（2017版）教科版二年级上册第二单元第2课《不同材料的餐具...

• 1. (2024三下·太原期末) 博物院里陈列着不同时期的陶瓷碗。现在的塑料碗和陶瓷碗相比，它的优点是( )。

  A . 更轻便耐用 B . 更坚硬 C . 成本高

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• 2. (2024二上·福田期末) 野餐时，乐乐想挑一个不容易被摔碎的碗，在下列碗中她不能选择（ ）.

  A . 木碗 B . 金属碗 C . 瓷碗

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• 3. (2020二上·隆德期末) 木制餐具的缺点是（   ）

  A . 反光 B . 容易摔碎 C . 容易发霉

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• 4. (2023二上·福田期末) 欢欢的妹妹刚刚学习使用餐具，妈妈想选择不容易被摔碎的碗，她不能选择（       ）。

  A . 金属碗 B . 木碗 C . 陶瓷碗

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• 5. (2020二上·红塔期末) 请根据以下线索，判断盒子里的餐具是（ ）。

  a．它摸起来很光滑

  b．敲击它时声音较沉闷

  c．它的颜色较鲜艳

  d．掂一掂它的质量较轻

  A . 木头 B . 陶瓷 C . 塑料

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• 6. (2023二上·靖安期末) 用下列材料制成的餐具易碎的是（ ）。

  A . 木头 B . 陶瓷 C . 金属

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• 7. (2024五上·德州夏津期末) 陶的烧制温度比瓷的高很多。（ ）

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• 8. 木质餐具的敲击声音没有金属餐具清脆。

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• 9. (2020二上·红塔期末) 用陶瓷材料制成的餐具不易碎。（ ）

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• 10. 下面的两个碗形状相似、大小相近，它们一样重吗？圈出下面正确的答案。

  

  我猜测两个碗(一样重  不一样重)。若不一样重，(陶瓷碗  塑料碗)重，(陶瓷碗  塑料碗)轻。

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• 11. (2024二上·庆云期末)  我们学习中用到的三角板是用制成的，做饭用的锅是用制成的。

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• 12. 在选用塑料制成餐具时，主要利用的是塑料和的特点。

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• 13. 活动记录

  用感官观察不同材料做的碗，在相应的特点下面画“√”。

  眼

  手

  鼻

  耳

  反光

  无反光

  有纹路

  无纹路

  光滑

  粗糙

  较重

  较轻

  有气味

  无气味

  声音清脆

  声音低沉

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• 14. (2023一下·长汀期末) 下面的两个碗形状相似，大小相同，它们一样重吗？用什么方法能够知道谁轻谁重？

  

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• 15. (2021五下·铜川期末) 请阅读下面的材料，解答奇奇的疑惑。

  奇奇是个善于观察的学生。在寒冷的冬天，他发现：用手摸学校走廊上的不锈钢防护栏和楼梯间的木扶手时，感觉不锈钢防护栏比木扶手凉；在家吃饭时，放在热汤中的金属勺很快就会变得烫手，而陶瓷勺就不会烫手；把热饭装在陶瓷碗中，要比装在金属碗里凉得慢……

  1. （1） 在寒冷的冬天，用手摸走廊上的不锈钢防护栏和楼梯间的木扶手时，感觉不锈钢防护栏比楼梯间的木扶手凉，原因是金属制品的导热能力比木头(填“强”或“弱”)，当手触摸走廊上的不锈钢防护栏时，手上的热(填“很容易”或“不容易”)传递出去，使手的降低很快，所以感觉不锈钢防护栏比木扶手凉。
  2. （2） 放在热汤中的金属勺很快变得烫手，而陶瓷勺不会烫手，说明金属勺的导热能力比陶瓷勺(填“强”或“弱”)。
  3. （3） 把热饭装在陶瓷碗中，要比装在金属碗里凉得慢，说明陶瓷碗比金属碗的保温性能(填“强”或“弱”)。
  4. （4） 分析材料可知，热的良导体导热，散热；热的不良导体导热，散热。(填“快”或“慢”)

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• 16. 对各种材料的观察方法

  1. （1） 、用看，包括使用放大镜对材料的特征进行较为细致的观察；
  2. （2） 、用摸和掂，感觉不同材料表面的程度等特点以及不同材料的；
  3. （3） 、用听，感受不同材料敲击时发出的声音；
  4. （4） 、用闻，感受不同材料是否有气味以及散发出何种气味。

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• 17. 将研究下面4种材料的餐具时我们用到的方法和观察到的特征用线连起来。

  

  眼睛                                    光滑

  声音清脆

  耳朵                                    颜色

  鼻子                                    木纹

  轻重

  手                                       有木头的清香味

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• 18. 我们是怎样进行有效的观察不同材料的餐具地的，看图填出相应的名称。

            

       （      ）                 （      ）               （      ）               （      ）              （      ）

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