B . 
C . 
D . 
（1）烧瓶内盛少量水。给瓶内打气，在瓶塞未跳起前，瓶内气体的内能（选填“增大”、“减小”或“不变”），这是通过（选填“热传递”或“做功”）改变了瓶内气体的内能。
（2）继续打气，当瓶塞跳起时，观察到瓶口有“白雾”出现。这是因为瓶内气体对外做功后，内能（选填“增大”、“减小”或“不变”），温度（选填“升高”、“降低”或“不变”），瓶内气体中所含的水蒸气放热成了小水珠。这一过程中，瓶内气体的内能化成了瓶塞的能，这是通过（选填“热传递”或“做功”）改变了瓶内气体的内能。
（2）如图所示，电压表的分度值为V，读数为V；
（3）某电流表有两个量程，大量程是0~9A，小量程数字看不清。兰兰同学为了探究电流表的小量程是多少，她先用大量程测一较小的电流，其示数如图甲所示；再改用小量程测同一电流，指针指在图乙的位置。则：
①她测得的电流值是A；
②电流表的小量程为0~A。
实验次序 | I/A | ||
1 | 0.20 | 0.20 | 0.40 |
2 | 0.18 | 0.18 | 0.36 |
3 | 0.16 | 0.22 | 0.38 |
4 | 0.14 | 0.20 | 0.34 |
（1）同桌提醒小钰图中少连接了一个元件是，小钰改正后在实验过程中发现电流表指针向左偏转，原因是。
（2）上表中、
、I分别为通过
、
和干路的电流，测量出表中的1、2组数据后，小钰得出了并联电路各支路电流相等的结论，不足之处是，改进实验后测出了表中3、4组所示的数据，经过分析后得出了并联电路中电流的普遍规律：（用I、
、
表示）。
（3）在本实验中进行多次实验的主要目的是（填字母）。
A.寻找普遍规律 B.减小实验误差
（1）该电路属于串联电路还是并联电路？
（2）电流表A1、A2的示数分别是多少？
（3）通过灯L1的电流多大？
(1)水吸收的热量；
(2)消耗的天然气完全燃烧故出的热量；
(3)该热水器的效率。
物质 | 质量/g | 初始温度/℃ | 加热时间/min | 最终温度/℃ |
液体1 | 50 | 20 | 5 | 45 |
液体2 | 50 | 20 | 5 | 68 |
（1）某时刻温度计的示数如图乙所示，此温度值是℃，本次实验采用的科学方法是；
（2）实验中，用间接反映液体吸收热量的多少；
（3）分析表格数据可知：升高相同的温度，吸收热量少的物质是，通过分析表中数据可知，（填“液体1”或“液体2”）的吸热能力较强。物理上用这个物理量来描述物质的吸热能力。
（1）小明将两只不一样的灯泡串联在同一电源上，有一只灯泡发出了很强的光，而另一只灯泡却发出较暗的光，同学们议论纷纷，你认为正确的是；
A．发光强的灯泡中的电流大 B．发光暗的灯泡中的电流小
C．两灯中的电流一样大 D．发光暗的灯泡可能没有接触好
（2）做实验时需要6V的电源，则要用节干电池串联，或用节蓄电池串联才行；
（3）同组的小丽在实验中用电流表测量电路中的电流，她实际用0~3A的量程进行测量，但是她发现这一量程的刻度不够清楚，于是她从0~0.6 A的量程中读出指针的示数是0.46 A，你判断她实际电路中的电流值是；
（4）如图所示的电路中，A、B两端导线材料和长度相同，A处导线直径小于B处导线直径，通过A处和B处的电流的关系是（填“>”“<”或“=”）；
（5）小明按如图连接好电路，正确操作后，测得a、b、c三处的电流记、
、
实验次数 | |||
1 | 1.2 | 1.2 | 1.2 |
2 | 2.5 | 2.5 | 2.5 |
3 | 1.8 | 1.8 | 1.8 |
分析表中数据可总结得出结论：。
超导现象
通常情况下，导体都有一定的电阻，因而电流流过导体时，由于阻碍而发热就会造成能量的损耗。但科学家们发现，某些导体当其温度下降得足够低时（例如铝的温度达到﹣271℃时），其电阻会变成零，这就是超导现象。利用超导现象，有科学家作出这样的假设（如图甲）中通入一定的电流I，该电流会在超导环内永久环流而不衰减。
（1）超导体在超导状态下的导电能力要比导体（选填“强”或“弱”）；
（2）现在超导体还不能广泛应用，主要是因为要达到超导状态，对于这一环境条件的要求非常苛刻；
（3）某种金属的电阻随温度的升高而增大，图乙是其电阻随时间变化的图像，则t2时刻的电阻比t1时刻（选填“大”或“小”），t2时刻的温度比t1时刻（选填“高”或“低”）。
（4）假如科学家研制出常温超导体，则它最适合应用于下面哪种情况？。
A.滑动变阻器的电阻丝
B.高压输电线
C.电饭煲
D.电吹风
