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高三历史一轮复习 中国古代史小题狂练5

更新时间:2024-11-12 浏览次数:7 类型:一轮复习
一、非选择题
  • 1. (2024高三上·遵义模拟) 阅读材料,完成下列要求。   

    材料 战国时的儒家虽为“显学”,但并不为统治者所信用。面对政治新体制的出现,荀子开始有意识地改造儒学,使其思想呈现出儒法融合的特征。秦朝灭亡,儒家从沉寂重新走向前台,荀子的后学既坚持儒家的仁义、孝悌、德治等文化价值,又吸收融合了法家、黄老思想的合理成分。如陆贾既强调仁义是政治的根本,又提出无为而治的主张。这些思想尚未形成新的体系,显得零碎而不成熟,但其中许多合理成分后来都被董仲舒吸收融合,他以儒家“公羊春秋学”为基础,以阴阳五行思想为框架,融合诸子思想,建立了一个新的以“天人感应”为轴心的神学目的论体系。董仲舒对以前的思想,不是简单地否定而是扬弃,它是一个在更高阶段上融合各家学说而形成的思想体系。新的大一统帝国也经过不断地选择实验,最后以它来作为自己政治上的指导思想,就是因为它适应了时代发展的需要。

    ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》

    1. (1) 根据材料并结合所学知识,概括先秦至秦汉儒学发展演变的趋势。   
    2. (2) 根据材料并结合所学知识,分析影响儒学发展演变的因素。   
  • 2. (2024高三上·长沙开学考) 阅读材料,完成下列要求。

    材料一   西周时期,学术文化活动为王室所垄断,接受学术文化教育的群体也仅限于贵旌不弟春秋以降,则出现“畴人(掌管天文、历法的史官)子弟分散,或在诸夏,或在夷狄”的现象,伴西周礼乐文化流向社会,推动了民间教育的发展。儒、墨、道、法等学派思想家为宣传学说”也纷纷聚徒讲学,企图以自己的学说统一天下。

    ——摘编自刘爱敏《西周至汉初的学术发展脉络》

    材料二   当时(魏晋南北朝时期)一切学术文化,可谓莫不寄存于门第中,由于门第之护持而得传习不中断,亦因门第之培育,而得生长有发展。

    ——摘自钱穆《中国学术思想史论丛》

    1. (1) 根据材料一并结合所学知识,概括春秋战国时期学术文化发展的特点,并简述其影响。
    2. (2) 根据材料二,指出魏晋南北朝时期学术文化发展的趋势,并结合所学知识分析其原因。

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