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实验组别 | 一 | 二 | 三 |
电阻R/Ω | 5 | 10 | 25 |
电流I/A | 0.4 | 0.2 | 0.08 |
（1）闭合开关前，应将滑片移到最端（选填“左”或“右”）。连接无误后，闭合开关，发现电流表无示数，电压表指针有明显偏转，原因可能是；
（2）故障排除后，依次将阻值为5Ω、10Ω、25Ω的定值电阻接入电路中，获得的数据如上表。实验中完成第一组实验后，断开开关，拆下5Ω的电阻，改接10Ω的电阻，继续操作时有以下四步：①闭合开关；②将滑动变阻器的滑片移到阻值最大位置；③记录电流表示数；④将滑动变阻器的滑片移到适当位置。从安全和规范角度考虑，正确的顺序是；
（3）上述操作④中如何判断滑片已处于适当位置：；本次实验中选择较合适的滑动变阻器的规格为；
（4）测量结束后，应断开开关，先拆除两端的导线，再拆除其他导线，整理器材。
（1）开关都闭合时，通过R1的电流是多少？
（2）电源电压是多大？
（3）R2的阻值是多大？
（1）小宇在“探究电流与电压的关系”实验中，运用了控制变量的科学方法。他和实验小组成员经过相互讨论，完成了该实验方案的三次设计如图1：从A、B、C三幅电路图可以看出他们对实验不断改进的设计过程。
①由图1A到图1B，改进的主要理由是（只填序号）；
②由图1B到图1C，改进的主要理由是（只填序号）；
以上两空均从下列选项中选填：
A．为了防止灯泡烧坏
B．可方便改变定值电阻两端电压，从而多次测量，得出普遍性的规律
C．为了让电路更完整
D．为了保证电阻大小保持不变
（2）图2甲所示是小宇测小灯泡电阻的实验电路图，小灯泡标有“2V”字样。小灯泡正常发光时，电流表示数如图2丙所示，此时灯丝电阻为Ω，为了验证前面实验的一个改进理由，他特意通过多次测量数据绘制了乙图图线，使改进理由得以验证；
（3）图2丁是同桌小韩设计的测量电阻Rx的特殊测量方法电路。
①小韩在测量一个定值电阻的阻值时，他发现电压表已经损坏而无法使用，于是他设计并进行了如下实验：（电源电压恒定，定值电阻R0的阻值已知）
a．按图2丁电路图连接好实物电路；
b．闭合开关S1 ， 断开S2 ， 读出电流表的示数I1；
c．闭合开关S2 ， 断开S1 ， 读出电流表的示数I2；
d．写出Rx的表达式：Rx＝；
②小宇认为小韩测得的定值电阻Rx的阻值还不够精确，因为他没有进行多次测量求平均值；小韩也认为小宇的实验结果一样不可靠，因为小宇也没有求小灯泡电阻的平均值你认为他们的看法中。
A．都正确 B．小宇正确 C．小韩正确 D．无法确定
（1）若将这个电流表直接接入电路，该电流表的两接线柱之间允许加的最大电压是多少？
（2）如图乙所示，若将这个电流表并联一个定值电阻后，使通过G的电流为
时，
、
之间的总电流等于
。这样
、
之间（虚线框）就相当于一个量程为
的电流表（如图丙所示），求并联的定值电阻
的阻值。
（3）如果把图甲电流表改装成一个量程为的电压表，应该在这个电流表上串联一个多大的电阻。
