值随温度的变化而变化。下列说法正确的是（）

A . 闭合开关 $\text{[math]}$ ，电磁铁的下端是 $\text{[math]}$ 极 B . $\text{[math]}$ 的阻值随温度的升高而减小 C . 当温度升高时，电流表的示数减小 D . 若将 $\text{[math]}$ 换成阻值稍大的电阻，设定温度将升高

答案解析收藏纠错 + 选题
12. (2024九下·十堰模拟) 北斗系统第 $\text{[math]}$ 颗 $\text{[math]}$ 最后一颗 $\text{[math]}$ 卫星在我国西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭成功发射，意味着北斗三号卫星导航系统全面部署完成。下列有关火箭升空和北斗卫星的说法正确的是（）

A . 火箭升空时，以地面为参照物，搭载的卫星是运动的 B . 火箭升空时，发动机直接把燃料的化学能转化为机械能 C . 北斗卫星的控制芯片是由超导材料制成的 D . 地面通过电磁波实现对北斗卫星的控制

答案解析收藏纠错 + 选题

三、填空题：本大题共4小题，共12分。

13. (2024九下·十堰模拟) “ $\text{[math]}$ ”手机传递信息的载体是频率更高的 $\text{[math]}$ 选填“超声波”或“电磁波” $\text{[math]}$ ；手机芯片制作的原材料是高纯度硅，从导电性来讲，硅是 $\text{[math]}$ 选填“导体”、“绝缘体”或“半导体” $\text{[math]}$ 。

答案解析收藏纠错 + 选题
14. (2024九上·洞口开学考) 如图所示，工人借助滑轮组将一重 $\text{[math]}$ 的物料匀速提升 $\text{[math]}$ ，动滑轮重 $\text{[math]}$ ，不计绳重和摩擦，则拉力 $\text{[math]}$ 为 $\text{[math]}$ ，有用功为 $\text{[math]}$ ，滑轮组的机械效率为。

答案解析收藏纠错 + 选题
15. (2024·十堰模拟) 电阻触摸屏在笔记本电脑及手机等设备上已普遍使用，当手指在触摸屏表面施以一定的压力时，触摸屏通过分别识别触摸点的水平与竖直位置，从而确定触摸的位置。
1. （1）其工作原理利用了在材料、横截面积一定时，导体的长度越长，导体的电阻就越的规律。
2. （2）以竖直方向为例，触摸屏相当于一根电阻丝，触摸时，触摸点 $\text{[math]}$ 将电阻丝分为上下两部分，设上部分电阻为 $\text{[math]}$ ，下部分电阻为 $\text{[math]}$ ，结构可等效为如图所示电路，电源电压不变。当触摸点在竖直方向移动时，若测得 $\text{[math]}$ 两端电压增大，则可知 $\text{[math]}$ 阻值 $\text{[math]}$ 填“增大”、“减小”或“不变” $\text{[math]}$ 。
答案解析收藏纠错 + 选题
16. (2024·十堰模拟) 如图所示，小华将一支质量为 $\text{[math]}$ 、体积为 $\text{[math]}$ 的牙膏，用手将其浸没在水中时，松手后牙膏将 $\text{[math]}$ 选填“上浮”、“下沉”或“悬浮” $\text{[math]}$ ，待其静止时，杯底受到水的压强将 $\text{[math]}$ 选填“不变”、“增大”或“减小” $\text{[math]}$ 。

答案解析收藏纠错 + 选题

四、作图题：本大题共1小题，共3分。

17. (2024·十堰模拟) 如图所示，一束光射到水面上，请作出它的反射光线和大致的折射光线。

答案解析收藏纠错 + 选题

五、实验探究题：本大题共5小题，共14分。

18. (2024·十堰模拟) 如图所示刻度尺的分度值为 $\text{[math]}$ ，木板的长度是 $\text{[math]}$ 。如图所示，秒表所测量的时间是 $\text{[math]}$ 。

答案解析收藏纠错 + 选题
19. (2024·十堰模拟) 小明在实验室测量酸奶的密度。他准备了量筒 $\text{[math]}$ 如图甲所示 $\text{[math]}$ 和天平。
1. （1）在称质量前，把天平放在水平桌面上，需先，再调节平衡螺母使天平平衡；若发现指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向调，使天平横梁平衡。
2. （2）他先用天平测出空烧杯的质量为 $\text{[math]}$ ，接着他将酸奶倒入烧杯，用天平测量烧杯和液体的总质量，天平平衡时的情景如图甲所示，则烧杯和酸奶的总质量 $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ 。
3. （3）然后他打算将烧杯中的酸奶倒入量筒中，由于酸奶比较粘稠且不透明，容易粘在筒壁上，对测量影响较大；于是他找到了 $\text{[math]}$ 针筒 $\text{[math]}$ 如图丙所示，针筒的分度值为 $\text{[math]}$ ，用针筒抽取 $\text{[math]}$ 酸奶，测量烧杯和剩余酸奶的总质量 $\text{[math]}$ ；则酸奶密度为 $\text{[math]}$ 。
4. （4）同组的小红观察发现，用针筒测量酸奶体积，还有一个优点：，测量体积更精确；但在实验中她也发现 $\text{[math]}$ 针筒的刻度线前的尖端还是有一点小“空隙”，这会导致测得的酸奶密度比实际值 $\text{[math]}$ 填“偏大”、“偏小”或“不变” $\text{[math]}$ 。
答案解析收藏纠错 + 选题
20. (2024·十堰模拟) 实验室中小致用一个弹簧测力计、一个圆柱体、两个底面积为 $\text{[math]}$ 完全相同的薄壁烧杯 $\text{[math]}$ 分别装有 $\text{[math]}$ 的水和煤油 $\text{[math]}$ ，对圆柱体所受的浮力进行了探究，如图表示探究过程及有关数据。 $\text{[math]}$
1. （1）分析图 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ ，结论是：。
2. （2）分析图，说明浮力大小跟液体的密度有关。
3. （3） $\text{[math]}$ 图中水对烧杯底的压强是 $\text{[math]}$ 。
4. （4） $\text{[math]}$ 图中圆柱体受到的浮力是 $\text{[math]}$ 。
答案解析收藏纠错 + 选题
21. (2024·十堰模拟) 在“探究串联电路电压的特点”活动中：
     $\text{[math]}$
     $\text{[math]}$
     $\text{[math]}$
1. （1）如图所示，实验中应选择规格 $\text{[math]}$ 选填“相同”或“不同” $\text{[math]}$ 的小灯泡。
2. （2）在测 $\text{[math]}$ 两端电压时，闭合开关，发现电压表示数为 $\text{[math]}$ ，原因可能是 $\text{[math]}$ 填出一种即可 $\text{[math]}$ 。
3. （3）小芳保持电压表的 $\text{[math]}$ 连接点不动，只断开 $\text{[math]}$ 连接点，并改接到 $\text{[math]}$ 连接点上，测量 $\text{[math]}$ 两端电压。她能否测出 $\text{[math]}$ 两端电压？，理由是。
4. （4）小明分别测出 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 间的电压并记录在表格中，分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和。请对小明的做法进行改进：。
答案解析收藏纠错 + 选题
22. (2024·十堰模拟) 在测量定值电阻的实验中，
1. （1）连接电路时开关应。
2. （2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片 $\text{[math]}$ 应移至 $\text{[math]}$ 选填“ $\text{[math]}$ ”或“ $\text{[math]}$ ” $\text{[math]}$ 端，此时滑动变阻器的作用是。小青闭合开关后，移动滑片 $\text{[math]}$ 到某一点时，电流表示数为 $\text{[math]}$ ，电压表示数如图所示为，计算出的电阻值为 $\text{[math]}$ 。
3. （3）小乐想利用两块电流表和阻值已知的电阻 $\text{[math]}$ 测量电阻 $\text{[math]}$ 的阻值。小乐选择了满足实验要求的电源、电流表 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ ，并连接了部分实验电路，如图所示。
  $\text{[math]}$ 请你帮助小乐完成如图所示的实验电路的连接。
  $\text{[math]}$ 电流表 $\text{[math]}$ 的示数用 $\text{[math]}$ 表示，电流表 $\text{[math]}$ 的示数用 $\text{[math]}$ 表示，请用 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 表示 $\text{[math]}$ 。
答案解析收藏纠错 + 选题

六、计算题：本大题共2小题，共13分。

23. (2024·十堰模拟) 如图所示，一物体A在F=10N的水平拉力的作用下，2s内沿水平方向匀速运动了1m。求：
1. （1）在此过程中拉力F做的功；
2. （2）在此过程中拉力F的功率。
答案解析收藏纠错 + 选题
24. (2024·十堰模拟) 如图所示，电源电压保持不变，R₁、R₂的阻值分别为20Ω、50Ω，滑动变阻器R₃的最大电阻值为20Ω。只闭合开关S₂ ，移动滑片至滑动变阻器的中点，此时电压表的示数为5V。求：
1. （1）电源电压；
2. （2）当开关S₁、S₂、S₃都闭合时，电路消耗的总功率。
答案解析收藏纠错 + 选题

试卷信息

小学

初中

高中

湖北省十堰市2024年中考物理模拟适应性训练试卷

副标题：

*注意事项：

湖北省十堰市2024年中考物理模拟适应性训练试卷

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$