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山东省济南市章丘区2023-2024学年六年级上学期语文期末...

更新时间:2024-04-15 浏览次数:18 类型:期末考试
一、语言文字积累与梳理
  • 1. (2024六上·章丘期末) 以下人名、地名、路牌拼写正确的一项是( )
    A . 北凫 BEI FU B . 长江路 CHANGJIANG LU C . 悦山名邸 YUESHANMINGDI D . 陶渊明 TAO YUANMING
  • 2. (2024六上·章丘期末) 读音全部正确的一组是( )
    A . (shǎo)选 (měng)汉情深 (dòu)室 单(bó) B . 以百(shù) 热(xuè)沸腾 (tuí)然 (jǔ)丧 C . (pù)书画 惟妙惟(xiào) 呻(yín) 压(zhòu) D . (chà) 弄巧成(zhuō) (líng)俐 瘦(xuē)
  • 3. (2024六上·章丘期末) 形近字、同音字使用全部正确的一组是( )
    A . 清幽 优雅 记忆犹新 优愁 B . 爆发 暴躁 一曝十寒 飞瀑 C . 噪音 干澡 狂躁不安 萍藻 D . 棉软 绵絮 锦上添花 布帛
  • 4. (2024六上·章丘期末) 下列成语,不属于同一类的一组是( )
    A . 黄钟大吕 响遏行云 高山流水 余音绕梁 B . 心如刀割 心灰意冷 心花怒放 胆战心惊 C . 昂首挺胸 理直气壮 视死如归 忘乎所以 D . 虎视眈眈 排山倒海 斩钉截铁 粉身碎骨
  • 5. (2024六上·章丘期末) 下列词语中的“顾”与“顾影自怜”的“顾”意思相同的是(    )。
    A . 三顾茅庐 B . 奋不顾身 C . 左顾右盼 D . 统筹兼顾
  • 6. (2024六上·章丘期末) 与“一水护田将绿绕,两山排闼送青来”表达特点不一致的是( )
    A . 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 B . 绿树村边合,青山郭外斜。 C . 卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。 D . 草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
  • 7. (2024六上·章丘期末) 句子中源于戏曲的词语使用不当的一句是( )
    A . 开学一周以后,新当选的少先队大队委员在升旗仪式上粉墨登场了。 B . 我叠花篮,她也叠花篮;我画山水写意,她也画山水写意,硬是跟我唱起了对台戏。 C . 王爷爷唱起《包龙图打坐在开封府》,那真是有板有眼,字正腔圆。 D . 徐阿姨穿上早已准备好的礼服,兴致勃勃地问:“瞧,我这行头怎么样?”
  • 8. (2024六上·章丘期末) 下列句子有语病的一项是( )
    A . 据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,需要采集大约50万朵的花粉。 B . 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。 C . 我们要好好地保护地球,保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们子孙的后代吧! D . 通过学习《少年闰土》一课,我深深地被闰土的机智勇敢,见识丰富所折服。
  • 9. (2024六上·章丘期末) 下面这段话表达了怎样的观点?概括最准确的一项是( )

    ㅤㅤ阅读同看电影、看录像、听音乐会有很大不同。后者是一块巨大的生日蛋糕,可以美味地共享;而前者只是孤灯下的盏清茶,可以独啜,仿佛倾听一个遥远的灵魂对你一人窃窃私语,他在不同的时间对不同的人说过同样的话,但此时你感觉他只在为你歌唱。

    A . 阅读的乐趣来源于不同的对话。 B . 阅读的收获难以与人分享。 C . 阅读的魅力需要独自品味。 D . 在阅读中最能体验孤独滋味。
  • 10. (2024六上·章丘期末) 下列关于课文的表述,不正确的一项是( )
    A . 散文《好的故事》,通过对梦境中“好的”的描绘,表达了作者对美好事物的追求,对理想的热烈憧憬。 B . 《桥》多次运用短句单独成段,这样写使篇幅更加短小,符合小说的要求。 C . 《宇宙生命之谜》介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的历程,说明到目前为止,这个谜底还未解开。 D . 《月光曲》表现了盲姑娘对音乐的执着和热爱,也表现了贝多芬对穷人的同情和关爱。
    1. (1) 在本学期的学习中,我们认识了 的狼牙山五壮士,的桑娜夫妇,的老支书;我们参观了 的大草原,观看了 的开国大典。(填写四字词语。)
    2. (2) 《丁香结》一文中,作者由 联想到象征着愁怨的 ,并且表达了 的人生感悟;《七律•长征》这首律诗则围绕“”一句展开叙事抒情,表达了红军战士 的英雄气概;曹植用“”诠释了自己的爱国情怀。
    3. (3) “诗词小达人”情景对诗歌比赛时,看到繁花盛开、万紫千红的景象,我不禁吟诵起了诗人 《春日》中的诗句“”;当看到乌云密布,骤雨如注的情景时,我不禁想起了《六月二十七日望湖楼醉书》中的诗句“”;《西江月•夜行黄沙道中》与“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”有异曲同工之妙的诗句是“”;每当耳畔响起《高山流水》这首曲子时,眼前就情不自禁地浮现出“,终身不复鼓琴”的画面。
    4. (4) 明月在孟浩然眼中有孤独之感“”,而在辛弃疾的眼中则是喜悦欢快的“。”
    1. (1) 读下面的词语,你想到了什么?选一个词语,把你想到的用几句话写下来。

      饱经风霜的手

      幽静的树林

      心灵的深处

    2. (2) 写人物说话时,可以不用“说”来表达。把下面句子改成不用“说”的句式。

      “我还有作业没完成,不和你出去玩了。”我对小伙伴说。

    3. (3) 偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来。(照样子,描写一下同学看书入迷的样子)
二、阅读与鉴赏
  • 13. (2024六上·章丘期末) 课内阅读

    《只有一个地球》节选

    科学家已经证明至少在以地球为中心的40亿万千米的范围之内,没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。

    不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢?

    1. (1) 选段中画横线的句子运用了 说明方法,说明了 。句子中“至少”一词能否删去,为什么?
    2. (2) 将选段中画横线的句子换一种说法,比较哪一种说法更好,并说明理由。
    3. (3) 地球是全人类的家园,卢新小学的同学要开展一次“保护地球”的实践活动,请你帮他们设计一句宣传语。
  • 14. (2024六上·章丘期末) 课外阅读

    王充求学

    王充字仲任,会稽上虞人也,其先自魏郡元城徙焉。充少孤,乡里称孝。后到京师,受业太学,师事扶风班彪。好博览而不守章句。家贫无书,常游洛阳市肆,阅所卖书,一见辄能诵忆,遂博通众流百家之言。

    注:①王充:东汉时期著名思想家。②先:祖先。③扶风班彪:扶风人班彪,汉代史学家。

    1. (1) 解释下列加点字的意思。

      ①其先自魏郡元城焉 

      ②充孤 

      博览而不守章句 

    2. (2) 与“王充字仲任,会稽上虞人也”句式不相同的一项是 ____
      A . 伯牙鼓琴,锺子期听之。 B . 此画斗牛也。 C . 此是君家果。 D . 弈秋,通国之善弈者也。
    3. (3) 翻译下列句子。

      家贫无书,常游洛阳市肆。

    4. (4) 你从王充身上学到了什么?
  • 15. (2024六上·章丘期末) 阅读理解

    童年(节选)

    马克西姆•高尔基

    ①外公那干瘦但却匀称的身躯偎依着我,他讲起了自己童年时代的艰苦岁月。他用词很粗鲁,难懂,但讲得很流畅,很有条理。

    ②他那双绿莹莹的眼睛充满着热情,闪闪发光,金色的绒毛欢乐地竖起来;他那尖尖的嗓音变得又粗又重,对着我的脸吹嘘起来:

    ③“你到这里来坐的是轮船,是蒸汽送你来的,可是我年轻的时候,得靠自己的力气拉纤,在伏尔加河上逆水行船。船在水里走,我赤着脚在岸上拉纤,踩着又尖又利的碎石子,就这样从日出到黑夜,不停地拉呀,拉呀。太阳晒的后脑壳直冒油,脑袋里像烧化的生铁似的,可还得不停地拉,腰弯的头点地,弯的浑身骨头‘格格’响,汗流满面,汗浸的睁不开眼,看不见路,心里直想哭,眼泪不住地流。阿廖沙,你要知道,什么话也不能说!只能埋头拉纤,不停地走。有时候滑脱了纤索跌倒了,跌个嘴啃泥,这倒该高兴,力气都用尽了,跌一跤也能喘口气,歇那么一小会儿。……就这样,我沿着伏尔加河这条母亲河的河岸走了三趟:从辛比尔斯克到雷宾斯克;从萨拉托夫到这里;又从阿斯特拉罕到马卡里耶夫的集市。这三趟足足有几千俄里!到了第四个年头,我就当上了驳船上的工长,因为我向老板显示出聪明才干……”

    ④听着外公讲述,我仿佛觉得他像一朵云彩似的迅速变大,由一个干瘦的小老头变成了童话中的大力士,他一个人用纤绳拉着一条巨大的灰色货船沿着伏尔加河逆流而上……

    ⑤有时他从床上跳下来,神气活现地挥动双手,给我表演纤夫们拉着纤索走路的样子,表演纤夫们如何从船舱里排水,一面唱着纤夫的歌谣,后来他又像年轻人那样纵身跳回到床上,一举一动都变得优美异常,他的声音更加深沉、粗重了。他继续讲下去:

    ⑥“你听着,阿廖沙,当我们停下来,休息歇脚的时候,那情景就不同啦。夏天的傍晚,在日古里镇附近,我们通常是在那座绿山脚下找一个地方,生起篝火,在篝火上煮稀饭,一个穷苦的纤夫唱起了心爱的歌谣,所有的人也都跟着他嚎叫起来,喊声震耳,让你听了浑身直打颤。这时,伏尔加河的流水就仿佛流得更快了,河水像一匹脱缰的野马奔腾起来,直冲云霄!这时,一切的痛苦都像尘土似的随风而去。有时候,大伙儿只顾唱歌了,锅里的稀饭溢出来,那个专管煮饭的纤夫头上就得挨勺把子。玩耍的时候可以尽情地玩,但不能忘了该做的事!”

    ⑦有人朝屋里探了几次头,叫外公出去,可是每次都被我拦住了,我请求道:

    ⑧“不要走!”

    ⑨外公总是微笑着朝人们挥挥手,说:

    ⑩“再等一会儿……”

    1. (1) “外公”给阿廖沙讲了哪两个场景?
    2. (2) 第五自然段讲了 ,主要运用了 的人物描写方法,表现了外公 的一面。
    3. (3) 结合选文的两个场景,注意“外公”说话的语气,写一写对“外公”这个人物形象的感受。
    4. (4) 文中画横线的语句属于小说中的什么描写?起到了什么作用?
    5. (5) 文中画横线语句运用了哪两种修辞方法?试着说一说其表达的效果。
三、表达与交流
  • 16. (2024六上·章丘期末) 写一写生活中发生的最有意义的一件事,可以是自己做的事情,亲身参与的事情,也可以是亲眼目睹的别人的事情。 ㅤㅤ

    要求:⑴围绕一个中心意思把事情写清楚,题目自拟。能够有选择地应用学过的描写方法,例如场面描写、人物描写、环境描写等。⑵书写工整,不写错别字,正确运用标点符号,不少于500字。⑶不出现真实的姓名。

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