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三年级上册语文单元主题阅读:05 发现生活的美

生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。—— [法国 ] 罗丹

更新时间:2024-10-16 浏览次数:16 类型:复习试卷
一、现代文阅读
  • 1. 阅读短文,完成练习。

    鸬(lú)   鹚 (cí)

    ① 夕阳照在小湖上,没有什么风,湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂柳,垂柳那边是一望无 垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上,渔人正坐在船尾,悠然地吸着 烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上,好像列队的士兵在等待命令。

    ② 渔人忽然站起来,拿竹篙向船舷一抹,鸬鹉就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去 了平静,荡起一圈圈粼粼的波纹,无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。

    ③ 不多一会儿,就有鸬鹉钻出水面,扑着翅膀跳上渔船,喉囊鼓鼓的。 渔人一把抓住它的脖子,把喉囊中的鱼挤了出来,又把它甩进水里。

    ④ 鸬鹚不断地跳上渔船,渔人都要忙不过来了。

    ⑤ 岸上炊烟四起,袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹉下水了,让它们 停在船舷上。他从舱里拣些小鱼, 一条条抛给鸬鹉吃。鸬鹉张开长长的 嘴巴,接住抛来的鱼。一口吞了下去。

    ⑥ 鸬鹚吃饱了,又像士兵似的,整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨,划着小船回去了。

    ⑦ 天色逐渐暗下来,湖面恢复了平静,只留下一条闪闪的水痕。

    1. (1) 作者是按照“捕鱼前”“捕鱼中”“捕鱼结束后”的顺序来写的,其中描写“捕鱼中”的是第     至第  自然段。
    2. (2) 第 ①自然段中,作者是按照  (①由近及远 ② 由远及近)(填序号)的观察顺序 来写的。作者将 比作  ,生动地写出了鸬鹚站在船舷 上的姿态。
    3. (3) 圈出第③自然段中描写鸬鹚捕鱼和渔人挤鱼动作的词语,感受画面的生动。
    4. (4) 下列最能体现作者的观察很仔细的一项是(    )
      A . 对夕阳、湖面和垂柳的描写。 B . 对渔船上渔人和鸬鹚安静画面的描写。 C . 对鸬鹚捕鱼、渔人挤鱼过程的描写。 D . 对渔人喂鸬鹚过程的描写。
    5. (5) 文中画横线句子中的“抹”字能换成“划”“扫”等字吗?为什么?
  • 2. (2023三上·将乐期末) 阅读短文。

    鸟路

    有位老奶奶住在一间小房子里。房子前面,有条笔直的小路通向森林。森林里有许多鸟儿,他们都是老奶奶的好朋友。

    每天,鸟儿都来唱歌给老奶奶听,老奶奶洒下面包屑(xiè)给他们吃。

    瞧,白鸽飞来吃面包屑了。啊,笔直的小路上都是白鸽,像盖了层白雪。

    白鸽飞走,乌鸦又飞来了。啊,那么多乌鸦站在小路上,小路就像一条黑亮的丝带。

    后来又飞来了彩色的芙(fú)蓉(rónɡ)鸟,它们好像是从云霞中变出来的,这时候,小路成了一条彩虹(hónɡ)。

    1. (1) 短文写了鸟路上的这些鸟
    2. (2) “每天,鸟儿都来唱歌给老奶奶听,老奶奶洒下面包屑(xiè)给他们吃。”他们相处得像一家人。这让你想到这些词。
    3. (3) 找出文中一个比喻句,这句话把比作了
    4. (4) 小路上还会有哪些鸟飞来?小路又会是什么样子呢?
  • 3. (2023三上·将乐期末) 细心读,认真想。

    “飞翔”的蜘蛛

    有一天黄昏,我发现,一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。

    难道蜘蛛会飞?要不,从这个檐头到那个檐头,中间一丈余宽,第一根线是怎么拉过去的?

    带着这个疑问,我故意捣毁了这个蛛网。

    后来,细细地观察,我才发现它走了许多弯路——从一个檐头起,打结,顺墙而下,一步一步向前爬行,(    )地翘起尾部,不让丝落在地面的沙石或别的物体上,走过空地,再爬上对面的檐头,高度差不多了,或者说它满意了,再把丝收紧。

    收第一根丝要半个多小时,直到成一条直线。以后的进程一般比第一根丝的安置要快多了。尽管它很复杂,但蜘蛛对此(    ),操作起来,仿佛是一种愉快开心的表演似的。

    蜘蛛本不会飞翔,但它能够把网凌空结在半空中,它是勤奋、敏感、沉默而坚忍的小动物。它的网织得精巧而且规矩,八卦形地张开,仿佛得到神助。

    这样的成绩,使人不由得想起那些沉默寡言的人和一些(    )的智者。

    于是,我记住了:蜘蛛不会飞翔,但它照样把网结在空中。奇迹是执著创造的。

    (选自《中国数学》,有改动)

    1. (1) 从下面选择合适的词语填到短文中的括号里(填序号)。

      A.深藏不露    B.小心翼翼    C.十分熟练

    2. (2) 蜘蛛是怎样结第一根线丝的?请在文中找出相关语句,再将蜘蛛结第一根线的过程多读几遍,感受作者留心的观察与描写。
    3. (3) 短文中两次写“蜘蛛不会飞翔”,为什么题目却是“飞翔的蜘蛛”呢?(    )(多选)
      A . 因为蜘蛛有翅膀。 B . 因为作者通过留心的观察,把蜘蛛想象成会飞的昆虫。 C . 因为作者通过留心的观察,看到蜘蛛结第一根线的动作非常连贯熟练,用"飞翔"来形容蜘蛛结第一根线一气呵成的动作。 D . 因为蜘蛛虽不会飞,但用执着创造了奇迹,在作者眼里,细心、坚持与智慧就是蜘蛛的翅膀。
  • 4. 课外阅读

    天鹅湖

    我的家乡有一个美丽的湖,名叫天鹅湖。据说许多年以前,曾有一群天鹅在这里生活,因此而得名。

    湖呈圆形,湖水清可见底,碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂柳,在微风吹动下,柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿的草地,草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥,把天鹅打扮得更加美丽。

    哦,天鹅湖,故乡的湖,我爱你!

    1. (1) 这篇短文共有个自然段。
    2. (2) 鹅湖的名字是怎么来的,把文中相关的句子找出来。
    3. (3) 说明湖水清的词语是
    4. (4) 写草地颜色的词语是
    5. (5) 根据文意填空。

      的树木        的小桥

      微风         柳条

    6. (6) 短文主要讲了(    )
      A . 天鹅湖里什么都有。 B . 天鹅湖的美丽及“我”对它的喜爱。
  • 5. 阅读短文,完成练习。

    有趣的猪笼草

    奶奶家的阳台上养了很多花草,我最喜欢的是那盆会捉虫的猪笼草。

    猪笼草长得很奇特,笔直的主干上没有分枝,两侧却伸出几根长长的叶柄,叶柄上端是又宽 又平的叶。叶柄的尖伸出一根细细的卷须,卷须上还有一个花罐。花罐口上长着一片桃形的叶 子。花罐内光溜溜的,底部积了一些“水”。听奶奶说,这些“水”还会吃虫子呢!

    猪笼草不会走动,怎么能捉到虫子呢?我心中满是疑惑。一个星期天的中午,我偷偷地躲在 阳台上的窗后观看猪笼草捉虫。一会儿,一只蝴蝶不慌不忙地落在花罐口上,尽情地吮吸着什 么。吸着吸着,它突然掉进花罐里,花罐口上那片叶子马上将花罐盖住。我赶紧跑过去,掀开“盖 子”往里看。只见蝴蝶落在花罐底部的“水”面上,无力地拍打着翅膀。我好奇地在花罐口摸了 摸,又凑近鼻子嗅了嗅。我明白了,原来猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要 一馋,就会招来杀身之祸。即便是飞翔本领很高的昆虫也很难逃脱。

    自那以后,我常常去看那有趣的猪笼草。

    1. (1) 写出下列词语的反义词。

      喜欢—— 

      奇特—— 

      笔直——

    2. (2) 文中出现的ABAC 式词语有  。我能再写两个这样 的词语: 。
    3. (3) 要想把事物的特点写清楚,平常就得注意多观察。瞧,小作者经过细致的观察,觉得猪笼草长得很,从第2自然段对它的主干、 的描写中可以看出来。
    4. (4) 猪笼草是怎样捉虫子的?从文中找出相关语句,用波浪线画出来。
    5. (5) 仿照文中画横线的句子,用“只要……就……”写一句话。
    6. (6) 你从小作者身上得到了什么启示?
  • 6. 课外阅读。

    草原野花

    当我的双脚踏在草原上,目光所及一片辽阔。哪里都不是路,但哪里又都可以走;哪里都不是床,但哪里又都可以躺。规矩惯了的人,到了这里往往会茫然,像在鸟笼里关久了的鸟儿,即使你把整个天空给它,它也不知道怎么飞翔。

    面对蓝天、碧草、白云,我像个孩子打开了一本奇妙的书,但是什么也看不懂,只好静下心来,品读草原上盛开的野花。

    野花虽然细小,可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸,没有任何一朵花嫌自己不够美丽而拒绝开放。淡紫的摇对对花,浅黄的蒿娥,绯红的野菊通通自由自在地开着,理直气壮地开着,它们都坚信自己是最美的。

    一路上到处都是花朵,大片大片燃烧着的野花排山倒海呼啸而来,就像一个人把一生的热情全给了这个季节。

    我在草原腹地眺望远方,前面缓坡上浮起一层紫色的雾,走近才看清那里开满了紫色的野花。这不知名的野花每一朵都是由无数细小如 米粒的花聚合而成,像一个紫色绒球,十分可爱。

    我折了一枝下来,插在我的手提袋上作为装饰。过了一天,到晚上收拾行李时,我发现它居然还很鲜活。过了一夜起来,看见花还是和昨天一模一样。我忍不住拿起来仔细端详,每一朵米粒大小的花仍然倔强地绽开着。

    一连四天,我一直带着它旅行,它淡淡的紫色一点一点消失,但形状还是一点儿也没有变,细小如笔尖的花瓣还是充满期待地张开着,希冀与蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅。

    我终于意识到我犯了一个错误,我如此轻易地折下了它,使它离开了属于自己的那片草场。尽管它枯萎得那么慢,那么不甘心,可还是失去了传播花粉、孕育种子、繁衍后代的机会。

    我以爱的名义占有了它,却又毁灭了它。

    1. (1) 在文中找出两个表示看的词语,再写出一个这样的词语。

    2. (2) 初到草原时,作者有怎样的感受?
    3. (3) 文中说“我犯了一个错误”,这个错误指的是(    )
      A . “我”来到草原旅游。 B . “我”折了一枝花,以爱的名义占有了它,却又毁灭了它。 C . “我”爱美,折花插在我的手提袋上作为装饰。 D . “我”不听同事劝告折花。
    4. (4) 文中画横线的句子采用了怎样的修辞手法?你觉得这样写有什么好处?
    5. (5) 你对文中“我以爱的名义占有了它,却又毁灭了它”这句话是怎样理解的?
  • 7. 课外阅读。

    美丽的晚霞

        红红的太阳落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和、鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是再高的画家也难以描绘。

        太阳身影消失了,只剩下一片神奇的、美丽的云,令人想到仙境,想到梦幻的世界。

        我出神地望着,眼睛朦胧起来了,天空仿佛出现了一条龙,金色的龙。它上游下窜,吞云吐雾,喷出鲜艳美丽的水花,随着云彩的移动,飞龙仿佛进入一片原始森林,看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上,飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上,坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿,拄着打拐杖,这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗?那么哪吒呢?他在哪里?哦,看到了!这不,一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩,正张开双手,向他师傅飘去。

        我从幻境中看到了一个又一个好看的故事,一幅又一幅如画的美景。

        当我回到现实中来时,晚霞已经消失。

    1. (1) 联系课文,下列词语不是互为近义词的是(    )
      A . 柔和---柔美 B . 朦胧----模糊 C . 坚实---踏实
    2. (2) “我”在梦幻里看到的东西有(   )
      A . 龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒 B . 森林、仙鹤、太乙真人、哪吒 C . 龙、森林、太乙真人、哪吒
    3. (3) 下面对故事内容的理解正确的是(   )(多选)
      A . 文中的“出神”,表示“看呆了”的意思。 B . “飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词改为“好像”意思不变。 C . 神奇就是“神秘”的意思。
  • 8. 阅读短文,回答问题。

    哥哥和小鸟

    一天,哥哥发现一只受伤的小鸟。我相信那是一只小海鸥。它躺在那儿,飞不起来。

    哥哥没有经历过病痛和死亡。

    他很怜悯(mǐn)小鸟。他觉得它这样躺着又难受又孤单,很可怜。他希望它能健康起来,它应该飞回到亲友身边,开开心心地做海鸥们应该做的事。

    哥哥把小鸟捧在手里。他小心地把它带回家,放在一个垫了羊毛的纸盒子里。他喂它水和食物,还和它聊天。

    看小鸟是哥哥早晨醒来时想到的第一件事,也是他睡觉前想着的最后一件事。早晨他会跑出去看看小鸟怎么样,晚上他会和它道晚安,并小心地抚摸它的翅膀。

    哥哥喜欢上了小鸟。

    小鸟的健康对哥哥来说变得非常重要。

    1. (1) 哥哥为什么要把小鸟带回家?在文中找出来。
    2. (2) 小鸟听不懂人类的语言,哥哥为什么还要和它聊天?
    3. (3) 哥哥对小鸟的感情变化是从
    4. (4) 哥哥认为小海鸥应该“开开心心地做海鸥们应该做的事”,你觉得海鸥们该做的事是什么呢?
    5. (5) 读了哥哥和小鸟的故事,你觉得人类和动物应该怎样相处?

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