B . 
C . 
D . 
B . 
C . 
D . 
B . 
C . 
D . 
（1）实验时，应控制A、B两种液体的（选填“质量”或“体积”）相等；
（2）实验中，可以通过比较（选填“升高的温度”或“加热时间”）来反映两种液体吸收热量的多少；
（3）图甲所示的实验装置中有一处明显错误，错误之处是；纠正错误后继续实验，加热过程中某时刻液体A的温度如图乙所示为℃；
（4）小明根据记录的实验数据，绘制了如图丙所示的温度随时间变化关系的图像，由图像可知液体的吸热能力更强。
（1）请根据图甲电路图连接图乙实物图；
（2）闭合开关前，小明发现电压表指针如图丙所示，原因可能是；调整后小明闭合开关发现指针偏转角度很小，原因可能是；
（3）如图甲所示，为了测量两端的电压，小明直接将接在A点的导线改接到C点上，他（选填“能”或“不能”）测量出
两端的电压，理由是；
（4）经过与同组同学讨论后小明完成了实验，并把数据记录在表中，通过分析实验数据得出两个实验结论；
①串联电路两端的电压等于各部分电路两端电压之和；
②串联电路中，各部分电路两端电压相等实验结束后小明和小芳互相交流，小芳指出结论②是错误的，造成结论错误的原因可能是使用的灯泡规格（选填“相同”或“不相同”）。
实验序号 | |||
1 | 1.4 | 1.4 | 2.8 |
2 | 1.2 | 1.6 | 2.8 |
3 | 1 | 1.8 | 2.8 |
（1）连接电路时，开关应处于（选填“断开”或“闭合”）状态；
（2）小明将电流表分别接入如图甲所示的a、b、c三点，测出一组数据后得出串联电路电流规律，同组的同学认为这样得出的实验结论不具有普遍性，接下来的操作应是；
（3）在“探究并联电路电流规律”时，小明设计了如图乙所示的电路，闭合开关后发现，灯发光，
不发光，故障原因可能是
（选填“短路”或“断路”）；
（4）排除故障后，小明用电流表分别测出并联电路中的干路电流和支路电流记录在表中，由表中数据可得：在并联电路中，电流的规律是（用表中字母表示）；
实验次数 | 支路电流 | 支路电流 | 干路电流 |
1 | 0.20 | 0.28 | 0.48 |
2 | 0.25 | 0.25 | 0.50 |
3 | 0.32 | 0.24 | 0.56 |
（5）同组的小红同学认为，在探究并联电路电流规律时不用更换电流表的位置也能完成实验探究，于是她设计了如图丙所示的电路，为了完成实验探究，电流表应接在点；实验时，闭合开关 ， 电流表示数如图丁所示，为A，再闭合开关
， 小灯泡
的亮度（选填“变亮”、“变暗”或“不变”）。
猜想一：电阻可能与导体的长度有关；
猜想二：电阻可能与导体的横截面积有关；
猜想三：电阻可能与导体的材料有关。
他们从实验室找来了4根电阻丝，其规格、材料如表所示：
编号 | 材料 | 横截面积 | 长度 |
A | 镍铬合金 | 1.0 | 0.25 |
B | 镍铬合金 | 1.0 | 0.50 |
C | 镍铬合金 | 2.0 | 0.25 |
D | 锰铜合金 | 1.0 | 0.25 |
（1）小组同学设计了如图所示电路。在M、N之间分别接入不同的导体，实验时可以通过比较来比较导体电阻的大小；
（2）为了验证猜想一，应选用两根导体进行实验；选用A、D两根导体进行实验可以验证猜想；
（3）小组同学在分别将导体A、C接入电路中时发现，将C导体接入电路时小灯泡更亮，由此可以得出的结论是；
（4）实验过程中小明更换电阻丝后发现小灯泡亮度变化不明显，于是他与同学通过讨论得出两种解决方案如下：
①用电流表代替小灯泡
②将电流表与小灯泡串联接入电路中
你认为方案更好，理由是；
（5）在实验过程中小组同学发现，灯泡的温度不同，灯泡的亮暗程度不同，由此可以提出一个可探究的科学问题是。
（1）汽油完全燃烧放出的热量；
（2）汽车发动机的效率；
（3）燃料燃烧放出的热量有30％被废气排到空气中，若这些能量都被水吸收，使水从20℃升高到70℃，水的质量是多少？
（1）电源电压；
（2）当、
断开，
闭合时，电压表示数为2V，则
、
两端的电压分别是多少？
（3）当、
闭合，
断开时，电流表A和
的指针位置相同，则通过
、
的电流分别是多少？
