取用液体
B . 
点燃酒精灯
C . 
取用固体
D . 
过滤
A．物质的分类 | B．安全常识 |
氧化物——一定含有氧元素 混合物——不一定含有多种元素 | 进入地窖——先做灯火实验 夜间煤气泄漏——关闭阀门，开灯检查 |
C．性质与用途 | D．粒子中的数量关系 |
石墨能导电——作铅笔芯 金刚石硬度大——切割玻璃、大理石 | 阳离子——质子数一定大于电子数 原子——质子数一定等于中子数 |
）灭菌。有关环氧乙烷的说法中错误的是（ ）
氢能是公认的高热值清洁能源。目前，氢气的来源如图1所示。
化石资源制氢最为成熟。水煤气变换反应：催化剂C+H2O=CO2+H2 ， 是化石资源制氢过程中的重要反应之一。北京大学团队研究了在不同温度下，多种催化剂对水煤气变换反应中CO转化率的影响，结果如图2所示。
电解水制氢过程简便，但造价高昂，利用太阳能制氢是未来的发展方向，我国化学家研究出一种新型催化剂，在太阳光照射下实现了水的高效分解获得氢气，该反应过程的微观示意图见图3。
除了氢气的生产，其运输、储存和利用等仍面临诸多挑战，需要人们不断探索。
空气是人类宝贵的自然资源。某小组对空气的成分进行了项目式学习的探究。
【活动一】认识空气。
（1）空气中的氧气主要来源于________。
（2）氮气化学性质不活泼，可用作________。
（3）用微观示意图表示空气的主要成分，如图中最合理的是_____（填序号）。
资料：在同温同压下，气体的体积之比等于分子个数之比。
A.  | B.  | C.  | D.  |
【活动二】测定空气中氧气的含量。
（4）小组同学利用图1所示装置测定空气里氧气的含量。进行该实验时，红磷需足量的目的是________。红磷燃烧的主要现象是________，反应的化学方程式为________。
【活动三】拓展探究空气中氧气的含量。
（5）小组同学在老师的指导下设计了图2所示装置，探究磷在空气中的燃烧及氧气含量的变化情况。利用凸透镜聚光照射燃烧匙中足量的红磷，一段时间后红磷燃烧，待熄灭后，将装有足量白磷的燃烧匙提出水面，再次用凸透镜聚光照射，白磷居然也很快被点燃。与图1实验比较，用凸透镜聚光点燃红磷和白磷的优点是________。由实验可知，用红磷燃烧的方法并不能精确地测定空气里氧气的含量，理由是________。
（6）图3是小组同学用传感器测得的图2整个实验过程中容器内氧气含量变化的曲线图。燃烧的红磷刚好熄灭的点是________（选填“A”、“B”、“C”、“D”或“E”）。白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线段是________（用字母表示）。由图3可得出的实验结论是________。
化学实验是认识物质获取结论的重要途径。
【实验一】实验室制取氧气和验证氧气性质的实验。
（1）图1中仪器a的名称是，给试管预热的操作是，反应的化学方程式为，收集方法是利用氧气的性质。
（2）图2实验点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时再插入集气瓶中的作用是。实验中观察到的现象是。
【实验二】实验室制取二氧化碳和验证二氧化碳性质的实验。
（3）实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学反应方程式为。选用图1装置制二氧化碳的依据是。
（4）图2是利用制取的潮湿二氧化碳气体验证二氧化碳能与水反应的性质实验装置图。A中盛放的是浓H2SO4 ， 浓H2SO4具有吸水性可干燥二氧化碳气体，B中盛放的是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花。为达到实验目的，还需补充的一个对比实验是，用图2进行实验的操作及现象是。
（5）为测定所用石灰石样品中碳酸钙的质量分数，小组同学取28g石灰石样品放在烧杯中，向其中逐渐加入稀盐酸，使样品充分反应（杂质不参加反应），共加入稀盐酸的质量为93g，反应后烧杯中物质的总质量为110g。计算：反应生成二氧化碳的质量为；样品中碳酸钙的质量分数（计算结果精确到0.1%）。
实验开始时，先通一会一氧化碳再加热的目的是，A装置中发生反应的化学方程式为，此装置的缺点是。
针对图中的实验，只利用所给的四种试剂，还需补充一个实验，可达到实验目的，写出补充实验的操作及现象。观察到实验现象后，将反应后的溶液倒入同一个洁净的烧杯中，加入过量铁粉，充分反应后过滤，滤渣里-定含有的物质是，实验中观察到有气体产生，小组同学研讨后认为，若将铁换成锌、镁等金属反应，产生的氢气质量是一样多的，理由是。
