人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
yè mù降临，黑夜过后便是lí mínɡ，ɡū dú也终会消逝。万事万物都有它的对立面：能克服lǎn duò的永远是勤劳，能克服dǎn qiè的绝不是shì ruò，能克服慌张的终究还是zhèn dìnɡ。
蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
我和父亲到庙会去看戏人边走边唱看踩高跷走路看虾兵蚌精牛头马面
火冒三丈：
王戎观虎
魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵①百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间②攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易③颠仆④ ， 戎湛然⑤不动，了无恐色。
（选自《世说新语·雅量》）
【注释】①纵：放纵，听任。②承间：趁机。③辟易：避开，退避。④颠仆：跌倒。⑤湛（zhàn）然：安适的样子。
①纵百姓观之
②亦往看
【材料一】著名作家曹文轩认为一个人最迷人的姿态是阅读。的确，阅读是一种优雅的姿态。一卷在手，平添几分儒雅，卷有诗书，其品自高。阅读可以让你如春风一样____；阅读可以让你如夏荷一样____；阅读可以让你如秋菊一样____；阅读可以让你如冬梅一样____。书读得多了，便会有脱俗之感，举止得体，谈吐不凡，气质高雅。当然，读书，一定要读好书，否则不如不读。全世界每天出版的新书成千上万本，一个人的阅读量在它面前真是沧海一粟。我们没有必要用宝贵而有限的生命去陪伴那些平庸、粗俗的文字。
【材料二】认真地说，并不是随便读点儿什么都能算是阅读。譬如，背课文或者读时尚杂志就不能算是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号建筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。
【材料三】某校对五年级全体学生在本学期课外阅读名著的情况进行了问卷调查，结果如下：
五年级学生课外阅读名著兴趣及数量统计图
五年级学生阅读名著存在的困难统计表
阅读名著存在的困难 | 百分比 |
人物众多，难以理清人物之间的关系 | 84% |
故事内容很复杂，情节发展非常缓慢 | 73% |
阅读时，老师总布置阅读任务，编阅读小报、写阅读感受，压力大 | 46.6% |
作业多，阅读时间不够，完不成规定的阅读量 | 24% |
阅读后，没有交流、分享的机会，读着读着就不想读了 | 32.3% |
语句太过深奥，生僻字很多，总要查字典，很心烦 | 77% |
①材料一中的加点词说明了一个人在有限时间内阅读量是很大的。
②真正的阅读是一种群体化的精神行为。
③该校大多数五年级学生阅读名著的数量在6本以下。
看不见的爱
夏天的傍晚，天色很好，我去散步，在一片空地上看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。小男孩正用一只做得很粗糙的弹弓打一个立在地上，离他七八米远的玻璃瓶。
孩子有时把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我站在他身后不远，看他打那瓶子，我没见过打得这么差的孩子，打心底里有点儿嫌弃。A那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着。孩子就把石子儿放在皮套里，打出去。然后再接过一颗。我从妇女的眼神中看出，她是孩子的母亲。
孩子屏住呼吸，一丝不苟，瞄了很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可他还在专心致志地打。
我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打，好吗？”
小男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。
他母亲对我微微一笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”
我怔住了。
半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！为什么？”
“别的孩子都这么玩儿。”
“呃……”我很不解，“可是……怎么能打中呢？”
“我告诉他，只要锲而不舍，就会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
我默不作声。
过了很久，那孩子的节奏逐渐慢了下来，他已经累了。
B他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了。
我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点儿，再打一弹，再移一点儿，然后再慢慢移回来。这让我有些惊讶。
他只知道大致的方向。
夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中吟唱，天幕上已有了屈指可数的星星。那皮条发出的噼啪声和石子儿崩在地上的砰砰声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。
又过了很久，夜幕笼罩下来，已看不清瓶子的轮廓了。
“今天他打不中了。”我想。对他们道一声“再见”，我便转身往回走。
走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
| 知道是盲童打弹弓 | 盲童打中瓶子 | ||
| 嫌弃 |
要求：⑴内容具体，感情真挚；⑵习作中不出现真实的校名、人名，400字左右。
