部编版高中语文必修上册古诗词诵读《涉江采芙蓉》同步练习

更新时间：2024-08-13 浏览次数：16 类型：同步测试

一、单选题

1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

A . 首句写自己在一幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。 B . “遗”读wèi，是馈赠的意思。古人有采摘香花赠予相亲之人的习俗。 C . “所思在远道”，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情。 D . “同心而离居”一句，说出了社会中长期存在的人生遗憾，也表现了主人公思乡怀人的真挚之情。

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2. 下列对《涉江采芙蓉》的理解和赏析，不正确的一项是（）

A . 诗歌开头选用了芙蓉、兰泽、芳草等意象，营造了清幽、高洁、欢愉的意境。 B . 三、四句起过渡作用，在自问自答中，抒情主人公的情感已由欢欣转为失落。 C . “漫浩浩”写出了路途的绵延无尽，给读者留下很大的想象空间。 D . 诗人在欢乐的背景上抒写忧伤，以“乐”衬“哀”，使乐更乐，使哀更哀。

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3. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A . 开头以女子的口吻写起，在荷花盛开的美好季节，在风和日丽中，荡一叶小舟摘几枝可爱的莲花，归去送给心上人。 B . 三、四两句“采之欲遗谁？所思在远道”，长长的吁叹，点明了这女子全部忧思之由来。 C . 第五、六两句空间突然转换，出现在画面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在“远道”的丈夫了。 D . “同心而离居，忧伤以终老。”这一浩叹无疑是全诗的主旨之句，将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达了出来。

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4. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。

A . 遍地兰蕙芳草的湖泽间，心有所思的主人公泛舟采莲，画面优美，意境清幽。 B . 采莲人自问自答，满腔的热忱及与知心人共同期待美好未来的情景跃然纸上。 C . 漂泊他乡的游子在旅途中，孤单地回头，遥望着故乡：“浩浩”，状写离家之远。 D . 有情人同心离居，只能忧伤终老；诗歌流露出漂泊他乡和分隔两地的复杂心情。

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5. 对《涉江采芙蓉》赏析不恰当的是（）

A . 首句，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。 B . “采之欲遗谁”中的“遗”读wèi，是馈赠的意思。古人有采摘香花赠与相亲之人的习俗。 C . “所思在远道”，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情。 D . “同心而离居”五字，说出了社会中长期存在的人生遗憾，也表现了主人公思乡怀友的真挚之情。

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二、问答题

6. 从诗歌的内容上看，这首诗的前四句和后四句有不连贯的地方，似乎是叙述的角度发生了变化。你是怎样理解这种变化的？

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三、诗歌鉴赏

7. 阅读下面诗歌，完成题目。
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
诗中主人公采撷美草香花要送给“同心”的人，但他思念的人还在“旧乡”，长路漫漫，欲赠不能，只能让忧伤陪伴自己终老。诗中“采之欲遗谁？所思在远道。”主人公表达情感的方式是，从这种方式可看出他的情绪悄悄地由转为，为后文的黯然神伤作铺垫。

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8. 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
1. （1）下列对这首古诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
  
  A . 芙蓉，荷花的别名；兰泽，生有兰草的沼泽。这两个传统意象都寄寓美好。起句平缓叙述，主人公涉江采莲的雅洁形象跃然纸上。 B . 本诗第三、四句巧用设问，一句深沉的发问，一声无奈的叹息，自问自答，也为表现主人公的情绪由黯然神伤转为欢欣雀跃作铺垫。 C . 此诗后四句，采用“悬想”手法，把游子对“旧乡”望而难归之思，抒写得极为凄惋，达到“诗从对面飞来”的绝妙效果。 D . 本诗是游子思乡之作，采用“思妇调”的“虚拟”方式，以故乡妻子的口吻，设想家室离思，表达了游子思乡的苦闷、忧伤之情。
2. （2）胡应麟《诗薮·内编》评价本诗语言“浅而能深、近而能远”，请结合诗句谈谈你的理解。
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9. 阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
菩萨蛮
谢逸暄风迟日春光闹，葡萄水绿摇轻棹。两岸草烟低，青山啼子规。归来愁未寝，黛浅眉痕沁。花影转廊腰，红添酒面潮。
1. （1）下列说法错误的两项是(　　)
  
  A . “暄风”，即春风。“迟日”，即春日。与《诗经》中的“春日迟迟”和杜诗中的“迟日江山丽”一样，写出了春光融融的情景，能给读者以春暖日长的感受。 B . “春光闹”化用宋祁的名句“红杏枝头春意闹的”，运用拟人，虽是概括的描写，却能引起姹紫嫣红开遍的联想。 C . “葡萄水绿”，两岸葡萄青藤满架，倒映水中，摇曳生姿，暗示游春者的陶醉之情。 D . 上阕写游春所见所闻，由“暄风迟日”到“青山啼子规”，可见时间由白天到了晚上，开启下阙的“归来愁未寝”。 E . “归来愁未寝。黛浅眉痕沁”写出主人公回来后无心整妆，写主人公眉间浅浅的黛色，既意味着残妆未整，又暗示着无人扫眉。
2. （2）阅读这首词你可以看到主人公情感发生了怎样的变化？结合全词具体分析。
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10. 阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
采桑子·杂忆
史惟圆
当时已惯何曾惜，滚遍香弦，字字清妍。能得当场几度怜？
今知此曲人间少，绝艺谁传？往事如烟，满耳筝琶值几钱？
【注】　史惟圆，明末清初人，经历甲申之变，明亡之痛。
1. （1）下列对本词的理解，不正确的两项是(　　)
  
  A . “滚遍香弦”中“香弦”代表美好的音乐，意思是说过去天天听惯美好的音乐。 B . “字字清妍”是描写音乐所达到的妙境，每个唱词都能让人感觉美好绝伦。 C . “何曾”“几度怜”，则表现了作者对错过美妙音乐的后悔之情，过去没有好好品味。 D . “绝艺谁传”表达出诗人对艺人们不思进取，不再钻研音乐的痛惜之情。 E . “往事如烟”中“往事”既包括过去尽情欣赏美妙的音乐的生活，也包括身经战乱的生活。
2. （2） “满耳筝琶值几钱”的意思作者认为现在的音乐不值得一听，造成“筝琶不值钱”的原因有两个？试简述。
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四、默写

11. 涉江采芙蓉
1. （1）运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境的句子：“，。”
2. （2）运用设问的手法，写主人公内心的凄凉寂寞的句子：“？。”
3. （3）写主人公遥望故乡的方向，归乡之路绵延无尽的句子：“，。”
4. （4）写两个相思相爱的人不能相聚相守的句子：“，。”
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五、语言文字运用

12. 涉江采芙蓉^①
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽^②多芳草。
采之欲遗谁，所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
注：①本诗选自《古诗十九首》。芙蓉：荷花的别名。②兰泽：生有兰草的沼泽地。
请认真阅读上面这首诗，体会诗句所描述的景物以及人物的心境，以第一人称视角，将此诗改写成一段不少于200字的文段。

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试卷信息

小学

初中

高中

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副标题：

*注意事项：

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