它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
负责的班长 热闹的集市 高傲的公鸡
左右为难：大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，
又怕他派兵来进攻。
胸有成竹：
为了改变贫困地区女孩失学缀学的现状，“时代楷模”张桂梅扎根边疆教育一线大约40年左右，创建了一所招收免费贫困女生的高中，帮助1804名贫困家庭的女孩走出大山走进大学。她像一颗火种，燃烧自己，照亮了山区女孩的人生，她像一位勇士，手握利刃，斩断了贫困的代际传递。
两匠迁居
一人极好（ ）静，而所居介于铜、铁两匠之间，朝夕聒①耳，甚苦之。常曰：“此两家若有迁居之日，我宁可做东款谢。”一日，二匠并至曰：“我等欲迁矣，足下②素许东道，特来叩领。”其人大喜，遂盛（ ）款之。席间问之曰：“汝两家迁往何处？”答曰：“他搬至我屋里，我即搬至他屋里。”
[注释]①聒：声音嘈杂扰人。②足下：常用于对平辈或是朋友之间的敬称。
【材料一】读什么书，取决于为什么读。认真地说，不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，他是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。
——节选自周国平《经典和我们》
【材料二】根据问卷调查，我国某城市18周岁以上居民每天在传统纸媒和电媒上的人均分配时间如下所示：
读书时间 | 手机接触时间 | 互联网接触时间 |
39.38分钟 | 236.41分钟 | 155.12分钟 |
①周国平认为所有书籍都藏着一个个既独特又完整的精神世界。
②真正的阅读必须有灵魂的参与，是一种个人化的精神行为。
引路的风筝
陈来峰
①北方的春天，风几乎天天有，而且是很执拗的样子，这样的天气很适合放风筝。在一个小广场上，或者田野里，但凡有一片空地，你都会看见一个个扯着长线迷恋风筝的人。
②那年我十八岁，疯狂迷恋上了放风筝，可惜我还不怎么会放风筝。第一次手拎着长长的丝线在麦田里奔跑，我像一只桀骜不驯的小野马，而风筝更像一头不听驯服的小野兽，根本不听我的使唤，任凭我跑得精疲力竭，一次也没有飞起来。我蹲在地上大口大口地喘着气，情绪坏到了极点。
③母亲的那一套理论没用。什么逆风飞翔，我一直是迎着风在拼命奔跑，而风筝呢？像只笨鸟一路跌跌撞撞，摔了一个又一个大跟头。我沮丧极了！
④母亲又贴上来，像一个富有多年指挥经验的教官，大声说：“不要一直跑！还要回头向天上的风筝看！缓慢放线！放线！”我照母亲的话做了。可是，风筝刚刚飞起不久，突然又一个跟头栽下来，令人猝不及防。我刚刚升起的自豪感，又瞬间降到低谷。
⑤于是，我跟风筝一起趴到地上，像一个备受摧残的伤员，再也站不起来了。这时，我多么羡慕那些手持着长线，操纵着飞得很高的放风筝的人，风筝静止了似的俯视着大地，地上的人仰着头，脸上荡漾着恬静的笑容，好像一幅迷人的画。
⑥母亲赶过来，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下。我抹着眼泪，迷茫地坐起身。很快，母亲像极了一个英雄，三两下便将风筝送上了天空。风筝在母亲的手中像一个乖孩子，听其指挥。长长的线，柔柔的风，美丽的田野，清香的泥土，这一切的一切都像一个美丽的童话。
⑦我接过母亲手中的线，听母亲指挥着，风筝这时候似乎听话了很多，静静地在空中自由自在地飞翔。我转身好奇地问母来：“为什么风筝身上有一股劲儿，好像故意跟我作对似的，我让它往东它偏扭着头往西？它好像要指挥我一样？”
⑧母亲笑着说：“你能有这个感觉，说明你快学会放风筝了。我们和风筝是一个整体，当风突然变得强劲了，风筝会向你暗示，这时候你要听它的指挥，赶快放线；当风弱了，风筝也会提醒你，这时候你要赶快收线，这样才能保持平衡。其实，这风筝是我们的引路人啊！”
⑨引路人，好绝妙的比喻。
⑩我仰着头，再次向风筝深情地望了一眼，一种说不出的滋味涌上心头。我突然感觉，这天空中飞翔的不是风筝，而是一个人生态度。
⑪回到家，我很快收拾好了书包，坚定地对母亲说：“我要复读！明年一定考上理想的大学！”疲惫的母亲，脸上顿时荡漾起了甜美的笑容。
⑫第二年，我如愿考上了大学，后来我参加了工作，步入社会，也遇到过不少的坎坷，但是我都挺了过来。因为我心中一直有一股劲头，我知道，那是风筝给予我的。（有删节）
①风筝不听驯服，“我”情绪糟糕极了→②风筝摔了许多跟头，→③，“我”感到很好奇→④，
①而风筝更像一头不听驯服的小野兽，根本不听我的使唤，任凭我跑得精疲力竭，一次也没有飞起来。（从修辞手法的角度作批注）
②第④段加点字“贴”生动形象地写出了。
③长长的线，柔柔的风，美丽的田野，清香的泥土，这一切的一切都像一个美丽的童话。（从描写方法的角度作批注）
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