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江西省宜春市靖安县部分学校2023-2024学年六年级下学期...

更新时间:2024-05-24 浏览次数:10 类型:期中考试
一、积累运用。(47分) 
  • 1. (2024六下·靖安期中) 读句子,写词语。
    1. (1) 从他yōu shāng的目光和无xiū zhǐ的tàn xī中,我明白他生活kōng xū,处境fèn wài qī liáng,quē fá生活的激情。
    2. (2) 为了不被小伙伴们发现,他悄悄地nuó dòng了一下身子,duǒ cáng在fù gài着草堆的zhà lan旁。
  • 2. (2024六下·靖安期中) 下面加点字读音无误的一项是( )
    A . (nì)     手(cuō)     绳(jiāng)     荒(wù) B . 翠(fěi)     土(páo)     色(hè)     发(měi) C . 胀(zhǒng)     晕(xuán)     怅(chóu)    饺子( jiǎo) D . (mán)     打(jiǎo)     和(chān)     简(lòu)
  • 3. (2024六下·靖安期中) 按查字典的要求填空。

    “欲"用音序查字法,应查大写字母;用部首查字法,应先查部,再查画。“欲”在字典里的解释有:①欲望;②想要.希望;③需要;④将要。给下列词语中加点的“欲”选择正确的解释。(填序号)

    随心所  求知  震耳

  • 4. (2024六下·靖安期中) 把词语补充完整。再根据意思选词填空。
    1. (1) 补充词语

      箱倒柜 永无休 跃跃欲 乌合之

      于事 胡思乱 头晕目 聚精会

    2. (2) 指无组织无纪律的一群人。( )
    3. (3) 形容心里急切地想试试。( )
    4. (4) 集中精神;集中注意力。( )
  • 5. (2024六下·靖安期中) 下列四个句子中,标点符号使用有错误的一句是( )
    A . 《鲁滨逊漂流记》是一部非常值得阅读的外国小说。 B . 船长站在舰桥上,小心翼翼地驾驶着他的游轮。 C . “有点儿”,她接着说道:“可是我也搞不清楚她为什么不像原来那样严厉了”。 D . 习作一般要经历收集素材、构思立意、列纲起草、修改加T.等环节。
  • 6. (2024六下·靖安期中) 对下列句子所使用描写方法的判断正确的一项是( )

    ①“那我饿了!”八儿要哭的样子。

    ②“这大概是一场梦,一种幻觉吧!”他想,“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”

    ③那是一只大黑猫,脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑,在阳光下闪闪发亮。

    ④母亲甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。

    A . ①神态描写、语言描写②语言描写③神态描写④动作描写 B . ①神态描写、语言描写②心理描写③外貌描写④动作描写 C . ①外貌描写②心理描写③外貌描写④动作描写 D . ①语言描写②语言描写③神态描写④动作描写
  • 7. (2024六下·靖安期中) 按要求完成句子练习。
    1. (1) 妈妈的命令,看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?(改为陈述句)
    2. (2) 太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。这句话运用了     的修辞手法,请仿照本句写一句话。
    3. (3) 我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去。(仿写心情不好时对身边事物的感受)
    4. (4) 老人叫住了我,问:“是我打扰了你吗?”(改为转述句)
  • 8. (2024六下·靖安期中) 根据课文内容填空。
    1. (1) 《迢迢牵牛星》借神话传说中的故事,表达了人间夫妻的悲哀。王建运用形象的语言描述中秋之夜望月思远情景的诗句是“”,表达了游子的思乡之情。
    2. (2) “在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。”这句话是外国名著《 》中的主人公说的。在“快乐读书吧”的“漫步世界名著花园”中,我们不仅进一步了解了上述这部作品,还了解了刘易斯·卡罗尔创作的《 》
    3. (3) 《匆匆》和《那个星期天》中。都表达了作者真实的情感。两者都把自己的情感融入具体的之中,在叙述中自然而然地流露。不同点是《匆匆》有时把自己的情感写出来,如第4自然段,作者运用一连串的句,表达了对时间飞逝的惋惜和感叹。
  • 9. (2024六下·潮安) 生活中的语文。

    单小英同学乘车去学校,正赶上北大街堵车。她绕道赶到学校.迟到了五分钟。老师批评她不遵守学校作息制度。假如你是单小英,面对这种情况,你该怎么解释呢?

二、阅读理解。(23分)
  • 10. (2024六下·靖安期中) 课内阅读

    寒 食

    春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。

    日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。

    1. (1) 用自己的话描述这首诗的大意。
    2. (2) 诗中形象而生动地描绘出寒食时节长安的明媚春光,用了什么手法?有何妙处?
    3. (3) 诗中皇帝给宦官传赐蜡烛这一生活细节的描写,是为了表现什么?用的是什么.表现手法?起到什么作用? 
  • 11. (2024六下·靖安期中) 现代文阅读

    小 名

    大约我出生的时候与水有关,于是颇懂斯文的外公顺口我起名叫森儿。在“淼儿、淼儿”的呼唤中我慢慢长大了,到了要上学的年龄时,爸爸觉得该有个体面的学名才对,便为我取了个挺大众化的名字,可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫。特别是妈妈叫得尤为响亮频繁。

    不知为什么,随着年龄的增长,再听到家人唤我小名竟有些不舒服了,好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天,我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后,郑重地对她说:“妈妈,我有大名,别叫我小名,好吗?”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。

    但妈妈终究还是改不了。

    那天是我16岁生日聚会,好多同学朋友都来了,家里的小客厅里挤得满满的。我一边给大家分发糖果,一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜,当一碟碟香气四溢的精美小莱端上餐桌时,同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢着打开蛋糕盒,我喊道:“妈妈,拿刀子来!”

    妈妈一边递过来一把西瓜刀,一边叮咛:“淼儿,小心点!”

    “咦!你原来叫淼儿呀,挺好玩的名字!”

    萍欢快地叫着,同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起来,我的脸唰地红到了耳根。

    晚上,临睡觉时,我推开了妈妈的房门。倚着门框,又一次对她说:“妈妈,我不是说过嘛,别叫我小名!”语气里已有了几分不耐烦。妈妈的脸上呈现出一种复杂的表情,看了走进来的爸爸一眼,叹了口气:“对不起!高翔!”可我听得出,我的名字在她的口中变得那么生硬,似乎很绕口。

    没多久,我要离开家到数百里之外的一座城市去读书。

    不知怎的,妈妈竟在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名,而且同以前叫我小名那样顺口熟练。我自然很高兴。

    分别的那一天,爸妈一起送我去车站,爸爸一直喋喋地叮三嘱四,妈妈则沉默着,显得有些路然。我大人似的笑笑,反过来安慰他们:“放心吧,没事的,我已经不是孩子了。”

    火车开动的刹那,我从车窗探出头去,同他们挥手告别,一直不言不语的妈妈突然抬起了头,眼里竟有了泪花。她紧跑着,挥动起双手,脱口喊了出来——

    “写信回来,淼儿!”

    我稍稍一愣,心里似乎被什么东西猛撞了一下,泪水夺眶而出。

    (有删改)

    1. (1) 贯穿全文的线索是:
    2. (2) 长大后的“我”为什么不喜欢妈妈叫自己的小名? 
    3. (3) 在车站送别时,作者运用了描写来写妈妈,表现了
    4. (4) 妈妈可不可以喊“我”的小名?请谈谈你的看法。
三、习作擂台。(30分)
  • 12. (2024六下·靖安期中) 习作

    在生活中,我们经历的一切,都会带给我们各种各样的情感体验,激动的、畅快的、欣喜若狂的、归心似箭的、惧怕的、愧疚的、追悔莫及的……你有过这样的感受吗?是什么事情让你有这样的感受?从中选择一种印象最深的感受,先回顾事情的经过,回忆当时的心情,然后理理清思路写下来。

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