当前位置: 小学语文 /统编版(部编版)(2024) /五年级上册 /第一单元 /4* 珍珠鸟
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部编版2024年秋季五年级上册语文《珍珠鸟》课时训练

更新时间:2024-08-20 浏览次数:2 类型:同步测试
一、同步练习
  • 1. 根据释义,完成练习。
    1. (1) 依次写出“待”字正确的读音。

      劳动时,同学们让身体不舒服的我在教室里,大家我太好了。

    2. (2) 依次写出“待”字正确的解释。

      客之道 含苞

  • 2. 梳理课文内容,补全下面的思维导图,并填空。
    “我”的表现决不往里看不去伤害它停下笔
    情感变化怕人胆子大了亲近
    小珍珠鸟的表现探出小脑袋啄笔尖、手指睡着了

    从这一情感变化过程,“我”不由感叹道:

  • 3. 阅读冯骥才的《麻雀》片段,完成练习。

    这种活在人间的鸟儿,长得细长精瘦,有一双显得过大的黑眼睛,目光却十分锐利。由于时时提防人,它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着,机警地左顾右盼。它每时每刻都在躲着人,不叫人接近它,哪怕那个人并没有看见它,它也赶忙逃掉。它要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套,诸如支起的箩筐,挂在树上的铁夹子,张在空中的透明的网,等等。有时地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饥渴的眼睛远远盯着它却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着,叫着,然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动,惹起它的疑心或警觉。

    1. (1) 这一片段主要描写了麻雀的特点。
    2. (2) 为了写出麻雀“识破人们布下的种种圈套”时的那种紧张、小心翼翼的状态,作者用了等词语对麻雀进行了细致的描写。
    3. (3) 片段中画波浪线的句子与课文《珍珠鸟》中作者表达的感受完全相反,你想对麻雀或人类说什么呢?
  • 4. 下列选项不能体现“信赖,往往创造出美好的境界”的一项是( )
    A . B . C .
  • 5. 语文要素强化练。

    野菊花

    ①野菊花!野菊花开在山野里。

    ②有谁见过这般豪放壮烈的花云?有谁闻过这么沉郁凝重的药香?那样泼泼辣辣地开。一簇一簇,一滩一滩,一坡一坡,灿烂辉煌!

    ③花朵不过一分镍币大小,密密匝匝,重重叠叠,织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦,分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金,让造物主随意倾倒泼洒在这里,叫人心灵久久震颤。

    ④几番秋风秋雨秋霜,山野早已敛去辽阔的绿氅 (外套),只把灰褐的脊背袒露世间;曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空,也被铅灰压缩了胸臆;紫燕和鸿雁归飞的呼唤,杳然寂灭在江南的路上,留下水牛与山羊的哞咩,在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色,纵然是檀竹也已落魄,唯独野菊花,却以她野性的勇敢和进取,在这片天空下,这片山野上,举起开放的拓展的金旗,“要与西风战一场,遍身穿就黄金甲”。

    ⑤多少墨客骚人奉和酬唱,把菊魂菊意唱彻历朝历 代;唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来,这些被驯化、供玩赏的同类,不免沾染着脂粉气、奶油味,显得矫饰和做作。而野菊花宁愿入汤入药、成渣成泥,决不任人摆布、供人亵玩。

    ⑥这就是野菊花!

    1. (1) 短文第①②③段从哪些角度描写了野菊花?请概括回答。
    2. (2) 读短文,回答问题。

      ①第②段中的“一簇一簇,一滩一滩,一坡一坡”写出了野菊花生长得的特点。第③段的“”也写出了这个特点。再结合第②、③段其他词句,我们发现作者通过这些词句表达了之情。

      ②第④段中,作者把野菊花与、天空、、檀竹等进行对比,表现了野菊花(填序号)的品格。

      A.高洁与孤傲    
      B.豪放与壮烈

      C.勇敢和进取    
      D.狂野和骄傲

      ③文中还有一处与第④段的写法相同,在文中找出来。

    3. (3) 下列对短文的理解不正确的一项是( )
      A . 作者生动形象地刻画了野菊花,表现了作者对野菊花的赞美之情。 B . 在作者眼中,野菊花美得豪放壮烈,美得灿烂辉煌,美得野性,这种美太特殊了,没有名菊惹人喜爱。 C . 本文告诉我们人生要像野菊花一样有姿态地开放,努力向上,勇敢进取。
    4. (4) 短文的第①、⑥段结尾都使用了“!”,把它换成“。”好不好?为什么?

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