①依据示意图，做几何证明题
②上舞蹈课时，进行形体训练或模仿老师做动作
③欣赏贝多芬的交响乐
④参加中学生辩论会
①实践推动了思维的发展
②源于实践的思维都是科学的
③思维具有间接性特征
④思维具有概括性特征
①小王：你是怎样认识莫言的?小李：我根本不认识莫言。
②小王：你怎么每天都吃外卖?小李：你不也天天拿快递吗?
③小王：去年我还是个大四学生。小李：是啊，今年你都是创业精英了。
④小王：你相信我的话吗?小李：我坚信妈妈给我说的“不要相信任何人”。
①坚持从实际出发，力图如实反映认识对象
②目的是修正错误，坚持真理
③保证政治站位，提升人们的政治觉悟
④对事物发展前景能作出合乎逻辑的推断
①定义须抓住事物的本质属性 ②种差加属概念是有效的定义方法
③不能犯定义过宽的错误 ④定义不能用比喻形式
①浙江人具有开拓创新精神，他是浙江人，所以，他具有开拓创新精神。——“四概念”
②三好学生是全面发展的，小丽是全面发展的，所以，小丽是三好学生。——“中项不周延”
③熊猫是我国国宝，金丝猴不是熊猫，所以，金丝猴不是国宝。——“小项不当扩大”
④淄博是不靠海的，淄博不是热带城市，所以，热带城市是不靠海的。——“双否前提”
甲：只要当天不下雨，我和丙就要去参加义务劳动 乙：只有当天不下雨，我和丁才能去参加义务劳动 丙：或者是我带劳动工具，或者是甲带劳动工具 丁：要么是我带劳动工具，要么是乙带劳动工具 |
下列分析正确的是( )
①当天下雨了，所以甲和丙肯定没去参加义务劳动
②乙和丁去参加义务劳动了，所以当天肯定没下雨
③甲当天带了工具，所以丙一定没有带工具
④乙当天没有带工具，所以丁一定带了工具
①每次量变都为新的质变开辟了道路
②事物在不断的自我肯定中向前发展
③事物发展是连续性与间断性的统一
④事物质的飞跃离不开长期量的积累
①用综合的结果指导人们对事物进行新的分析
②是在分析的基础上将各个要素综合起来考察
③坚持在整体性与动态性的对立统一中把握事物
④坚持了用辩证思维的方法分析和解决现实问题
①摆脱感性具体制约，认识才能够发展
②思维抽象是人类追求认识的终极目标
③感性具体是人对事物外部联系的反映
④思维具体是对感性具体的升华与发展
①辩证否定是肯定与否定的统一
②事物的自我否定是辩证思维的实质与核心
③事物因自我否定而实现自我更新和发展
④事物内部矛盾的对立统一规定事物发展的方向
①超前思维具有探索性和预测性的特征
②超前思维要运用合理的推理和想象
③超前思维有助于人们能动地改造世界
④超前思维可以摆脱具体时空的局限，推想事物的未来状况
①联想思维可以将毫无关联的事物进行可能的联结与思考
②迁移和想象是展开联想的重要方式
③自觉进行联想思维训练可以提高联想思维的水平和能力
④想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性
①多向性是创新思维的重要特征
②逆向思维能够打破思维的僵化
③创新思维的步骤具有跨越性
④逆向思维比正向思维更有利于创新
①突破陈规看问题，实现了对推理步骤的省略或跨越
②进行了反向求索，实现了“不利”向“有利”的转化
③转换认识视角，对涉及事物的存在状态作转换性思考
④汲取先前的经验，通过位置变迁寻求解决问题新思路
材料一：科学家不可能回到过去观察生物的进化过程，却可以通过古生物的化石及其他有关资料，推知生物进化的规律。古代医生不能透视病人体内各种脏器的病变，却能通过望、闻、问、切了解病情，并结合临床经验，加以诊断。
材料二：人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归为一类，称之为“枣树”；把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为“果树”；把或高或矮，或直或曲，或粗或细，或阔叶或针叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征的木本植物统称为“树”。
材料三：《两小儿辩日》中记载，一小孩说早晨冷、中午热，所以太阳早上远中午近。另一小孩说，早上太阳大、中午太阳小，所以太阳早上近中午远。其实，根据感觉判断太阳的远近并不准确。科学家发现，一天内我们能观察到的太阳的大小，能感觉到的气温的高低，是受到大气层折射角、太阳光的直射和斜射、地面对流等因素影响的，与太阳离我们是远是近无关。
上述三则材料分别主要体现了思维具有哪一特征？该如何理解思维的这些特征？
主审官在断案中先后运用了哪些推理，并作出具体分析。
中医诊治的依据是临床望、闻、问、切四诊后获得的病情信息，是一种从不同角度检查病情和收集临床资料的整体审察。中医学强调对疾病发展和病情衍变的过程在机体上的反映等各种症状信息的获取，通过综合分析进行症候确定，具有因时调整治疗方案的优越性。
结合材料，运用“创新思维的含义与特征”的知识，回答下列问题。
