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部编版八年级上册语文19.《苏州园林》同步练习

更新时间:2024-10-31 浏览次数:2 类型:同步测试
一、单选题
  • 1. 下列加点字注音全部正确的一项是 ( )
    A . (lóng)  俗(yóng)  丘(hè) B . (xún)  空(lòu)  依(bànɡ) C . 榭(xuān) 叠(zhàng) 影(niè) D . 酌(zhēn) 薇(qiáng) 心(chèng)
  • 2. 下列句子中加点词语使用有误的一项是(   )
    A . 重庆合川区三汇天然石林,虽不及云南石林壮观奇绝,也不及湘西红石林古朴秀雅,却也形态万千,别具匠心 B . 他的作品虽称不上完美,但也自出心裁 , 别有一番风味。 C . 村干部因地制宜 , 大力发展生态农业,带领村民走上致富道路。 D . 置身坤宁宫,满眼的珠光宝气 , 你可以去想象历代后宫繁华奢侈的生活。
  • 3. 下列说法有误的一项是(    )
    A . 说明文是以说明为主要表达方式的文章,但为了准确形象地说明事物特征,说明文中也可以运用记叙、描写等表达方式。 B . 《苏州园林》的作者叶圣陶,原名绍钧,字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。 C . 《苏州园林》一文是从园林的局部来介绍苏州园林别具一格的,如对假山和池沼的介绍,对园林角落的介绍等,说明了苏州园林无论从哪个角度欣赏都具有图画美的特征。 D . 《苏州园林》由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画,表现了作者对苏州园林的赞美和眷恋之情。
  • 4. 下列词语中没有错别字的一项是(  )
    A . 庸俗 芭蕉 玲珑 重峦迭嶂 B . 回啷 闲适 寂寞 珠光宝气 C . 明艳 阅历 彩汇 自出心裁 D . 鉴赏 攀登 雷同 俯仰生姿
二、填空题
  • 5. 文学常识填空。
    1. (1) 《苏州园林》的作者,原名,是现代作家、、文学出版家。代表作品有长篇小说,短篇小说,童话有,《古代英雄的石像》等。
    2. (2) 《苏州园林》是一篇文,作者从欣赏者的角度出发,用高度的语言,地说明了苏州园林异中之同的整体,又用生动而具体的语言,从各个方面出一幅幅画面。
  • 6. 给加点的词语注音,根据拼音写出相应的词语。

    抬眼四望,苍松翠柏遍布在丘hè之间,修竹围起一处大院落,院中挺立着枝干嶙峋的老树,绿草一直màn延到台阶下沿,房屋台阶下红色的蔷薇和碧绿的bā jiāo相互映衬,看上去明艳动人。房屋的门窗皆有diāo lòu图案,每一处景色都能让人感受到主人的自出心裁。

三、语言表达
  • 7. 预学二苏州园林享有”江南园林甲天下,苏州园林甲江南”之美誉,以写意山水的高超艺术手法造园,蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵,是中华园林中的翘楚。现保存完整并对外开放的主要有狮子林、拙政园、沧浪亭、网师园等。请快速阅读课文,用几个词语或句子描述苏州园林的特色。去过苏州园林的同学还可以翻看旅行照片,结合旅行经历,谈谈苏州园林给你留下的最深刻的印象。
四、名著导读
  • 8. 名著阅读

    身子傲岸地支在四条后腿上,上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪,现在完全张开,呈十字形挺出,露出装点着排排珍珠粒的腋窝,中间还露出一个白心黑圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点,再加上那些象牙质的纤细凸纹,是它战斗时的法宝,平时是密藏着的,只是在打斗时为了显得凶恶可怕,盛气凌人,才展露出来。

    以这种奇特姿态一动不动地待着,目光死死地盯住大蝗虫,对方移动,它的脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的:螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物,如果后者没被吓破了胆的话,后果将不堪设想。

    1. (1) 这段文字出自国昆虫学家的科普巨著,共卷。以上文字是对(昆虫名)的描写。作品以人性关照虫性,又以虫性反观,全书洋溢着对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情。
    2. (2) 《昆虫记》是“公认的文学经典”,请结合以上选文加以分析。
    3. (3) 简述《红星照耀中国》中的红军精神。(至少写出三点)
五、语段阅读
  • 9. 为加强琼海市“讲文明、树新风”的城市文化建设,椰城中学举办“漫溯书海深处”的读书活动。请阅读叶圣陶《苏州园林》的语段,按要求完成任务。

    苏州园林(  )种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树①____(A.俯仰生姿 B.恹恹欲睡)。落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂案。没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙xún(  )的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的②____(A.栩栩如生 B.珠光宝气),使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。

    游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了,景致就见得深了。可是墙壁上有砖(  )的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依bàng(  )的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子,层次就更多了,几乎可以说把整个园林翻了一番。

    (节选自叶圣陶《苏州园林》)

    1. (1) 给文段中加点的字注音,或根据拼音写汉字。

      (  )种 ②盘曲嶙xún(  ) ③砖(  ) ④无所依bàng(  )

    2. (2) 结合语境选择恰当的成语,将字母序号填写在相应的位置上。
    3. (3) 请在横线上续写句子,使之与前面两句构成一组排比句。

      一朵鲜花点缀不了绚丽的春天,一个音符谱写不了动人的乐章,,只有万众一心,群策群力,才能建设好我们的家园。

六、综合性学习
  • 10. 学习了本文,班内开展了以“话说园林”为主题的综合性学习活动,请你参与。
    1. (1) 苏州园林的美景令人陶醉,小张同学为了表达对它的赞美,拟写了一副上联,请你根据上联写出下联。
      上联:桂林山水甲天下
      下联:
    2. (2) 有一个外地朋友发短信向你了解扬州个园、何园的情况,请将下表内容转写成一个判断句,用短信回复给他。

      名称

      建造年代

      当初权属

      个园

      清嘉庆

      私家园林

      何园

      清光绪

      私家园林

    3. (3) 活动成员在查找资料时发现,园林中很多庭院推门进去首先会看到一个屏风或屏障,有的是一堆石头或假山,有的是一堵墙,有的高有的矮,大小姿态不一。请结合所学知识,说说庭院中设置屏障有什么作用。
七、文言文阅读
  • 11. 文言文阅读

    王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰:“凡师之所言,吾悉能识之,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云‘学而不思则罔',盖学贵善思君但识之而不思之终必无所成何谓之善学也?”王生益愠,不应而还①走。居五日,李生故寻王生,告之曰:“夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。余一言未尽,而君变色以去,几欲拒人千里之外,其善学者所应有邪?学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,谢曰:“余不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭炯戒②。”

    (节选自《颜氏家训·勉学》)

    【注释】①还(xuán):同“旋”,转身。②炯戒:明显的警戒。

    1. (1) 解释下面句子中加点的词语。

      其友李生问曰  之: 王生惊觉,曰 谢:

    2. (2) 用“/”标注画线句子的句读(标点停顿),正确的一项是( )
      A . 盖学贵善思/君但识之而不思之/终必无所成何/谓之善学也 B . 盖学贵善思君/但识之而不思之/终必无所成何/谓之善学也 C . 盖学贵善思君/但识之而不思之/终必无所成/何谓之善学也 D . 盖学贵善思/君但识之而不思之/终必无所成/何谓之善学也
    3. (3) 用现代汉语翻译下面的句子。

      凡师之所言,吾悉能识之,是不亦善学乎?

    4. (4) 本文与《送东阳马生序》都是“劝学”,但两者在表达方式和劝说方式上各有不同。《送东阳马生序》以记叙为主,通过讲述自己的求学经历和太学生的优越条件,运用的手法委婉劝说马生勤奋学习。本文则以为主,引用孔子的语言和观点,直言劝说王生“善学”。
    5. (5) 结合本文,谈谈你获得了哪些启示。
八、诗歌鉴赏
  • 12. 阅读下面两首刘禹锡的诗,完成问题。

    【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠

    唐·刘禹锡

    巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

    沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春,今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

    【乙】酬元九侍御赠璧竹鞭长句

    唐·刘禹锡

    碧玉孤根生在林,美人相赠比双金。初开郢客缄封后,想见巴山冰雪深。

    多节本怀端直性,露青犹有岁寒心。何时策马同归去,关树扶疏敲镫吟。

    【注释】①此诗写于“永贞革新”失败后,作者被贬为朗州(今湖南)司马之时。元九,即诗人元稹[zhěn]。曾任过监祭御史,当时元稹被贬为江陵(今湖北荆州)府士曹参军。②郢[yǐng]:今湖北荆州。

    1. (1) 前人评论【甲】诗尾联看似平淡,实乃点睛之笔,不能忽略。请赏析尾联中的“长精神”三字。
    2. (2) 诗歌中的意象通常是指自然意象,即取自大自然的借以寄托情思的物象。在这两首诗中,诗人借助什么意象表达了什么情感?请结合诗歌颈联简要分析。
九、现代文阅读
  • 13. 现代文阅读

    揭秘天舟六号上的那些“黑科技”

    ①5月11日,天舟六号货运飞船成功对接于空间站天和核心舱后向端口。本次任务中,有哪些科技产品为天舟六号货运飞船保驾护航?

    高科技船衣:柔性“盔甲”贴身有型

    ②天舟六号货运飞船完成总装和综合测试之后,需要转运并进行下一步工作。在此期间,必须适应海南高温、高湿、高盐雾的特殊环境。

    ③为此,航天科技集团五院为其量身打造了一套新型柔性船衣,这套船衣的主体结构由里层、中芯和外层组成,不仅可以阻隔高温、高湿、高盐雾环境对飞船的影响,是防雨、防尘、防雷电、防污染的“盔甲”。

    ④研制人员首次采用刚柔结合式设计理念,专门设计了前锥段船衣支撑装置,有效避免船衣磕碰划伤敏感设备和电缆,并针对后锥段大量的载荷设备凸出物设计了不同大小的“帽子”,加强对个别载荷的保护,让柔性船衣穿起来既“贴身”又“有型”。

    舱门保护罩:一“罩”呵护安全出入

    ⑤当天舟六号货运飞船与空间站完成“太空牵手”后,航天员将通过舱门进入货运飞船,拆解来自地球的“大礼包”。

    ⑥为确保航天员进出舱以及在轨工作和生活的安全与便利,航天科技集团五院508所研制人员分别设计了舱内用、舱外用两种规格的舱门保护罩。航天员在舱内工作和生活时,只需将“骨架式”舱门保护罩口部撑开,就像给电视机、空调套上防尘罩一样套在舱门上,便可保护整个舱门安全。

    ⑦航天员出舱时,在厚重的舱外服和舱外手套的限制下,操作灵活性、抓握能力降低。舱外用保护罩被设计成“卷帘式”结构,只需将其两侧的把手固定在舱门相应位置,一“抓”、一“套”、一“拉”几个简单的操作即可完成安装,守护航天员安全出入。

    太阳电池阵:“巨能翅膀”动力满满

    相较于此前批次货运飞船的载货量,天舟六号货运飞船再次扩容,整船物资装载能力大幅提高。这需要一张太阳能“巨能翅膀”,保证它时刻电力满满。

    ⑨中国电科为天舟六号货运飞船打造的半刚性太阳电池阵“翅膀”,一天发电量就能满足普通家庭半个多月的用电量,确保天舟六号“带货”和航天员在轨驻留开展工作需要的电能供应。

    ⑩“巨能翅膀”展开后,在飞行过程中可通过太阳帆板驱动机构不断调整方向,使太阳能电池对准太阳,获取源源不断的太阳能。

    精密元器件:“百般武艺”保驾护航

    ⑪空间站在轨长期飞行,燃料不断消耗,需要货运飞船来完成“推进剂”在轨补加,被称为“太空加油”。

    ⑫中国电科研发的“混合式步进电动机——丝杠组件”,就像“加油枪”的“助动器”一样,为推进剂补加管路的连通与断开提供动力,从而保证“太空加油”任务顺利实施。

    ⑬研制人员还为天舟六号货运飞船配套了10余种100余只传感器,精密测量各系统内的压力、温度、湿度、气体、位移等信号,对货运船舱内的环境稳定和在轨运行起到监测作用,既可以为星地通信搭起“高速路”,又能使飞船在太空与卫星快捷通信。

    ⑭为了保障天舟六号货运飞船电源设备稳定可靠运行,航天科工二院23所微电公司研制了配套的磁性元件,其重量轻、体积小,最小的约和5角硬币一样大,是电源电路中的核心器件,能够抑制国环境变化引起的电流突变,提高设备抗电磁干扰的能力。

    ——摘自新华网(2023年05月11日有改动)

    1. (1) 选文四个小标题语言特色鲜明,请以第一个小标题为例作具体分析。
    2. (2) 说明事物有多种方法,试结合选文第⑧段画线句,说说该句主要采用了哪种说明方法,作用是什么。
    3. (3) 下列对选文的理解和分析,不正确的一项是(  )
      A . 第①段画线句在全文结构中起领起下文的作用。 B . 选文主要说明对象有四个:高科技船衣、舱门保护罩、太阳电池阵、精密元器件。 C . 第③段加点词语“不仅”“还”进一步突出说明了新型柔性船衣的主要作用。 D . 研制人员为天舟六号货运飞船配套了10余种100余只传感器,只是为星地通信搭起“高速路”。
十、写作题
  • 14. 从下列两题中任选一题作文。

    题一: 鲁远先生说:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

    请以“踏出一条路”为题目,写一篇文章。 

    题二:

    豁然开朗

    丰子恺

    你若爱,生活哪里都可爱。

    你若恨,生活哪里都可恨。

    你若感恩,处处可感恩。

    你若成长,事事可成长。

    读了丰子恺的这首诗,你有怎样的感悟呢?请自拟题目作文。

    要求:①作文前,请先在答题卡上所选题号后的括号内画“√”;

    ②立意自定,文体自选(除诗歌外),不得套作,不得抄袭,不得泄露个人信息; 

    ③字数不少于600字。

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