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重庆市合川区2023-2024学年五年级下学期语文期末考试试...

更新时间:2024-08-02 浏览次数:6 类型:期末考试
一、基础知识
  • 1. (2024五下·合川期末)  结合语境,选择括号里正确的音节或汉字。
    1. (1) 他手里的钱买这本书(A.chāo;B.chuò)绰有余。
    2. (2) 武松(A.chāo;B.chuò)起一根梢棒就开走
    3. (3) 敌人的恐(A.xià;B.hè)没有(A.xià;B.hè)住雨来。
    4. (4) 他(A.揩;B.楷)了一下眼睛,看见一片(A.堪 B.湛)蓝的湖水。
  • 2. (2024五下·合川期末)  结合语境,读拼音写词语。
    1. (1) 看着奶奶cí  xiáng的面庞,他hóu  lóng一哽,哭出声来。
    2. (2) 周瑜dù  jì诸葛亮的才能。
    3. (3) 一入夜,shēng  chù们便安静了。
  • 3. (2024五下·合川期末) 读例句,按要求写句子。
    1. (1) 例:八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好。【在括号里的词语中选一个词语,再用它仿写句子。】

      (忙  吵  静  高)

    2. (2) 例:几十年几百年几千年时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。【照样子写一写自己类似的体验】
    3. (3) 例:两边的建筑飞一般地倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。【在括号里的情景中选一个,再用它仿写句子。】

      (放学后的校园 群鸟飞过湖面   开学大扫除)

    1. (1) “谁言寸草心”的后面一句是“报得三春晖”。
    2. (2) “人闲桂花落,夜静春山空”出自李白的《鸟鸣涧》。
    3. (3) “君子喻于义,小人喻于利。”出自《孟子》。
    4. (4) 恰当地运用静态描写和动态描写,能够呈现景物独特的魅力。
  • 5. (2024五下·合川期末)  补充古诗文,并填空。
    1. (1) 《从军行》——青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
    2. (2) 《自相矛盾》——……夫不可陷之盾与,不可同世而。其中,“立”的意思在文中指
  • 6. (2024五下·合川期末)  口语交际。

    你了解你父母或其他长辈是如何辛苦工作和谋生的吗?请选择一个对象,列一个问题清单,走进他们的劳作。(至少写三个问题)

二、阅读理解
  • 7. (2024五下·合川期末) 读下面一段话,完成后面的练习。

    大雪整整下了一夜。今天早晨,天放晴了,太阳出来了。推开门一看,嗬!好大的雪啊!山川、河流、树木、房屋,全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山,变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿;而那些冬夏常青的松树和柏树上,则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来,树枝轻轻地摇晃,美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来,玉屑似的雪末儿随风飘扬,映着清晨的阳光,显出一道道五光十色的彩虹。大街上的积雪足有一尺多深,人踩上去,脚底下发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人,掷雪球,那欢乐的叫喊声,把树枝上的雪都震落下来了。

    1. (1) 概括这个自然段的内容。
    2. (2) 联系上下文,理解词语。

      粉妆玉砌:

    3. (3) 读划横线的句子,这是什么描写?它有怎样的表达效果?
    4. (4) 请在文找出一个静态描写的句子,抄下来。
  • 8. (2024五下·合川期末) 阅读下面的短文,完成后面的练习。

    迷途笛音

    ①那年我6岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁,有一个早已被废弃的采石场,双亲从来不准我去那儿,其实那儿风景十分迷人。

    ②一个夏季的下午,我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越了一条孤寂的小路后,他们却把我一个人留在原地,然后奔向“更危险的地带”了。

    ③等他们走后,我惊慌失措地发现,再也找不到要回家的那条孤寂的小道了。像只无头的苍蝇,我到处乱钻,衣裤上挂满了芒刺。太阳已落山,①此时此刻,家里一定开始吃晚餐了,双亲正盼着我回家……想着想着,我不由得背靠着一棵树,伤心地呜呜大哭起来……

    ④突然,不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星,急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人,手里还正削着什么。走近细看,他不就是被大家称为“乡巴佬”的福娃吗?

    ⑤②“你好,小家伙,”福娃温和地笑笑 , 说,“看天气多美,你是出来散步的吧?”

    ⑥我怯生生地点点头,答道:“我要回家了。”

    ⑦“请耐心等上几分钟,”福娃说,“瞧,我正在削一支柳笛,差不多就要做好了,完工后就送给你吧!”

    ⑧③福娃漫不经心地削着,还不时把尚未成形的柳笛放在嘴里试吹一下看着他不紧不慢的样子,我着急害怕的小心脏渐渐平静下来。没过多久,一支柳笛便递到我手中。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中,踏上了归途……

    ⑨当时,我心中只充满感激,而今天,当我自己成了祖父时,却突然领悟到他用心之良苦!那天当他听到我的哭声时,便判定我一定迷了路,但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色,于是吹响柳笛以便让我能发现他,并跟着他走出困境!福娃以乡下人的纯朴,保护了一个小男孩强烈的自尊。

    1. (1) 概括这篇短文的主要内容。
    2. (2) 划横线的句子①是对人物的什么描写?从中可以感受到“我”怎样的内心情绪?
    3. (3) 读划横线的句子②,福娃真的以为“我”是出来散步的吗?联系带点词,猜想他的思维过程,简单写一写。
    4. (4) 划横线的句子③是对人物的什么描写?猜一猜福娃为什么要这样做?
    5. (5) “清脆悦耳的笛音”指的是谁的笛音?“我”为什么说归途中的笛声是清脆悦耳的?
    6. (6) 福娃的良苦用心是什么?
    7. (7) 你觉得“乡巴佬”福娃是一个怎样的人?为什么?
  • 9. (2024五下·合川期末) 下面是某学校对经典诵读活动方式的调查问卷统计图。请认真解读后填空。

    从表中可以看出,大家最喜欢的经典诵读活动方式是,最不喜欢的是。为了更好地开展经典诵读活动,请向学校提一条建议:

三、习作实践

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