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湖南省永州市道县绍基学校2023-2024学年八年级下学期语...

更新时间:2024-08-21 浏览次数:5 类型:月考试卷
一、积累与运用(共31分,选择题每个2分)
  • 1. (2024八下·道县月考) 某同学参与“神奇的汉字”研究活动后,做了以下归纳,请你帮他找出其中有错误的一项(   )
    A . 应注意汉字中的一字多音现象,例如:强(qiáng)大、强(qiǎng)词夺理;中间(jiān)、挑拨离间(jiàn)。 B . 大部分的形声字可根据声旁定读音,例如:漩(xuàn)涡、寒噤(jin)、推搡(sāng)。 C . 应注意区别形近字,例如:“漫不经心”“轻歌曼舞”;“不修边幅”“名副其实”。 D . 要注意成语中的一些特殊字形,例如:“震耳欲聋”不要写成“振耳欲聋”,“安营扎寨”不要写成“安营札寨”。
  • 2. (2024八下·道县月考)  某同学参与“北京冬奥会开幕式中的传统文化”研究活动后,写了下面语段,请你帮他选出画横线处成语全都使用恰当的一项(   )

    2022年2月4日晚,举世瞩目的北京冬奥会开幕式隆重举行。在二十四节气的流转中,倒计时从“雨水”开始,一个又一个节气____,最后到“立春”落定,春季开启、向阳而生,与冬奥会口号“一起向未来”完美融合。“冰雪五环”破冰而出,整个画面的意境来自李白的诗句“黄河之水天上来”,充满了中国美学的意趣和山水画的美感,让人____。经历了千年历史的____,古老的中国文化在与现代运动的结合中迸发出强大的生命力。

    A . 川流不息  目眩神迷  风云变幻 B . 川流不息  叹为观止  瞬息万变 C . 纷至沓来  叹为观止  风云变幻 D . 纷至沓来  目眩神迷  瞬息万变
  • 3. (2024八下·道县月考) 参与“中国古代服饰”研究活动后,某班同学写了读后感,下面是从部分同学作文中选出的句子,没有语病的一项是(   )
    A . 通过汉服上穿短襦下穿长裙的优雅设计,使得现代社会的少男少妇女仍喜爱身着汉服走进大街小巷。 B . 唐装雍容华贵、色彩绚丽、品类多、善变化,是因为唐代经济繁荣、政治开明、文化包容的原因。 C . 宋代服饰以高雅清贵的风格为主,体现了中国含蓄儒雅的民族性格,距今已有大约一千年左右的历史。 D . 民国旗袍融合了清朝旗服文化与西方服饰文化,展现了女性的曲线美,至今仍备受人们的喜爱。
  • 4. (2024八下·道县月考)  某同学参与“影视剧中的传统文化”研究活动后,写了一段话,下列句子排序最恰当的一项是(   )

    近年来,《妖猫传》《长安十二时辰》《风起洛阳》等影视作品爆火,一个很重要的原因是____,____。____,____。

    ①剧中所蕴含的中国传统文化、中国精神的符号

    ②创作团队在饮食、器具、建筑等细节设计方面做了大量功课

    ③结合具体的历史细节,复原出属于那个时代的视觉记忆

    ④让观众在轻松观剧中亦切实感受到了中华文明的厚重

    A . ②③①④ B . ③②①④ C . ②③④① D . ③②④①
  • 5. (2024八下·道县月考) 下列关于文学常识和文化知识表述不正确的一项是( )
    A . 春节是一年之岁首,与清明节、端午节、中秋节并称中国四大传统节日。 B . 《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。赋是直陈其事,比是借物譬喻,兴是托物起兴。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”,是古人对《诗经》艺术经验的总结。 C . “黄发垂髫,并怡然自乐”中的“黄发”是指黄毛丫头,也就是指小孩。 D . 《小石潭记》是唐朝文学家柳宗元的作品。记叙了作者游玩的整个过程,以优美的语言描写了“小石潭”的景色,含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。
  • 6. (2024八下·道县月考) 综合性学习

    中国是一个诗的国度。特别是古典诗歌,源远流长,名家辈出,佳作如林,在中华文明史上蔚为壮观。为了弘扬这一优秀文化,零陵区某中学将举行以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动。请你参加并完成以下任务。

    1. (1) 【任务一:辨诗句】走进古诗苑,你会收获许多咏春的诗词佳句。请你在以下诗句中,选出一组描写春天景色的诗句(   )
      A . 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红 B . 忽如一夜春风来,千树万树梨花开 C . 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠 D . 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄
    2. (2) 【任务二:诉心言】活动中将举行“古诗词吟诵”比赛,请你以主持人的身份,写一段不少于50字的开场白,要求至少运用一种修辞手法。
    3. (3) 【任务三:书箴言】活动结束时,语文老师以对联的形式为本次活动作结。不过老师只说出了下联,请你选用下列三个词语,补全上联。

      文海    徜徉       赏心悦目

      上联: 下联:漫步诗苑含英咀华

  • 7. (2024八下·道县月考)  班级开展“读经典,悟常谈”专题阅读探究活动,请你参与并完成以下任务。
    1. (1) 【任务一】谈经典

      《经典常谈》作者是,共篇,介绍了《》、《》等经典著作,并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况,以此展示我国古代思想文化的基本面貌。

    2. (2) 任务二】谈经典

      请结合《经典常谈》的内容,说一说中学生阅读中国古代经典的意义。

  • 8. (2024八下·道县月考)  古诗文名句默写。
    1. (1) 关关雎鸠,在河之洲。,君子好逑。(《诗经·周南·关雎》)
    2. (2) 气蒸云梦泽,。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
    3. (3) 凄神寒骨,。(柳宗元《小石潭记》) 
    4. (4) 王勃的《送杜少府之任蜀州》中,把对朋友的真挚感情升华为哲理,说明只要心灵相通,无论天涯海角,也就像在身边一样,表现出诗人乐观精神、豁达胸襟的句子是:
二、阅读
  • 9. (2024八下·道县月考) 阅读下面的诗歌,完成下面各题。

    [甲]送杜少府之任蜀州

    王勃

    城阙辅三秦,风烟望五津。

    与君离别意,同是宦游人。

    海内存知己,天涯若比邻。

    无为在岐路,儿女共沾中。

    [乙]江亭夜月送别

    王勃

    乱烟笼碧助,飞月向南端。

    寂寞离亭掩,江山此夜寒。

    [注释] ①此诗是他旅居巴蜀期间所写的客中送客之作。

    1. (1) 下列对(送杜少府之任蜀州》一诗的赏析,有误的一项是(  )
      A . 首联直入主题,点明送别的地点和友人的去向,给人空间的遥远和苍茫感。 B . 颈联一改过去送别诗黯然伤魂的情调,代之以积极向上的情感,给人以数舞。 C . 尾联点出“送”的主题,诗人与友人在离别之时难舍难分,都流下不舍的泪水。 D . 全诗格调高昂、笔力雄健、感情真挚,是送别诗中的名作。
    2. (2)  王勃这两首作品都是送别诗,但不落俗套。 请仔细品读,试分析抒发的感情与方式有何不同?请结合诗文简析。
  • 10. (2024八下·道县月考) 阅读下面文言文,完成下面小题。  

    【甲】

    晋太原中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。

    林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

    见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设洒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏、晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出洒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”

    既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

    南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。

    ——陶渊明《桃花源记》

    【乙】

    明日,宿旦子冈。甫行数里,见四野禾苗油油然,老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗,妇女亦耕田力作,以视西北男子游惰不事生产者,其俗洵美矣。偶舍骑步行,过一农家,其丈夫方担粪灌园,而妇人汲井且浣衣,门有豆棚瓜架,又有树数株郁郁然,儿女啼笑,鸡犬鸣吠。余顾而慕之,以为此一家之中,有万物得所之意,自恨不如远甚也。

    ——选自戴名世《乙亥北行日记》

    【注释】①旦子冈:在江苏省江宁县附近。②甫:刚。③洵(xún):确实。④浣:洗衣。

    1. (1) 下列句子朗读停顿划分有误的一项是(   )
      A . 复行/数十步 B . 忘路/之远近 C . 有/良田美池桑竹之属 D . 妇女/亦耕田力作
    2. (2) 下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是(   )
      A . 屋舍俨/四野禾苗油油 B . 南阳刘子骥,高尚士/自恨不如远甚 C . 武陵人捕鱼业/以此一家之中 D . 渔人甚异/盖江北
    3. (3) 下列对【甲】【乙】两段内容理解和分析,不正确的一项是(   )
      A . 甲文中“设酒杀鸡”“延至其家,皆出酒食”,表现了桃花源人的热情好客。 B . 甲文结尾以众人寻桃花源“未果”,渲染了桃花源的神秘虚幻,令人神往。 C . 乙文中作者看到村庄里万物都怡然自得,而自己比他们差得远,心生怨恨。 D . 甲乙两段文字都展现了和谐安宁、恬静美好、自得其乐的乡村生活图景。
    4. (4) 翻译下列句子。

      ①便扶向路,处处志之。

      ②老幼男女俱耘于田间。

  • 11. (2024八下·道县月考) 阅读下面文段,完成各小题。

    荒漠中的漫游者——生石花

    姜懿航

    ①你有见过两块石头中间生长盛放的鲜花么?出顽石而不败,濯滴露而不蔫。生长在一望无垠的大漠中,好似在狂风与滚沙中,缓缓前行的漫游者。这种神奇的植物,名叫生石花。

    ②生石花是石竹目,番杏科生石花属全属植物的总称,约有40种,多年生肉质草本。原产南部非洲,喜温暖干燥和阳光充足的环境,怕低温,忌强光暴晒,该属植物生长适温为1030℃,冬季温度不低于12℃,可短暂耐受45℃的低温。宜生长在疏松透气的中性沙壤土。繁殖方法有播种和分株。生石花形态奇特,花色艳丽,使得许多爱好者专门收集栽培,具有很高的观赏价值。

    ③生石花并不是真的生长在两块石头中间。长得像石头一般的是生石花的两片对生联结的肉质叶,通常呈倒圆锥体,叶色白、浅灰、棕、蓝灰、灰绿、红、紫红等。叶楔形、半圆形、椭圆形或肾形,对称或不对称。几乎无茎;球状叶色彩多变,叶表皮较硬,顶部具有深色树枝状凹陷纹路,或花纹斑点,称作“视窗”。植株顶部有一裂缝,深约1~4毫米,裂缝中开花,花单生,雏菊状,花茎2~3厘米,花白或黄色,花期盛夏至中秋。由肉质叶和花组成的地上部分,从远看就如同两块石头中开放的花朵,所以得来“生石花”一名。

    ④那么,为什么生石花不怕干旱的环境,可以在大漠这种严酷的环境下生长呢?

    ⑤因为生石花宽大的肉质叶储存有大量的水分和营养。在经历干旱时期时,肉质叶就是储仓,土壤干燥时,肉质叶的水分会反哺根系,以保持根系活力,此时生石花的肉质叶会逐渐干瘪,外表布满了褶皱。但如果此时遇到了雨水,宽大的肉质叶就会迅速吸收水分,这也就是为什么旱了很久的干瘪生石花遇到了雨水,可以很快饱满起来的原因。

    ⑥在蜕皮期,老皮不是晒干的,而是水分和营养在完成从老叶到新叶的转移,植物开花后直接进入休眠期,新叶于老叶内部中央分生处发育,随后老叶枯萎,蜕去,并提供营养给新叶。蜕皮末期,老叶完全干枯,新叶则进入生长期。如果此时处于干旱的状态,那么会更促进和强化这个转移过程。生石花长大分头,表象是时间的流转,实质是营养的积累。

    生石花形态别致,株型小巧,一枚枚如纽扣一般镶在土壤之中。高度、肉质,叶形、叶色及花色都富于变化,而栽培又有一定难度。显得既可爱又神秘,也以此成为多肉植物爱好者的收集热点。又因其形如彩石,色彩丰富,享有“有生命的石头”的美称。生石花品种繁多,精致自然,是市场上较受欢迎的小型多肉植物之一。

    (选自《科普时报》2019年01月25日,有改动)

    1. (1) 下列说法符合原文意思的一项是(    )
      A . 在干旱季节,生石花的老叶加快了将营养和水分转移到新叶的过程。 B . 生石花原产南部非洲,喜温暖干燥和阳光充足的环境,所以它怕低温,喜爱强光暴晒。 C . 生石花得名由来是因为由肉质叶和花组成的地上部分,从远看就如同两块石头中开放的花朵。 D . 生石花依靠宽大的肉质叶大量储存水分和营养,干旱时期叶片会反哺根系,所以它不怕干旱的环境。
    2. (2) 下列对本文运用的说明方法理解有的一项是(      )
      A . 第②段中画线句子运用了列数字的说明方法,具体地说明了适合生石花生长的适宜温度。 B . 第③段中画线句子运用了摹状貌的说明方法,生动形象地说明了生石花的外部特征。 C . 本文的标题“荒漠中的漫游者——生石花”运用了打比方的说明方法,生动形象,新颖别致。 D . 第⑦段中画线句子运用了列数字的说明方法,生动形象地说明了生石花形态别致的特点。
    3. (3) 下面对本文的理解分析有误的一项是(     )。
      A . 文章开篇用疑问句写起,既引出下文对“生石花”的说明,又引起了读者的注意。 B . 第③段中加点的“几乎”一词的意思是“表示十分接近,差不多”,如果删去,表述过于绝对,不符合实际情况。 C . 本文第④段在文中起承上启下的作用,承接上文对生石花习性、外形特点等的说明,又引出下文关于它耐旱原因的说明。 D . 本文按照时间顺序来介绍说明了生石花的科属、习性、外观、生长环境等方面,层次分明。
  • 12. (2024八下·道县月考) 阅读下面文段,完成各小题。

    苦刺花的香味

    李建中

    ①已经一个多月没出城了,突然想到城外走走。

    ②车子驶出城外,庄稼地已经一畦赛一畦地绿了起来。鸟雀低飞,洒落串串软语,燕尾剪裁着春风,攀枝花举着酒盅似的花朵,醉饮满树春光。在一条溪水潺潺的小河边,我看到了一片雪一样盛放的苦刺花,一朵朵,一簇簇,洁净如雪,尤显高洁。看到苦刺花,一缕苦涩而清香的味道萦绕心头,唤醒了童年的记忆。

    ③我的童年在乡间度过。每到春天,上山采花的人特别多。大家最爱采食的是棠棣花,但采摘苦刺花的人却特别少。一是苦刺花花瓣细碎,花朵较小,而且味苦;二是苦刺花长着绣花针一样锋利的细刺,稍不留神就会扎伤手。与常人不同,母亲常常选择在河湾处采摘苦刺花。母亲说,河湾处的苦刺花开得盛,花瓣肥,味道正,而且有香味。

    ④苦刺花摘回来清洗干净后,母亲就把它放在锅里煮上半小时,捞出后再用清水漂洗、浸泡,除去苦涩之味。食用时,把苦刺花挤干水分,加上韭菜、辣椒、豆豉和几丝腊肉,在油锅中爆炒,一道美食就做成了。小时候缺少油荤,肠胃寡淡,吃苦刺花,除了偶尔能尝到丝丝肉腥味之外,剩下的几乎全是苦涩的记忆。当看到我吃苦刺花吃得眉头紧皱的时候,母亲就若有所思地说:“苦刺花的确苦,但苦的东西吃多了,就能吃出香味来。”我那时懵里懵懂,理解不了母亲这话蕴含的深意。

    ⑤穷人的孩子早当家。因为父亲常年在外打工,我十多岁就承包了一家人一年的砍柴任务,而且干起了挖坂田、背畜粪、打谷子等成年人才干的重活。浸透着汗水咸涩味道的少年生活,磨厚了我的脚掌和手掌的茧子,压结实了我稚嫩的肩膀,磨砺了我坚韧的内心。14岁那年,我远离家乡到外地求学,终于卸下了沉重的家务活。离开了农活的我竟像一株水土不服的树木,变得孱弱多病,我疯也似的奔向郊外寻找苦刺花,我时不时地想起母亲摘苦刺花的情景,我仿佛第一次嗅到苦刺花苦涩中的淡淡香味。

    ⑥中师毕业,我到了一所偏远的山村小学任教。初为人师,我不敢丝毫懈怠,我认真撰写教案、反复修改,像演员背台词那样一遍又一遍地背教案,设想各种课堂情境和应对方案,窗前的灯,不知多少次擦亮小山村漆黑的深夜……也许是工作上吃的苦多一些的缘故吧,后来,我有幸从小学调到中学,从山区调到县城工作。

    ⑦20岁那年,我从县城回老家,犯了牙痛病,吃药打针都没奏效。母亲挖来苦刺花根煮水,没想到两天后牙就不痛了。只是苦刺花根的苦肝胆,至今让我记忆犹新。幸运的是,我从此不再因为其他药的苦涩而紧皱眉头,往往一仰脖子就能把一碗药一饮而尽。每当工作和生活中遇到令人头痛的事,我就想起那剂苦刺花煮水的药方,眉头开始舒展,额头和心头的皱纹也减了不少。

    ⑧回城后上网搜索,生于河谷沙丘的苦刺花,居然是一味纯天然的药物:根和花都可清热解毒,利湿消肿;叶可凉血、解毒、杀虫……曾经以苦涩浸透我生命底色的苦刺花,竟然浑身是宝,药用价值竟然这么高!

    ⑨回顾来路,在贫穷岁月里摔爬滚打,我经历了太多的风雨,吃过了太多的苦,但如今这些苦让我品尝到了幸福的味道,让我格外珍惜生活的馨香。轻轻地嗅着春风中的苦刺花,我觉得它真是一种具有哲学智慧的植物,它锦囊似的花瓣里,苦涩中藏着缕缕暗香。

    (选自《金沙江文艺》2020年12期,有删改)

    1. (1) 依据文章内容,填写下表。

      时间和经历

      “我”的表现

      “我”的心理

      童年吃苦刺花做的菜

      苦涩

      奔向郊外寻找苦刺花

      思念

      20岁喝苦刺水治好牙痛

      上网搜索苦刺花的功用

      现在回顾来路

      轻嗅春风中的苦刺花

    2. (2) 请从修辞的角度赏析第②段中划线句子的表达效果。

      鸟雀低飞,洒落串串软语,燕尾剪裁着春风,攀枝花举着酒盅似的花朵,醉饮满树春光。

    3. (3) 请简要概括母亲的形象。
    4. (4) 请结合文章主旨和链接材料的内容,谈谈你对“再苦不能苦孩子”这一说法的看法和感悟。

      (链接材料)

      近些年,在“再苦不能苦孩子”“一切为了孩子”等言论的影响下,很多父母竭尽全力给予孩子最好的物质生活和最周全的保护,对孩子有求必应,唯恐孩子吃一丁点苦。然而,没吃过苦的孩子,却长成了衣来伸手、饭来张口的生活低能儿,安于享乐的他们,暴躁易怒,荒废学业,顶撞父母和老师,生活也并未如父母想象的快乐和幸福。

三、作文(共50分)
  • 13. (2024八下·道县月考) 从下列两题中任选一题,按要求写一篇文章。

    【文题一】“读你千遍也不厌倦,读你的感觉像三月……”阅读不仅是一个动作,也代表一种智慧。读懂一部作品,可以获得丰富的精神养料;读懂一个人,可以掌握正确的沟通技能;读懂某种形势,可以把握决策的方向;读懂青春,可以燃烧奋斗的激情;读懂挫折,可以拥有坦然的心态……

    请以“读你,真好”为题,写一篇作文。

    【文题二】    ▲    让我乐在其中

    要求:①选择【文题二】须把文题补充完整;

    ②内容具体,有真情实感;

    ③文中不得出现真实的地名、校名、人名;

    ④不少于600字,书写工整,字迹清楚。

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