黑龙江省哈尔滨市双城区兆麟初级中学2024-2025学年九年...

更新时间：2024-10-31 浏览次数：0 类型：开学考试

一、选择题（每题2分，共24分，1到10为单选，11、12为双选）

1. (2024九上·双城开学考) 下列哪个现象可以说明分子是在不停地做热运动的（）

A . 水从高处向低处流 B . 风吹树叶动 C . 尘土飞扬 D . 公园里花香四溢

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2. (2024九上·双城开学考) 下列说法确的是（）

A . 力的大小相同，作用效果一定相同 B . 推力、拉力、压力、支持力都属于弹力 C . 弹簧测力计是利用“弹簧的长度与它所受拉力成正比”的特性制成 D . 重力的方向总是垂直向下

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3. (2024九上·双城开学考) 下列事例中不属于惯性现象的是（　　）

A . 晾晒衣物时，用手拍打衣服或棉被上除尘 B . 骑自行车时，为了减速捏车闸 C . 锤头松了，将锤柄在地面上撞击几下 D . 乘公交车上学，汽车刹车时，人往前倒

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4. (2024九上·双城开学考) 在如图所示的四个实例中，属于增大摩擦的是（　　）

A . 滚动轴承 B . 冰壶运动 C . 轮胎上的花纹 D . 气垫船

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5. (2024九上·双城开学考) 如图重力相等、底面积相同的甲、乙两容器，装有质量相同，深度相同的不同液体，则液体对容器底的压强 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ ，和容器对桌面的压强 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ ，的大小关系判断正确的是（　　）

A . $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$

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6. (2024九上·双城开学考) 将质量为200g的木块放入水中，木块静止后，受到的浮力大小为（ρ_木=0.5×10³kg/m³ ， g=10N/kg）（　　）

A . 2N B . 4N C . 20N D . 40N

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7. (2024九上·双城开学考) 如图实例中，利用连通器原理工作的是（　　）

A . 用吸管吸饮料 B . U型管压强计 C . 活塞式抽水机 D . 船闸

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8. (2024九上·双城开学考) 如图，将同一密度计分别放入盛有甲、乙两种液体的烧杯中，它竖直立在液体中，如果密度计受到的浮力分别为F_甲、F_乙，液体的密度分别为ρ_甲、ρ_乙。则（　　）

A . F_甲=F_乙 ρ_甲＞ρ_乙 B . F_甲=F_乙 ρ_甲＜ρ_乙 C . F_甲＜F_乙 ρ_甲＜ρ_乙 D . F_甲＜F_乙 ρ_甲＞ρ_乙

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9. (2024九上·双城开学考) 如图所示的工具中，在使用时属于费力杠杆的是（　　）

A .
天平 B .
瓶盖起子 C .
食品夹 D .
钳子

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10. (2024九上·双城开学考) 如图所示，甲乙两套装置所用的滑轮质量相等，用它们分别将相同质量的钩码匀速竖直提升，在相等时间内绳端 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 移动的距离相同（忽略绳重和摩擦），下列选项正确的是（）

A . 两钩码上升的速度相等 B . 两滑轮组所做有用功相等 C . 两滑轮组所做总功相等 D . 两滑轮组的机械效率相等

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11. (2024九上·双城开学考) 下列实例中，主要说明力可以改变运动状态的是（）

A . 运动员跳水前将跳板压弯 B . 用力推购物车 C . 用力拉弹簧 D . 守门员将球接住

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12. (2024九上·双城开学考) 下列有关机械做功和功率的说法中，正确的是（）

A . 机械做的功越多，功率越大 B . 机械做功用的时间越短，功率越大 C . 相同时间内，做功越多的机械功率越大 D . 做相同的功，用时短的机械做功快

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二、非选择题（共46分）

13. (2024九上·双城开学考) 力是的作用。重力的方向是的。

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14. (2024九上·双城开学考) 影响滑动摩擦力的因素有和。

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15. (2024九上·双城开学考) 大气压强随高度的升高而（增大/减小），液体在气压减小时沸点（升高/降低）。

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16. (2024九上·双城开学考) 轮船采用的办法增大排开液体的重力，从而增大可利用的浮力。潜水艇靠改变实现浮沉。

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17. (2024九上·双城开学考) 近期全国各地交警部门都加大对摩托车、电动车安装遮阳伞（如图所示）的检查拆除力度。当摩托车快速行驶时，遮阳伞上面空气流速压强，伞面被向上吸，摩托车整体的稳定性变差，存在安全隐患。

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18. (2024九上·双城开学考) 骑自行车上坡前要加紧蹬几下，从能量转化的角度来看，这样做的目的是为了增大，有利于上坡；汽车在上坡时往往要减速，这样做的目的是为了增大。

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19. (2024九上·双城开学考) 长沙新港是全国内河28个主要港口之一。该港口停泊的某货轮的满载排水量为 $\text{[math]}$ ，则该货轮载满货物时排开水的体积为 $\text{[math]}$ ，当该货轮卸掉货物后，它受到的浮力（选填“变大”“变小”或“不变”）。（已知 $\text{[math]}$ ）

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20. (2024九上·双城开学考) 一个石块重5N，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在水中，此时弹簧测力计的示数为2N，则该石块受到的浮力为 N，石块的体积为 m³。（g取10N/kg）

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21. (2024九上·双城开学考) 在“探究影响重力势能大小因素”的实验中，小明在水平地面上铺一张白纸，将皮球表面涂黑，使其分别从不同高度处自由下落，目的是探究重力势能大小与的关系。如图所示，在纸上留下黑色圆斑A、B，圆斑（填“A”或“B”）是皮球从较高处下落形成的。

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22. (2024九上·双城开学考) 如图是世界首款新型空气动力汽车，它利用压缩空气膨胀推动活塞做功提供动力，将空气的能转化为机械能，在能量的转化过程中，能的总量（填“变大” “变小”或“不变”）。

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23. (2024九上·双城开学考) 如图所示当人用力踏起脚尖时，脚可以视为以O为支点的杠杆。请画出动力F的力臂L。

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24. (2024九上·双城开学考) 一辆汽车陷入一泥泞路段，请利用滑轮组和周围条件组装成一套拖车装置，用最小的力将车拖离泥泞路段，并在图中画出滑轮组的绕线方法。

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25. (2024九上·双城开学考) 如图所示是探究“阻力对物体运动影响”的实验。
1. （1）每次让小车从斜面同一位置开始滑下，则小车到达斜面底端的速度。（相同/不同）
2. （2）小车在水平面上速度逐渐减小并最终停下来，这是因为小车在运动过程中受到的作用，表明力（是/不是）维持物体运动状态的原因。
3. （3）实验发现，小车在木板表面运动的距离最远，说明小车受到的阻力最，如果小车运动过程中不受任何阻力，则小车的速度会（减小/不变）。
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26. (2024九上·双城开学考) 如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。
1. （1）该实验通过比较，来探究，（选小球/木块）动能的大小，这种实验方法叫转换法。
2. （2）让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与的关系；
3. （3）换用质量不同的小球，使它们从斜面的（相同/不同）高度由静止滚下推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与的关系。
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27. (2024九上·双城开学考) 在“测量滑轮组机械效率”的实验中，小刚用如图所示滑轮组进行了三次实验，其中动滑轮重 $\text{[math]}$ ，实验数据如表。
实验序号
物重 $\text{[math]}$
物体上升高度 $\text{[math]}$
拉力 $\text{[math]}$
机械效率 $\text{[math]}$
①
4
$\text{[math]}$
$\text{[math]}$
$\text{[math]}$
②
6
$\text{[math]}$
$\text{[math]}$
$\text{[math]}$
③
8
$\text{[math]}$
$\text{[math]}$
1. （1）本实验中用到的测量工具有和。
2. （2）实验中应竖直向上拉动弹簧测力计，物体缓缓上升。
3. （3）在第②次实验中，做的有用功为 $\text{[math]}$ ，额外功为 $\text{[math]}$ 。
4. （4）第③次实验中滑轮组的机械效率为。（结果保留至 $\text{[math]}$ ）
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28. (2024九上·双城开学考) 煮饺子时，饺子刚下锅时，是沉入水底的，过了一会，饺子煮熟了，就会浮上来，这是为什么？

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29. (2024九上·双城开学考) 如图是嫦娥五号探测器静止在水平月球表面时的情景，已知探测器的质量为 $\text{[math]}$ ，在月球上的重力只有在地球上的 $\text{[math]}$ ，探测器车轮与月面间总的受力面积为 $\text{[math]}$ 。求：
1. （1）探测器在月球上受到的重力；（ $\text{[math]}$ ）
2. （2）探测器对月球表面的压强。
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试卷信息

小学

初中

高中

黑龙江省哈尔滨市双城区兆麟初级中学2024-2025学年九年...

副标题：

*注意事项：

黑龙江省哈尔滨市双城区兆麟初级中学2024-2025学年九年...

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

实验序号	物重 $\text{[math]}$	物体上升高度 $\text{[math]}$	拉力 $\text{[math]}$	机械效率 $\text{[math]}$
①	4	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
②	6	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
③	8	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$