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【培优卷】同步分层练习:2023-2024学年二年级下册语文...

更新时间:2024-05-08 浏览次数:19 类型:同步测试
一、基础知识
  • 1. 根据拼音写词语。

    dì tú

    lǎo shī

    jiǎng zhuō

    zuò wèi

    bǎi fàng

    shén qíng

    fā  xiàn

    jiǎo dù

  • 2. 写出下列词语的近义词或反义词。

    近义词:准确——    教诲——    审视——

    反义词:熟悉——    相信——    开始——

  • 3. 课文直通车。
    1. (1) 父亲教我画画,叮嘱我:“你看见一件东西,是,就,不要,画走了样。”
    2. (2) 课堂上,我把杨桃画成了。老师让同学们懂得:不同,杨桃的样子是的。
  • 4. (2019·肥东) 根据课文内容,选一选下面句子该用什么语气读?(填序号)

    ①严肃    ②嘲笑    ③吞吞吐吐

    Ⅰ杨桃是这个样子的吗?

    Ⅱ画杨桃画成了五角星,好笑吗?

    Ⅲ像……五……五角星。

  • 5. 按要求写句子。
    1. (1) 我把杨桃画成了五角星。(改成被字句)
    2. (2) 看到我画的杨桃像五角星。同学们哈哈大笑起来。(用合适的关联词语连成一句)
    3. (3) 你怎么能这样做?(改为陈述句)
    4. (4) 你不能这样对待同学(改为反问句)
  • 6. 按要求完成句子练习。
    1. (1) 把下列句子写具体。
      ⑴我画杨桃。

      地画杨桃。
      ⑵同学们发出笑声。
      同学们发出的笑声。

    2. (2) 照样子,用加点的词语造句。

      例:我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。

      不像,而像

  • 7. 想象说话。
    1. (1) 请你想象当时的情景,同学们这一看,看到了什么?又会想什么呢?

      看到了,心里想 。

      看到了,心里想 。

    2. (2) “杨桃”风波结束了,美术课继续上下去,孩子们继续画杨桃,猜想一下,这时他们的杨桃会画成什么样子呢?为什么?你觉得以后再生活中,遇到类似的事情,他们会怎么做呢?

二、阅读理解
  • 8. 课内阅读

    老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“大家(发觉 发现)了吗?看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。”老师的(教诲 教育)让我终生难忘。

    1. (1) 画去括号内不正确的词语。
    2. (2) 在文中找出下列词语的近义词。

      和蔼可亲——    一生不忘——

    3. (3) 老师说了句话。最重要的一句是
  • 9.

    课外阅读。

                                                                    剪枝的学问

          每次我去乡下看望姑姑,都要到园艺师王大伯的桃园里去玩。王大伯是远近闻名的种桃能手,他家树上结的桃子总是那么大,那么甜。

    这天,我走进桃园,看见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓,咔嚓”,随着剪刀的挥舞,一根根枝条被剪了下来。

        “王大伯,您怎么啦?为什么要把这些枝条剪掉呢?”

          王大伯拿着一根被剪掉的枝条对我说:“你别看这根枝条很粗壮,其实它光吸收营养,不结果实,我们把它叫做‘徒长_____枝’。这些‘徒长枝’长得可快啦。不剪掉它,到了夏天它就会疯长起来,把许多养分夺走;还会影响通风,使‘结_____果枝’见不到阳光。”王大伯指着那些留下的枝条说:“来年就靠它们结桃子呢!只有把‘徒长枝’剪掉,才能保证桃子结得多,结得大。剪枝是为了得到更多更大的桃子呀!”

          是呀,经过修剪,枝条是大大地减少了,但来年桃子的产量却增加了。“减少”是为了“增加”,这里面还真有学问哩!

    1. (1) 给文中的加点字注音。

      徒长枝   结果枝

    2. (2) 联系上下文说说下列词语的意思。

      远近闻名:

      能手:

    3. (3) 写出什么叫“徒长枝”。

    4. (4) 写出如果不剪掉“徒长枝”会有什么后果。

    5. (5) 用自己的话说说最后一句话的含义。

三、写作题

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