钱学森故居是一座典型的江南风格院落，坐落于杭州市上城区方谷园2号。钱学森在这里度过了幼年时光，他后来考入上海交通大学，每逢寒暑假就会回到此处与家人团聚。在这里，父母对他进行了报效国家的良好家风教育，为一代巨匠的高尚人格和杰出成就奠定了基础。这座老宅见证了钱学森的成长，也记录了他对故土的juàn （ ） 恋和真zhi（ ）的家国情怀。
作为我国著名的空气动力学家、火箭专家、系统科学家、“两弹一星"功勋奖章获得者，钱学森A气冲斗牛的科技成就、先进的科技战略思想和诚挚的家国情怀，让他成为B鲜为人知的“人民科学家”。故居通过大量历史文献、照片、书信和钱学森使用过的实物，结合新媒体展示手段，生动立体地展现了钱学森矢志报国、C功勋卓著的一生。这座故居在引导人们学习钱学森的爱国精神，创新精神等方面，发扬了正要作用。
(Ⅰ)给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
奠____定 功勋____ juàn____恋 真zhì
为了培养尊师重教的意识，营造和谐的校园氛围，学校打算布置一块“名人忆师录”文化墙。针对选文方面，小语和小文产生了争议。请认真阅读下面文章，根据情境填写内容。
我的第一位老师
季美林
他实际上不是我的第一位老师。在他之前，我已经有几位老师了。不过都已面影迷离，回忆渺茫，环境模糊，姓名遗忘。只有他我还记得最清楚，因而就成了第一了。
我这第一位老师姓李。
我原在济南一师附小上学，后转到新育小学。新育校园极大，门东向，进门左拐，有一排平房。沿南墙也有一排平房，平房前面有一片空地，偏西有修砌完好的一大圆池塘，我可从来没见过里面有水，只是杂草丛生而已。池畔隙地也长满了杂草，春夏秋三季，开满了杂花，引得蜂蝶纷至，野味十足，与大自然浑然一体。
一大厅院外，石径尽头，有一个小门，进去是一个大院子，整整齐齐，由东到西，盖了两排教室，是平房，房间颇多，可以供全校十几个班的学生上课。教室后面，是大操场，操场西面，靠墙还有几间房子，老师有的住在那里。门前两棵两人合抱的大榆树，叶子长满时，浓荫覆盖一大片地。树上常有成群的野鸟住宿。早晨和黄昏，噪声闹嚷嚷的，有似一个嘈杂无序的未来派的音乐会。
现在该说到我们的李老师了。他上课的地方就在靠操场的那一排平房的东头的一间教室里。他是我们的班主任，教数学、地理、历史什么的。他教书没有什么特点，因此，我回忆不出什么细节。我们当时还没有英文课，学英文有夜班，好像是要另出钱的，不是正课。可不知为什么我却清清楚楚地回忆起一个细节来：李老师在我们自习班上教我们英文字母，说“f”这个字母就像是一只大蜂子，腰细两头尖。这个比喻，形象生动，所以一生不忘。还有一件事情让我至今难以忘怀。有一年春天，大概是在清明前后，李老师领我们这一班学生，在我上面讲到的圆水池边上，挖地除草，开辟出一块菜地来，种上了一些瓜果蔬菜一类的东西。我们这一群孩子，平均十一二岁的年龄，差不多都是首次种菜，眼看着乱草地变成了整整齐齐、成垅成畦的菜地，春雨沾衣欲湿，杏花在雨中怒放。古人说：杏花、春雨、江南。我们现在是杏花、春雨、北国。地方虽异，其情趣则一也。春草嫩绿，垂柳鹅黄，真觉得飘飘欲仙。那时候我还不会“为赋新词强说愁”，实际上也根本无愁可说，浑身舒服，意兴盎然。我现在已经经过了八十多个春天，像那样的一个春天，我还没有过过，今后大概也不会再有了。
所有这一切，都是同李老师紧密联系在一起的。因此，众多的小学老师，我只记住了李老师一个人，也可以说是事出有因了吧。李老师总是和颜悦色，从不疾言厉色，他从来没有用戒尺打过任何学生，在当时体罚成风、体罚有理的风气下，这是十分难得的。他住的平房十分简陋，生活十分清苦。但从以上说的情况来看，他真能安贫乐道，不改其乐。
我十三岁离开新育小学，以后再没有回去过。我不知道李老师后来怎样了，心里十分悔恨。倘若有人再让我写一篇《赋得永久的悔》，我一定会写这一件事。所幸我大学毕业以后，国内国外，都步李老师后尘，当一名教师，至今已有六十多年了，我当一辈子教员已经是注定了的。只有这一点可以告慰李老师在天之灵。
李老师永远活在我的心中。
(选文有删改)
小语：这篇作为图书馆“名人忆师录”的选文非常合适。你看，文中如、带我们到圆水池边将乱草地变成整齐又富有诗意的菜地、这三个校园生活细节，最能体现老师与学生之间非常和谐的关系。
小文：我不同意。作为老师必须具备良好的教学能力，可文中提到“ (用原文句子回答)，说明这个老师不具备很好的教学能力，他不是教师的典型形象，怎么能荣登“名人忆师录”呢？
小语：我觉得你没有真正把握作者的写作意图。你看，在第⑦段中提到“李老师总是和颜悦色，从不疾言厉色，他从来没有用戒尺打过任何学生”，在这句话中，“ 等词语是为了突出李老师的形象特点，加深读者的印象。另外，我们可以从文章的详略安排来揣摩作者的写作意图。比如我们在本学期第三单元《 》一文，文中鲁迅先生叙述了关于阿长的很多事，其中不乏有对她的调侃和讽刺，但他还是花了大量笔墨重点叙述了
这件事，以此表达他对阿长的和之情。同样，这篇《我的第一位老师》也是通过详写“带我们将乱草地变成整齐又富有诗意的菜地”这样的事来表达作者对李老师的和之情。还有，对于季羡林先生来说，李老师对他人生的影响力是巨大的。你看，结合文意阐述理由)。所以，让学生记忆如此深刻的一位老师，怎么就不能荣登“名人忆师录”呢？
小文：你说的有道理。按你说的，从详略的角度考虑，这篇明明是写“我的第一位老师”，可第三、四段却对校园环境进行了细致地描写，这不是偏离主题了吗？
小语：。
小文：有道理！
[材料一]
“车子！车子！”
车来如飞。
客看车夫，忽然心中酸悲。
客问车夫：“今年几岁？拉车拉了多少时？”
车夫答客：“今年十六，拉过三年车了，你老别多疑。”
客告车夫：“你年纪太小，我不能坐你车，我坐你车，我心中惨凄。”
车夫告客：“我半日没有生意，又寒又饥，你老的好心肠，饱不了我的饿肚皮，我年纪小拉车，警察还不管，你老又是谁？”
客人点头上车，说：“拉到内务部西！”
一—胡适白话诗《人力车夫》
注释：①内务部：指旧时的政府机构。
[材料二]
这是他的志愿，希望，甚至是宗教。不拉着自己的车，他简直像是白活……收拾自己的车，就如同数着自己的钱，才是真快乐。他还是得不吃烟不喝酒，爽性连包好茶叶也不便于喝。在茶馆里，像他那么体面的车夫，在飞跑过一气以后，讲究喝十个子儿一包的茶叶，加上两包白糖，为是补气散火。当他跑得顺“耳唇”往下滴汗，胸口觉得有点发辣，他真想也这么办：这绝对不是习气，作派，而是真需要这么两碗茶压一压。只是想到了，他还是喝那一个子儿一包的碎末。有时候他真想责骂自己，为什么这样自苦；可是，一个车夫而想月间剩下俩钱，不这么办怎成呢？他狠了心。买上车再说，买上车再说！有了车就足以抵得一切！
——选自《骆驼祥子》(第五章)有删改
小文的举例分析：“材料二中，祥子为了省钱买新车，实现自己的梦想，连可以清热散火的茶水加白糖也不舍得喝，省吃俭用到近乎苛刻的程度，但即便如此勤劳坚定，最终也没能改变自己的命运，令人心酸。”
参考食物：馄饨 酱肘子 羊肉包子等
你的举例分析： 。
【读书故事厅】第一次故事沙龙增进了对《骆驼祥子》的理解，现在举行第二次故事沙龙。（3）凡尔纳在小说结尾处写道：“有一天学术进步，这海底是要变为可以自由通行的。”如果书中的内容有可能实现，你最想亲历书中的哪一个章节的情景？并说明理由。
文学社在图书馆举行典籍交流会。
许衡①好学
许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”逆辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义⑤，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必换~诸义而后发。
尝著中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎。”
帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。
(选自《元史·列传第四十五》，有改动)
【注释】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人、④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤义：为古书旧注所作的阐释，换：度，
文言字词 | 方法 | 解释 | |
① | 如斯而已乎 | 成语推断法：逝者如斯 | 斯： |
② | 师谓其父母曰 | 课内迁移法：权谓吕蒙曰(《孙权劝学》) | 谓： |
③ | 尝暑中过河阳 | 课内迁移法：尝射于家圃((卖油翁》) | 尝： |
④ | 或问之 | 查阅字典法：①或许；②有的，有的人：③又：④语气词：⑤通“惑”，疑惑。 | 或： (填序号) |
逆辞去，父母强之不能止，如是者，凡更三师。
【示例】“孤岂欲卿治经为博士邪！”
【分析】“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推辞的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。
“如斯而已乎？”
学校为拓宽同学们的视野，组织同学们参观国家版本馆。阅读下面材料，完成13-15题，
“打卡”浙江文化新地标——杭州国家版本馆
[材料一]
2022年7月30日，刚落成一周的杭州国家版本馆开馆展览启。这里展出的版本资源琳琅满目，无论是铭刻时代的版本文物，还是写本时代的简牍纸帛、版刻时代的古籍经卷，抑或是近代的印刷出版物或数字版本，都是生活的记忆、时代的缩影，更是文化自信的源泉。
杭州国家版本馆又名“文润阁”，是中央总馆异地灾备库、江南特色版本库，及华东地区版本资源集聚中心。它借助天然山脉水系藤蔓树木，历时3年时间打造，将宋代园林气质与本地风貌完美融合。在宋人山水画的建筑意境中，呈现浩如烟海的中华典籍版本和中华文物。
(选自《光明日报》2022年8月2日，有删改)
[材料二]
近日，杭州国家版本馆推出开馆展览，设置多个展厅。漫步其中，每一件展品都在告诉我们：____ 。
品味“文献之邦——江南版本文化概览”，从良渚玉琮的纹饰、战国青铜剑的铭文，到宋代的刻本、民国的年画……文明就是这些刻印在五千年光阴上的印记，在眼前流淌成河。“千古风流——浙江历史文化名人展”策展团队提出“浙江画家画浙江名人”，组织72位浙江画家创作了182位浙江历史名人，艺术化地展现其生平事迹和思想内涵。
走进“潮起之江——‘重要窗口’主题版本展”，1200余件生动鲜活的展品带着深深的时代烙印，让我们感受到之江大地日新月异的发展变革。《之江新语》8个不同语种的珍贵版本、手绘疫情防控思维导图、衢江区扶贫干部158本扶贫笔记等实物，见证了浙江大地历史性的变化。
每个人都是曾经版本的生产者，每个人都是当下和未来版本的创造者。“江南版本文化概览”专门设置了“身边的版本”这一板块，集中呈现了普通人一生中留下的各种证照，滋味万千的人生故事在其背后无声流淌。
(选自《浙江日报》2022年7月31日，有删改)
上联：惊艳亮相，资源集聚展精品 下联：沉浸观摩，____ 。
你认为青少年弘扬优秀传统文化有什么意义？
