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【基础卷】同步分层练习:2023-2024学年五年级下册语文...

更新时间:2024-04-18 浏览次数:16 类型:同步测试
一、看拼音写词语
  • 1. 看拼音,写词语。

    sāo yǎnɡ、nǐnɡ luó sī、解niǔ kòu,都会用到手指。每个手指各有各的用处,我们不能yǐ mào qǔ rén,认为mǔ zhǐ很miǎo xiǎo,很pínɡ yōnɡ,那就错了,看我的弟弟正用它揿电铃呢。

二、填空题
  • 2. 读句子,判断写的是哪根手指。
    1. (1) 体态秀丽,样子可爱,能力薄弱。
    2. (2) 他的工作比大拇指复杂,勇于探险,常常受伤。
    3. (3) 身体矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少一个关节,却是最肯吃苦的。
    4. (4) 每逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力。
三、单选题
  • 3. “手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”
    1. (1) 对这句话的理解正确的一项是(    )
      A . 手指的全体根根有用,根根有力量。 B . 手指的全体没有强弱、美丑之分。 C . 五根手指一致团结,成为拳头,才有力量。 D . 手指的全体是一个整体。
    2. (2) 与这句话表达的意思相同的是(    )
      A . 秤砣虽小压千斤。 B . 百足之虫,死而不僵。 C . 千里之堤,溃于蚁穴。 D . 二人同心,其利断金。
四、语言表达
  • 4. 按要求改写句子。
    1. (1) 我们每个人,都随时随地随身带着十根手指。(改成反问句)
    2. (2) 一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长各有所短。(用加点的词语造句)
    3. (3) 宋江是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个。(修改病句)
五、连线题
  • 5. 课文中五根手指各有什么特点?请连一连。

    大拇指            相貌堂皇,养尊处优

    食指              体态秀丽,样子可爱,能力薄弱

    中指              不美,但吃苦耐劳、默默奉献

    无名指和小指      勤奋卖力,敢于探险,不怕牺牲

六、综合题
  • 6. 按要求完成。
    1. (1) 读句子,完成练习。

      “舞蹈演员的手不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。”

      ①这是一个句。

      ②这句话写出了无名指和小指的姿态。

    2. (2) “手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”

      ①这句话以比作,阐明了的道理。

      ②我能用同样的手法写句子。

    3. (3) 体会例句,照样子把句子补充完整。

      手:把手张开是一朵鲜花,人的一生注定为美挥洒;

          把手合拢是一枚果实,含辛茹苦收藏天地精华。

      脚步:把脚迈开就像

      把脚停下就像

七、课内阅读
  • 7. 阅读课文片段,完成练习。

    五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指。他居于中央,左右都有屏障。他个子最高 , 无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓 , 左膀右臂,片刻不离。他永远不受外物冲撞 , 所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力。他因为身体最长,取物时,往往最先碰到物,好像取得这物是他一人的功劳。其实,他碰到之后就退在一旁,让大拇指和食指去出力,他只在旁略为扶衬而已。

    1. (1) 写出下列词语的近义词。

      堂皇一 扶衬一

    2. (2) 片段中画横线的句子巧用的修辞手法,将无名指、食指在中指左右比作在关公左右,并用“”一词,风趣地凸显了中指的特点。
    3. (3) 下列叙述符合“养尊处优”的意思的一项是(    )
      A . 宁宁主动帮助学习有困难的同学。 B . 芳芳学习很刻苦,晚上总是坚持学习到十点。 C . 他继承了父母的财产后终日享乐,无所事事。 D . 妹妹总是缠着妈妈撒娇,要妈妈给她买礼物。
    4. (4) 片段中提到了关公,你知道他是哪本书中的人物吗?你还知道他的什么故事?
    5. (5) 片段中的中指给你留下了怎样的印象?给你怎样的启示?
八、现代文阅读
  • 8. 阅读短文,完成练习。

    十根手指

    佚名

    我的十根手指,由指甲、指肉、指神经等组成,这真是“麻雀虽小,五脏俱全”。

    它们待我是极好的,勤劳能干,贴心懂事。全身上下,它们是最忙碌的:脸脏了,它们拿毛巾擦,天天如此,不厌其烦,使得我的脸蛋干净;肚子饿了,它们就去淘米、洗菜、生火;香喷喷的饭菜做好了,对嘴巴是个极大的诱惑,口水流得都有三千尺长了,手指却还在忙活着,它们既要招呼其他人,又要舀汤盛饭,好塞住着急的嘴巴;酒足饭饱,嘴巴、肚子都满足了,手指还要做家务,刷锅洗碗,分类叠放杂乱的东西,再拿湿毛巾擦桌子、椅子,而后抄起扫把,像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈,五根手指在上,五根手指在下,抓牢了,“唰唰”扫起来。头疼了,它就揉揉;腿酸了,它来捶捶。

    我的手指如此好,从不索求东西,也不抱怨南北 , 总是默默无闻地奉献,可我却不明白它的好。高兴的时候去玩一通,弄脏了它,瞧它可怜得——打扮了别人的体面,自己却落得灰头土脸的下场;生气的时候,握起双拳对捶,让它们互相残杀,任它们“鼻青脸肿”。

    终于有一天,它们生病了,无力做任何事情,连拿杯子都是抖的。全身的器官,除了它,

    其他都是被服侍惯了的主,自己都管不了,谁还会管它。一天,两天……大家实在过不下去了,大声哭叫着。无奈,我只好暂时请了别的“手”来应急。

    手指终究还是自己的好。请来的,也勤快,也懂事,就是不合心,不懂我。要么菜里放的盐多了,要么饭煮得过烂了,再就是喝的牛奶里糖放得少了……

    我明白这十根手指的好了,希望它们快点好起来。

    1. (1) 联系上下文,解释下列词语。

      默默无闻:

      服侍:

    2. (2) 选文第二自然段是围绕哪句话写的?请你举出两个体现这一特点的例子。
    3. (3) 文中画波浪线的句子是句,起的作用。
    4. (4) 请你用几个词语概括手指的惨状。
    5. (5) 请来的手有什么问题?
    6. (6) 这个故事告诉我们(    )
      A . 要爱护自己的手,不要等到它受伤了,才感到它的重要。 B . 凡事自己动手,不要请他人帮忙。
九、写作题
  • 9. 小练笔。

    丰子恺用风趣的语言,赋予了五指各不相同的特点,把他们写得活灵活现。请你试着仿照他的表达风格,选择书包中的一种文具写一写。

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