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广东省江门市蓬江区2023-2024学年七年级上学期语文期...

更新时间:2024-09-06 浏览次数:10 类型:期末考试
一、基础(30分
  • 1. 根据课文默写古诗文。

    关于语言积累,班里的同学有各自喜欢的方式,请你根据提示,帮他们完成积累。

    1. (1) 非淡泊无以明志,。(诸葛亮《诫子书》)
    2. (2) ,受降城外月如霜。(李益《夜上受降城闻笛》)
    3. (3) 陆游的《十一月四日风雨大作(其二)》中,以“”的开篇,刻画了一个内心燃烧着为国守边志愿、不以衰老自弃的诗人形象。
    4. (4) 王湾的《次北固山下》中,以“”象征旧事物必将被新生物所取代,给人以乐观积极的力量。
    5. (5) 诗歌中不缺乏豪情的体现。“自古逢秋悲寂寥,”是刘禹锡愈挫愈奋的豪情; ,山人潼关不解平”是谭嗣同渴望冲决罗网、追求个性解放的豪情。
    6. (6) 景物描写中往往寄托着浓浓的情思。李商隐《夜雨寄北》一诗中“”一个“秋”字写出心境之凄凉,胜过千言万语;崔题的名诗《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”抒发常年漂泊的游子对家乡的深切思念;马致远的小令《天净沙·秋思》中也有与此意境相仿的两句是
  • 2. 阅读下面的文字,完成各题。

        江门历史悠久,文化底蘊深厚,是广府文化的代表城市之一,被称为“中国第一侨乡”。三十三墟街位于江门市蓬冮区,这个名字来源于水埗头的33级青石板梯,是墟顶、北街、长堤等骑楼老道的统称,是华侨回乡开设店铺做生意的主要聚集地。

        墟街,是亲情的____(A.装载/B.载体),是一个家庭或家族,甚至一个民族和国家的发展兴盛的历史写照。探访藏在都市中的墟街,细细____ (A.领略/B领会)其风味,与美好 bù q īér yù。 如同吟咏一首 dàn yǎ清丽的田园诗,也像欣赏一幅浓淡相宜的山水画,又像聆听一曲隽永kōng líng 的牧歌。

           昔有侨商走天涯,今有江门敢为先。开放的江门欢迎您们

    1. (1) 根据拼音写出相应的词语。

      bù qī ér yù  dàn yǎ  kōng líng

    2. (2) 从括号内选择恰当的词语填在横线上。

      ①甲(从词性的角度进行判断)  
      ②乙(从同义词角度进行辨析)

    3. (3) 文段中“探访藏在都市中的墟街……也像欣赏一幅浓淡相宜的山水画”使用了比喻的修辞手法,是将“”比喻为“”。
    4. (4) 文段划线句中“”一词使用不规范,应改成“”。
  • 3. 在学习“精读课”之前,你有关注“课前预习”的习惯吗?请你仔细阅读《从百草园到三味书屋》的“预习”部分,说说从中知道了哪些信息?
    预习
    ◎默读可以提高阅读速度,有利于较快把握文章大意。试着采用默读的方式不分心,不停顿,一气读完全文,了解课文大意。如果遇到生字、生词,可用猜读法或暂时跳过去,留待以后再去学习、积累。
  • 4. 在学习“自读课”时,“阅读提示”部分对我们学习课文有很大的帮助,根据《雨的四季》“阅读提示”赏析以下句中的雨之美。
    阅读提示
    优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨,把景物描写得分外美丽,分外灵动……作者用诗一般的语言,调动我们的各种感官,全面感受这四季之雨,让我们亲近雨,体会雨的不同情致与风韵。
     

        句子:小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。

        赏析: 。

  • 5. “抛绣球”是古代一种民俗。《西游记》中有提及,请选择一处概括相关情节。
  • 6. 民俗学家史耀增认为“传承民俗文化应该取其精华去其糟粕”。请从下列文章中任选其一,结合具体内容,说说其中的民俗文化,哪些应“取”,哪些应“去”。

    《阿长与三海经》 《五猖会》 《无常》

二、阅读(40分
  • 7. 阅读下面的文字,完成各题。

    【甲】

    谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿回:“盐空中差可拟。”兄女回:“若柳因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之要也。

     (南宋刘义庆《咏雪》)

    【乙】

        郑谷在袁州,齐己因携所为诗往谒焉 , 有《早梅诗》曰:“前村深雪里,昨夜数枝开。”谷笑曰:“数枝非早也,不若一枝则佳。”齐已婴然不觉兼三衣 , 叩地膜拜,自是士林以谷为齐己一字之师。

    (唐无名氏《一字师》)

    【注释】①郑谷:唐朝诗人。②齐己:唐朝和尚,善诗。③谒焉:拜见他。④婴然:惊讶的样子。⑤兼:提起。⑥三衣:和尚的大衣、上衣、内衣合称三衣。⑦士林:读书人之中。

    1. (1) ①准确的朗读停顿是理解文言文的前提。乙文中的画线句除逗号外,还有两处应稍作停顿。请用“/”标识出。
      前村深雪里,昨夜数枝开。
      ②除了关注停顿,还要明确重点字词的解释,如“与儿女讲论文义”中的“儿女”是一个古今字,可解释为 “文义”在这里应解释为。还有的表示时间的词,今天已不常见,也需要留意,如“俄而雪骤”的“俄而”,在文中的意思是指
    2. (2) 下列语句中“之”意思字与【乙】文“一字之师”中“之”字相同的一项是(  )
      A . 王凝 B . 两狼并驱如故 C . 得一人使,非得一人于井中也 D . 下车引
    3. (3) 把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。

      ①撒盐空中差可拟。

      ②未若柳絮因风起。

    4. (4) 文中齐已与郑谷讨论诗文。郑谷帮他改了一个字,便使诗句意境更加完美。古人强调,只要身边有可学之人,就应有虚心求教的态度,正如孔子所说的 。
    5. (5) 【甲】【乙】两文记述的都是文人在赏雪时题诗的故事,但诗中描写对象的侧重点各有不同,请你说出它们的不同之处。
  • 8. 阅读下面的文字,完成各题。

    点燃希望(节选)

    珍·古道尔

        ①无论是天晴、刮风还是下雨,我每天都爬到山上去。久而久之,我逐渐深入并喜爱上了这个野生黑猩猩的世界。

        ②那是一段令人兴奋、每天都有收获的日子。时间久了,那片森林已经成了我的家。我给自然万物取了名字,并像朋友一样跟他们打招呼。我每天早晨到了山峰上,总要说一声:“早上好,山峰!”到小溪边时,总要说一声:“你好,小溪!”每当刮起大风,我对猩猩的观察受到影响时,我都要说:“哦,风啊,别刮了!”

    ③我对黑猩猩也越来越了解。可以识别他们之后就给他们取了不同的名字。“麦克雷戈先生”是我最早认识的。他是个好斗的猩猩,年岁比较大,头顶光得像和尚。性格文静庄重的“戴维”很快就不害怕我,而且帮我取得了其他猩猩的信任。

       ④光阴荏苒,几个月过去了,我对黑猩猩不断有新的认识和发现,渐渐意识到他们和我们在许多方面是那样的相似。我观察到他们如何计划即将做的事情——例如坐下来,朝四周看看,然后有目的地走到草丛边。仔细地挑选出一根树枝将它折断后放进嘴里,然后走向一个大家都看不见的白蚁冢,先对它审视一番,如果发现有白蚁 , 那就得意洋洋地开始“钓白蚁”吃。我还看见黑猩猩把其他东西用作工具或者加工成工具,比如把石块当成投掷工具。他们除了发出各种声音之外,还采用各种体态和手势,如亲吻、拥抱、握手、互拍肩膀等等,这些都是它们进行交际的手段。在相同情况下,所表达的含义跟人类的似乎非常接近。

    ⑤在森林里跟踪观察并与黑猩猩呆在一起的时间,不仅使我获得了许多科学数据,而且使我的心灵得到了满足。

    ⑥其中的一天,至今想起来仍让我心潮澎湃。那时我正躺在林中铺满落叶和小枯枝的地上,林中的蝉鸣此起彼伏,不绝于耳。从头顶上方纷纷落下细枝条和果实落地的声音打破了我的遐想。“戴维”正从枝干间悠荡着向下。我慢慢坐起来。“戴维”落地之后,朝我跟前走了几步,然后坐下来。先梳理了一阵毛发,然后躺下,把头枕在一只手臂上,非常悠闲地看着头顶的天空。

    ⑦接下来所发生的事情,即使在40年后的今天依然记忆犹新。“戴维”沿着小道走开时,我跟了上去。接着他钻进小溪边凌乱的灌木丛。我的身体被那些藤条缠住,心想这下肯定跟不上他了。可是,我发现他坐在水边,似乎是在等我。我看着他那双澄澈的大眼睛,觉得它们似乎在某种程度上表达了他的沉着,自信和内在的威严。

    ⑧和“戴维”坐在那里的时候,我看见掉落在地上的一只熟透的红果子。我把它放在手心上递给他。他看了看我、然后伸手把果子拿过去。他把它扔在地上,可是却轻轻地握了握我的手。我已经不需要任何语言就可以理解他传递的信息了:他不需要那只果子,可是他理解我的用心,他知道我没有恶意。

    ⑨时至今日,我仍然记得他的手指轻轻握住我手时候的情景。我们以一种比文字更加古老的语言进行了交流。这是我们与我们的史前祖先所共有的语言,是沟通我们两个世界的语言。我被深深地打动了。“戴维”起身离开的时候,我没有跟着他,而是静静地留在泪泪的小溪边,回味着刚才那段经历、以便把它永远记在心里,我不仅对黑猩猩,而且对人类在世间万物中的地位有了全新认识。

    1. (1) 在研究黑猩猩的过程中,“我”在不同阶段的经历与内心感受是不同的,请根据表格中的提示,完成下面表格。
      经历感受
      我每天爬到山上去。我深入并喜爱上黑猩猩的世界;那是一段令人兴奋、每天都有收获的日子。
      获得了许多科学数据,而且我的心灵得到了满足。
      我与“戴维”相处,“戴维”和我握手。
    2. (2) 第④段中画横线的句子能否删除,为什么?
    3. (3) “他不需要那只果子,可是他理解我的用心,他知道我没有恶意。”作者理解了戴维传递的信息。请你发挥联想和想象,以第一人称的口吻,写出戴维在握住作者的手时,可能会说哪些话?(不少于60字)
  • 9. 阅读下面的文字,完成各题。

    老人的春天

    况永夫

        ①窗外,鸟鸣叽叽喳喳,梦做得零零碎碎,老人又累又乏,决定还是醒来,到门口去坐坐。

        ②找出他的代步轮椅车,朝门口的人行小路推去。老人患肺心病已多年,走不了几步路就喘得厉害。老人推推停停,累了,就坐在上面歇歇。

        ③阳光披拂,轰轰烈烈、铺天盖地向着老人翻涌。鹅黄,灿烂,和风与蓝天,在浓郁的花香里,在殷切的熙攘里。老人高兴了,微微仰起脸,脸庞也年轻了。然后,他像个小孩,摸摸头,把戴了一冬的棉线帽子摘了下来。

        ④“爸,你怎么出来了?”身后,传来大惊小怪的埋怨。不用转身,老人就听出来了,是小儿子的声音。不容分说,他被扶着,再次坐到轮椅上。

        ⑤“你怎么又穿这双破旧的棉鞋?”儿子半跪在他的轮椅前,有心疼,更多的是责备,“我前几天给你买的新鞋呢,还有二姐她们也都买了好多双,你怎么不穿,留着新的落灰、变旧,被老鼠咬?你看看这,都脏成什么样了,扔吧,你又不舍得,别人看了,会怎么说我们做子女的?”

        ⑥老人像个做错事的孩子,不敢对视儿子的眼睛,只偷偷掀动眼皮,瞅着局促的双脚,不自然地搓着,却又无处可藏。

        ⑦“还有这衣襟子,我的天,爸……”儿子站起来,叉着腰,有点气急败坏,又有点无可奈何,实在不知道该说什么了,原地转了两圈,然后把腰弯到老人胸前,试图用手揩掉胸前衣襟上吃饭沾上的红芋泥、饭粘子。

        ⑧“你……今天怎么来了,不是得上班吗?”老人依然把头低到胸前,看儿子的大手在眼前来回擦拭,想转移话题。

        ⑨“有个朋友住院了,我去看一下,一会儿还得回单位……这样,爸,咱回屋去,路上不安全,还有风,别再吹感冒了。”

        ⑩一样的不由分说,又把老人往回推。

        ⑪小区新房子的门前空地上,阳光朝着西北方向移动,前排的建筑阴影如一片阴云覆盖过来,光,所剩无几。

        ⑫“爸,你坐着好好歇息,困了就回屋里睡觉,我跟饭店打过招呼了,每天专门有人给你送,你要按时吃,别吃甜的,买的牛奶也要记得喝,那个棉鞋,还有身上的破夹袄该扔的赶快扔了,你不舍得,下次来我们给你扔。爸,我走了,过两天再来看你,别到处乱跑,就在门口坐着,哪都别去……”

        ⑬老人望着车子绝尘而去,轻声叹了口气,低头重新擦拭衣服上的饭粘子。擦着擦着迷糊着了,头歪向一边,样子更老了、更老了。

        ⑭老人有六个子女,他们都在相应的时候,如蒲公英的种子,飘散着纷纷落在皖北相城各处,只剩下他和老伴,顶着突兀的空虚,固守原地——所谓的原地也只是老两口彼此身旁而已。

        ⑮一个阳光灿烂的春日晌午,老人坐在轮椅上,逆着阳光睡着了,恍惚的影子缩在脚底,小小的一团。

    1. (1) 请根据提示,完成对全文梗概的梳理。

    2. (2) 阅读全文,说说文题《老人的春天》中“春天”到底是指什么?
    3. (3) 品味文中第⑭段中,加点词蕴含的情感。

          老人有六个子女,他们都在相应的时候,如蒲公英的种子,飘散着纷纷落在皖北相城各处,只剩下他和老伴,顶着突兀的空虚,固守原地——所谓的原地也只是老两口彼此身旁而已。

    4. (4) 读完全文,你如何评价“儿子”的言行?结合具体内容,简述你的观点和理由。(4分)
三、作文 (50分
  • 10. 阅读下面的文字,按要求写作文。

        史铁生母亲的那句“好好儿活”,震颤了我们的内心;莎莉文老师一个紧紧的拥抱,温暖了读者的心灵;植树的男人淡然平和的表情,让我们内心变得祥和宁静:劳伦兹一句不管不顾的呼喊,笑中又多出几分感动……有时候,只是一句话语,一个动作一种表情,我们便可读懂一个人。

        请以“我读懂了你”为题,写一篇文章。

    要求:通过外貌描写,突显人物的独特之处;选择能表现人物特征的事例;除诗歌外,文体不限;不少于 600字;;避免使用真实的人名、地名、校名。

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