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部编版2023-2024学年八年级下册语文期末复习专题(文学...

更新时间:2024-05-08 浏览次数:12 类型:复习试卷
一、单选题
  • 1. 下列文学、文化常识的表述中,有误的一项是( )
    A . 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到战国时期的诗歌305篇,按内容分为风、雅、颂三部分。《关雎》为其首篇。 B . 中国是礼仪之邦,交往言谈注重谦敬之分。“尊君”与“家君”,前者尊称对方的父亲,后者谦称自己的父亲。常见的谦词还有“在下”“小女”“家母”“鄙人”等。 C . 我国的“二十四节气”表明气候变化和农事季节。其中“立”有开始之意,如“立夏”即为夏季的开始。 D . 东汉许慎编著的《说文解字》是文字学的经典,里面对造字和用字的六个条例作出了详细的解释,这六个条例被称为“六书”。
  • 2. 下列对于“四书”的表述,不正确的一项是( )
    A . 在二程看来,《大学》分明易懂,而《中庸》含蓄深刻,须细加玩赏。 B . 在朱子看来,《论语》《孟子》只是应机接物的微言,抑扬不明,较难领会。 C . 朱子认为,有了《大学》提纲挈领,便可领会《论语》《孟子》的精深微妙。 D . 朱子认为,《大学》循序渐进,为天下后世立说,堪称垂世立教的大典。
  • 3. 根据《〈尚书〉第三》的内容,下列说法不正确的一项是( )
    A . 根据《尚书》所载内容,我们可以窥知虞夏商周四代的某些社会面貌。 B . 如果《今文尚书》和《古文尚书》的字体一致,那么就不会有后来所谓今古文之争了。 C . 有些古书能渐渐面世,与朝廷鼓励人们献书以及人们自主献书有关系。 D . 伏生《尚书》不是完整无缺的《尚书》,刘向用《古文尚书》校勘伏生《尚书》,自然会校出不同的文章。
  • 4. 下列关于史书的解说,不正确的一项是( )
    A . 《左传》是编年体史书,书中刻画的烛之武、蹇叔、晋文公等人,形象鲜明。 B . 《战国策》是国别体史书,邹忌、冯谖都体现了战国时期谋臣策士们的风采。 C . 《史记》是纪传体通史,记述了自黄帝以来到汉武帝时期三千多年的历史。 D . 《汉书》是编年体断代史,《苏武牧羊》中写汉使苏武受尽迫害,犹凛然不屈。
二、填空题
  • 5. (2024八下·咸丰月考) 【了解经典】根据《经典常谈》内容,完成下表填写。

    经典书目

    “谈”经典

    一部划时代的字书,经典和别的字书里的字,都搜罗在这部书里,又是一切古典的工具或门径。

    据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”,分辨“义”“利”甚严。

    《尚书》

    《史记》

  • 6.  王勃,字,古绛州龙门(今山西万荣)人,代文学家。王勃与并称“初唐四杰”。
  • 7.  白居易,字,自号,是杜甫之后唐朝又一杰出的现实主义诗人。他主张“”。倡导了“”。他的诗,语言通俗易懂,被称为“”。
  • 8.  孟浩然,名,字,号孟山人,襄州襄阳(今湖北襄阳)人,代著名的山水田园派诗人,世称“”。后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称“”。
  • 9.  杜甫,字,自号,因任检校工部员外郎,又被称作。因其在诗歌创作上所取得的辉煌成就而被誉为“”,诗作流传至今的约有 1 500首。其诗风沉郁顿挫。他擅长律诗,是诗体的开创者。
  • 10.  韩愈,字,郡望昌黎,世称,唐代家、家、家。因官至吏部侍郎,又称为韩吏部,谥号“文”,又称韩文公。在文学成就上,韩愈同齐名,称为“”,有“”的美誉,为“”之首,有《韩昌黎集》传世。
  • 11.  陶渊明, (填朝代)著名诗人,又名,字,字,私谥,其诗文兼有平淡与爽朗的风格,语言质朴自然,又极为精练。后人编有《陶渊明集》。
  • 12.  鲁迅,原名,字,浙江绍兴人,我国伟大的家、家和家,作品包括散文集《》、散文诗集《》、小说集《》《》《》、杂文集《》《》等。
  • 13.  柳宗元,字,唐代文学家。与韩愈倡导,并称“”,同被列为“”。有《柳河东集》,另有《》《》《临江之麋》《永某氏之鼠》等脍炙人口的作品传世。
  • 14. 《礼记》,又名《小戴礼记》,经典著作之一,秦汉以前各种礼仪论著的选集,相传为西汉编纂。《礼记》是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作,它阐述的思想包括社会、政治、伦理、哲学、宗教等各个方面。汉代把孔子定的典籍称为“经”,弟子对“经”的解说是“传”或“记”,《礼记》即对“礼”的解释,因此得名。《礼记》与《周礼》《仪礼》合称“三礼”。
  • 15.  称:以人的出生地命名,如孟浩然称孟襄阳,柳宗元称柳河东。
  • 16. 《我一生中的重要抉择》的作者是,我国著名的。2002年,他获国家奖,被誉为“”。
  • 17. 《应有格物致知精神》的作者是,美籍华裔家,曾于1976年获奖。
三、默写
  • 18. (2024八下·黄冈月考)  【阅读品悟诗歌】 活动尾声,同学们在阅读讨论诗歌中感受传统文化的博大精深,你作为记录员,请整理讨论内容。

    小黄:诗文可绘景。读《望洞庭湖赠张丞相》,我们感受到“①,波撼岳阳城”的烟波浩渺;读《题破山寺后禅院》,我们感受到“②,但余钟磬音”的寂静渺远;读《桃花源记》时,感受到“芳草鲜美,③ ”的春意盎然;读《卜算子·黄州定慧院寓居作》时,我们感受到“缺月挂疏桐,④ ”的凄冷寂寥。

    小刚:诗文可寄情。《送友人》中,“此地一为别,⑤ ”表达了诗人对友人的依依不舍与无限担忧;而《子衿》中“⑥,悠悠我心”则缠绵徘侧,表达了相思之苦。

    你:诗文还能寓理。小语即将转校,她舍不得朝夕相处的同学,我们可以用《送杜少府之任蜀州》中的诗句安慰她。“⑦,⑧”即便她在别的学校,我们依旧是朋友!

    小文:挺合意境的。诗歌里还有节气,你能说出下面诗句中的节气吗? 将序号填在括号内。

    ⑨可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。(《暮江吟》唐·白居易)( )

    A.惊蛰 B.谷雨 C.夏至 D.寒露

四、名著导读
  • 19. 阅读名著选段,完成下列题目。

    ①诗的源头是歌谣。上古时候,没有文字,只有唱的歌谣,没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候,常愿意将自己的心情诉说出来,给别人或自己听。 日常的言语不够劲儿,便用歌唱;一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话,便手也舞起来了,脚也蹈起来了,反正要将劲儿使到了家。碰到节日,人家聚在一起酬神作乐,唱歌的机会更多。或一唱众和,或彼此竞胜。

    ②歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱,乐歌是随着乐器唱。 徒歌也有节奏,手舞脚蹈便是帮助节奏的;可是乐歌的节奏更规律化些。乐器在中国似乎早就有了,《礼记》里说的土鼓土槌儿、芦管儿,也许是我们乐器的老祖宗。到了《诗经》时代,有了琴瑟钟鼓,已是洋洋大观了。歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓;本来歌谣以表情为主,只要翻来覆去将情表到了家就成,用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命,节奏也便建立在这上头。字数的均齐,韵脚的调协,似乎是后来发展出来的。有了这些,重叠才在诗歌里失去主要的地位。

    ③有了文字以后,才有人将那些歌谣记录下来,便是最初的写的诗了。

    ④春秋时通行赋诗,到了孔子时代,赋诗的事已经不行了,孔子却采取了断章取义的办法,用《诗》来讨论做学问做人的道理。 “如切如磋,如琢如磨”,本来说的是治玉,将玉比人。他却用来教训学生做学问的工夫。“巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮”,本来说的是美人,所谓天生丽质。他却拉出末句来比方作画,说先有白底子,才会有画,是一步步进展的;作画还是比方,他说的是文化,人先是朴野的,后来才进展了文化——文化必须修养而得,并不是与生俱来的。他如此解诗,所以说“思无邪”一句话可以包括“《诗》三百”的道理;又说诗可以鼓舞人,联合人,增加阅历,以泄牢骚,事父事君的道理都在里面。孔子以后,“《诗》三百”成为儒家的六经之一,《庄子》和《荀子》里都说到“诗言志”,那个“志”便指教化而言。

    (选自《经典常谈》,有改动)

    1. (1) 〔谈理论〕《毛诗序》是阐释《诗经》的经典,其中写道:“言之不足,故嗟叹之;嗟叹之不足,故咏歌之;咏歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。”这也对应了选段原句,请摘录:
    2. (2) 〔谈常识〕某同学重点阅读完《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》后,围绕整本书进行了比较系统的梳理,下列表述有误的一项是( )
      A . 《诗经》分为风、雅、颂三个部分。风,又叫“国风”,是各地的民歌汇集;《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴,分别为直陈其事、借物譬喻、托物起兴。 B . 《说文解字》是东汉许慎所作,书中既兼收小篆、籀文和“古文”,还分析偏旁,定出部首,并解释了书中每个字。 C . 《尚书》是中国最早的记言的历史。《尚书》经历了战乱、流亡更迭,其伪作一直到清朝才被证实。 D . 本书着重介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》《论语》等,这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。
    3. (3) 〔谈育人〕请你仿照示例,结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章的内容以及语文素养积累,用心体会“诗言志”的育人作用。

      原句

      原义

      教育意义

      如切如磋,如琢如磨。

      指打造玉器,好像切制,好像锉平,好像雕琢,好像磨光;将玉比人。

      做学问要精益求精。

      靡不有初,鲜克有终。

      人们做事大多有一个良好的开端,但很少有人能够善始善终。

      它山之石,可以攻玉。

      别的山上的石头坚硬,可以用来打磨玉器。

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