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湖北省黄冈市英山县2023-2024学年六年级下学期语文期末...

更新时间:2024-07-22 浏览次数:5 类型:期末考试
一、积累与运用。(35分)
  • 1. (2024六下·英山期末) 根据语境,看拼音将词语规范填在横线上。

        翻开课本,狼牙山五壮士zhǎn dīnɡ jié tiĕ的话语犹在耳边,让我想起了多少仁人志士为建立新中国而壮烈xī shēnɡ;开国大典的庄严xuān ɡào,让我明白中国人民从此站起来了;《为人民服务》让我联想到了五、六十年代那让人热血fèi ténɡ的建设场景;《十六年前的回忆》让我倍加珍惜改革开放换来的乡村mínɡ mèi春光;《真理诞生于一百个问号之后》让我认识到:作为新时代的少年,我们要jiàn wēi zhī zhù,长大后为建设美丽迪庆贡献自己的力量!

  • 2. (2024六下·英山期末) 根据语境,填写古诗名句。
    1. (1) 诗词能叙事,贺知章说:“少小离家老大回,。”诗词能绘景,王安石说:“一水护田将绿绕,。”诗词能言志,于谦说:“,要留清白在人间。”
    2. (2) 我们能从名言警句中汲取力量。如:“穷则变,”告诉我们落后就必须有所变革;“,莫把无时当有时”告诉我们要懂得居安思危;“,谬以千里”告诉我们做事要认真仔细,切不可大意。
    3. (3) 天地诗心,习近平总书记的诗词情缘:他引“不要人夸颜色好,”显品格之高尚;他荐“,任尔东西南北风”明信仰之坚贞;他用“,岂因祸福避趋之”扬报国之情怀;他借“纸上得来终觉浅,”励青年之行动。
  • 3. (2024六下·英山期末) 词句段运用。
    1. (1) 体会冒号的用法,从词语中选一个,仿照着写一句话。

      它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。

      负责的班长 热闹的集市 高傲的公鸡

    2. (2) 照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。

      左右为难:大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了,不能上他的当;可要是不答应,

      又怕他派兵来进攻。

      胸有成竹:

    3. (3) 用修改符号修改下面语段中的4处错误。

      为了改变贫困地区女孩失学缀学的现状,“时代楷模”张桂梅扎根边疆教育一线大约40年左右,创建了一所招收免费贫困女生的高中,帮助1804名贫困家庭的女孩走出大山走进大学。她像一颗火种,燃烧自己,照亮了山区女孩的人生,她像一位勇士,手握利刃,斩断了贫困的代际传递。

  • 4. (2024六下·英山期末) 下列词语中,加点字读音完全正确的一项是(    )
    A . (hé) 蜜(jiàn) 素手(zhuó) 堂大笑(hōnɡ) B . (jìnɡ) 追(dào) 白云(ɡuān) 衣衫褴(lǚ) C . 山(yān) 汤(chí) 商业簿(bù) 波罗海(dì) D . 射(bènɡ) 日(jiù) 瞅了(chǒu) 流水潺(chán)
  • 5. (2024六下·英山期末) 下列句子中,加点词语运用不恰当的一项是(    )
    A . 在夏日酷烈的阳光下,牵牛花偃旗息鼓 , 美人蕉慵倦无力,连牡丹也失去了神采 B . 餐桌上,烤鸭、煎鸡……纷纷粉墨登场 , 给顾客们带来了味觉享受 C . 爸爸处理问题十分慎重,他懂得过犹不及这个道理 D . 时间的流逝本是司空见惯的现象,朱自清却把它写得如此感人
  • 6. (2024六下·英山期末) 如果你负责布置活动教室,以下哪一句不适合本次“读书活动”( )
    A . 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 B . 腹有诗书气自华,读书万卷始通神。 C . 读书切戒在慌忙,涵泳工夫兴味长。 D . 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
  • 7. (2024六下·英山期末) 下面四句谚语的含义分别是( )

    ①拳不离手,曲不离口。 ②书读百遍,其义自见。

    ③三人行,必有我师。 ④好学深思,心知其意。

    A . 多读 多练 多思 多问 B . 多练 多读 多问 多思 C . 多练 多读 多思 多问 D . 多读 多问 多练 多思
  • 8. (2024六下·英山期末) 下列表述与各本书中的内容不一致的是(    )
    A . 《童年》讲述了阿廖沙苦难的童年,脾气暴躁的外祖父和两个舅舅让他惊惧不安,幸好有慈祥善良的母亲安慰和保护他 B . 《鲁滨逊漂流记》讲述了鲁滨逊“流落荒岛→建房定居→驯养培育→救‘星期五’→回到英国”的故事 C . 《红楼梦》中,“粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻”写的是王熙凤 D . 《中国民间故事》讲述了一个个耳熟能详的民间故事,“田螺姑娘”“孟姜女”“八仙过海”……寄托着人们朴素的愿望
二、阅读与欣赏。
  • 9. (2024六下·英山期末) 文言文阅读。

    两匠迁居

    一人极(    )静,而所居介于铜、铁两匠之间,朝夕聒①耳,甚苦之。常曰:“此两家若有迁居之日,我宁可做东款谢。”一日,二匠并至曰:“我等欲迁矣,足下②素许东道,特来叩领。”其人大喜,遂(    )款之。席间问之曰:“汝两家迁往何处?”答曰:“他搬至我屋里,我即搬至他屋里。”

    [注释]①聒:声音嘈杂扰人。②足下:常用于对平辈或是朋友之间的敬称。

    1. (1) 给文中加点的字注音。
    2. (2) “遂盛款之”,“之”在文中指的是
    3. (3) 铜匠和铁匠打算搬家到哪里去呢?在文中找出来。
    4. (4) 用自己的话说说“此两家若有迁居之日,我宁可做东款谢”这句话的意思。
    5. (5) 你觉得下面哪句话最符合文末主人公的心境?(    )
      A . 风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还 B . 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行 C . 周郎妙计安天下,赔了夫人又折兵 D . 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索
  • 10. (2024六下·英山期末) 非连续性文本阅读。

    【材料一】读什么书,取决于为什么读。认真地说,不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说,我不认为背功课或读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与,他是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游,是在这漫游途中的自我发现和自我成长,因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合这样的精神漫游呢?当然是经典,只要翻开它们,便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。

    ——节选自周国平《经典和我们》

    【材料二】根据问卷调查,我国某城市18周岁以上居民每天在传统纸媒和电媒上的人均分配时间如下所示:

    读书时间

    手机接触时间

    互联网接触时间

    39.38分钟

    236.41分钟

    155.12分钟

    1. (1) 从材料中看出,搜集这两则信息的渠道是
    2. (2) 根据【材料1】,判断下列说法是否正确,用“正确”“错误”表示。

      ①周国平认为所有书籍都藏着一个个既独特又完整的精神世界。

      ②真正的阅读必须有灵魂的参与,是一种个人化的精神行为。

    3. (3) 根据【材料2】,你得出的结论是
    4. (4) 书,被人们称为人类文明的“长生果”。在你心中,还可以把“书”比喻成什么?
    5. (5) 结合两则材料,你对爱玩手机、不爱读书的同学会提出怎样的建议?注意说清理由。
  • 11. (2024六下·英山期末) 现代文阅读。

    引路的风筝

    陈来峰

    ①北方的春天,风几乎天天有,而且是很执拗的样子,这样的天气很适合放风筝。在一个小广场上,或者田野里,但凡有一片空地,你都会看见一个个扯着长线迷恋风筝的人。

    ②那年我十八岁,疯狂迷恋上了放风筝,可惜我还不怎么会放风筝。第一次手拎着长长的丝线在麦田里奔跑,我像一只桀骜不驯的小野马,而风筝更像一头不听驯服的小野兽,根本不听我的使唤,任凭我跑得精疲力竭,一次也没有飞起来。我蹲在地上大口大口地喘着气,情绪坏到了极点。

    ③母亲的那一套理论没用。什么逆风飞翔,我一直是迎着风在拼命奔跑,而风筝呢?像只笨鸟一路跌跌撞撞,摔了一个又一个大跟头。我沮丧极了!

    ④母亲又上来,像一个富有多年指挥经验的教官,大声说:“不要一直跑!还要回头向天上的风筝看!缓慢放线!放线!”我照母亲的话做了。可是,风筝刚刚飞起不久,突然又一个跟头栽下来,令人猝不及防。我刚刚升起的自豪感,又瞬间降到低谷。

    ⑤于是,我跟风筝一起趴到地上,像一个备受摧残的伤员,再也站不起来了。这时,我多么羡慕那些手持着长线,操纵着飞得很高的放风筝的人,风筝静止了似的俯视着大地,地上的人仰着头,脸上荡漾着恬静的笑容,好像一幅迷人的画。

    ⑥母亲赶过来,蹲下身,在我胖乎乎的屁股上拍了一下。我抹着眼泪,迷茫地坐起身。很快,母亲像极了一个英雄,三两下便将风筝送上了天空。风筝在母亲的手中像一个乖孩子,听其指挥。长长的线,柔柔的风,美丽的田野,清香的泥土,这一切的一切都像一个美丽的童话。

    ⑦我接过母亲手中的线,听母亲指挥着,风筝这时候似乎听话了很多,静静地在空中自由自在地飞翔。我转身好奇地问母来:“为什么风筝身上有一股劲儿,好像故意跟我作对似的,我让它往东它偏扭着头往西?它好像要指挥我一样?”

    ⑧母亲笑着说:“你能有这个感觉,说明你快学会放风筝了。我们和风筝是一个整体,当风突然变得强劲了,风筝会向你暗示,这时候你要听它的指挥,赶快放线;当风弱了,风筝也会提醒你,这时候你要赶快收线,这样才能保持平衡。其实,这风筝是我们的引路人啊!”

    ⑨引路人,好绝妙的比喻。

    ⑩我仰着头,再次向风筝深情地望了一眼,一种说不出的滋味涌上心头。我突然感觉,这天空中飞翔的不是风筝,而是一个人生态度。

    ⑪回到家,我很快收拾好了书包,坚定地对母亲说:“我要复读!明年一定考上理想的大学!”疲惫的母亲,脸上顿时荡漾起了甜美的笑容。

    ⑫第二年,我如愿考上了大学,后来我参加了工作,步入社会,也遇到过不少的坎坷,但是我都挺了过来。因为我心中一直有一股劲头,我知道,那是风筝给予我的。(有删节)

    1. (1) 依据提示,概括放风筝的过程。

      ①风筝不听驯服,“我”情绪糟糕极了→②风筝摔了许多跟头,→③,“我”感到很好奇→④

    2. (2) 联系上下文,品读句子。

      ①而风筝更像一头不听驯服的小野兽,根本不听我的使唤,任凭我跑得精疲力竭,一次也没有飞起来。(从修辞手法的角度作批注)

      ②第④段加点字“贴”生动形象地写出了

      ③长长的线,柔柔的风,美丽的田野,清香的泥土,这一切的一切都像一个美丽的童话。(从描写方法的角度作批注)

    3. (3) 读文末画波浪线的句子,请提出疑问,并联系上下文解答。

      提问:

      回答:

    4. (4) 请结合生活实际或自身经历,说说你如何理解第⑧段中妈妈劝说我的那段话。
三、习作与表达。
  • 12. (2024六下·英山期末) “教室”是知识传播的起点,是实现梦想的摇篮。在六年的小学生活中,教室的每一个角落都留下了我们成长的印迹:这里有陪伴我们成长的良师益友;这里有我们奋笔疾书的身影;这里有我们烂漫天真的欢声笑语;这里有我们互帮互助的温暖画面……请以“教室里的故事”为题写一篇作文。

    要求:选一件你印象深刻的事,注意语句通顺,叙事具体,感情真实。

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