大象版（2017秋）三年级上册科学第五单元第1课《声音是怎样...

• 1. (2024三下·法库期中) 声音是由产生的声音的强弱叫作 ； 声音的高低叫作.

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• 2. (2024四下·夏津期中) 龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面产生的，并经传入人耳。

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• 3. (2024四上·忠县期末) 用筷子敲打鼓面，看到放在鼓面上的大米在不停地跳动，这说明生声音是由物体产生的。

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• 4. (2024六下·威县期中) 爱迪生利用引发振动、振动发声等原理，发明了。

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• 5. (2024四下·汶上月考) 任何声音都是由物体而产生的，只要物体发出声音，就必然会。若想让声音停止，必须让物体。

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• 6. (2024三下·汉川期末) 敲击鼓面时，鼓面会振动。 ( )

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• 7. (2024四下·坊子期中) 物体不振动也能发出声音，如电视机播放的声音。（ ）

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• 8. (2024三下·沈阳月考) 被敲击的音叉放在水里会溅起水花，是因为音叉在振动。（ ）

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• 9. (2024四下·夏津期中) 物体不振动也能发出声音，如手机播放的声音。（ ）

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• 10. (2024四下·邹城期中) 风声是树叶振动产生的。（ ）

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• 11. (2024三下·离石期末) 小乐用力按压鼓面，发现鼓不会发声，这是因为 ( )。

  A . 鼓面没有受到外力 B . 鼓面有所破损 C . 鼓面没有振动

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• 12. (2024六下·思明期末) 实验课中，老师让小明用音叉证明声音是因为物体振动产生的，下列做法不能证明的是

  A . 敲击音叉后，把音叉插入水中 B . 敲击音叉后，用挂在线上的小球靠在音叉上 C . 在抽掉空气的玻璃罩中敲击音叉 D . 敲击音叉后，用手贴在音叉上感受

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• 13. (2024六下·青岛期末) 在教室里，用小锤敲击铜锣后，即使不连续敲击，一段时间内锣声仍“余音未止”，其根本原因是( )。

  A . 人的听觉产生了“延长”效果 B . 听到的是锣声的回音 C . 铜锣还在振动 D . 铜锣停止了振动，空气还在振动

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• 14. (2024三下·浑源月考) 下面对声音的描述错误的是( )。

  A . 声音有强有弱，声音强音量大，声音弱音量小 B . 声音有高有低，声音高音调高，声音低音调低 C . 只要是音乐就不可能是噪声 D . 我们可以制造高低不同的声音

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• 15. (2024四下·城阳期中) 为了探究声音的产生，小科对着瓶口吹气，吹气时他可以听到“呜呜”声，“呜呜”声是由( )振动产生的。

  

  A . 空气 B . 瓶子 C . 嘴巴

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• 16. 观察下列物体发声时的现象，想一想发声的物体有什么共同特点。

  物体	发声方法	观察到的现象(文字或示意图)
  橡皮筋	弹拨
  钢尺	弹拨
  鼓	敲击
  音叉	敲击
  我的发现

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• 17. (2024四下·城阳期中) 科学小组开展探究声音产生的原因实验时，实验记录如下图，请把记录单填写完整：

  猜测： 声音是由产生的。
  实验名称	发声物体	我的发现
  刻度尺振动	刻度尺	听到声音时， 尺子在。
  喉头感觉	声带	人发声时，贴着喉部的手感受到振动，因为声带在。
  吹塑料瓶	空气	听到声音， 说明空气在。
  敲击水中的音叉	音叉	水面有，说明音叉在。
  结论： 声音由于而产生。当振动停止后，发声也。

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• 18. (2023四上·黄州期末) 将乐器的分类以及发声方式连线.

  二胡打击乐器            琴弦振动发声

  唢呐弦乐器               空气柱振动发声

  锣、鼓管乐器           发声体振动发声

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• 19. (2024四下·青岛期中) 如右图所示是一个儿童玩具铝片琴，小明用敲击的方法让它发出了声音。

  

  1. （1） 用不同的力敲击同一个铝片，我们发现轻轻敲击时发出的声音重重敲击时发出的声音。
  2. （2） 铝片琴能发出声音是因为铝片发生了，如果将发声的铝片用手按住，将(选填“能”或“不能")听到声音、理由是。
  3. （3） 用相同的力敲击铝片琴上长短不同的铝片，我们发现长铝片发出的声音，短铝片发出的声音。

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• 20. 静心聆听周围的声音，尝试运用科学词汇进行描述。

  听到的声音	我对这些声音的描述
  喇叭声	强、刺耳

  科学词汇：  高  低  强  弱

  悦耳  刺耳

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