一、中华民族的发明创造，为人类文明进步做出了重大贡献。
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A . 制坯
B . 刻花
C . 磨底
D . 釉烧
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A . 袁隆平
B . 张青莲
C . 屠呦呦
D . 道尔顿
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A . 分月饼
B . 赏明月
C . 酿花酒
D . 敲大鼓
二、绿水青山就是金山银山，保护环境、人人有责，让我们一起守护美丽的家园。
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A . 供给呼吸
B . 支持燃烧
C . 能用作燃料
D . 能与许多物质反应
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A . 不断运动
B . 有间隔
C . 分子质量和体积很小
D . 不同的分子性质不同
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A . 二氧化硫
B . 二氧化氮
C . 二氧化碳
D . 一氧化碳
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A . 绿色出行
B . 植树造林
C . 大力推广燃煤发电
D . 使用新能源
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8.
(2024九上·永定期中)
中国“天和号”空间站使用的“人造空气”与我们身边的空气成分基本相同，“人造空气”中氮气的含量约为
A . 78%
B . 21%
C . 0.94%
D . 0.03%
三、水是生命之源，人类的生产生活离不开水。
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A . 海洋含有丰富的水资源，水资源是取之不尽用之不竭的
B . 应用新技术、改进工艺和改变用水习惯可以节约用水
C . 水体污染主要有工业污染、农业污染和生活污染
D . 自来水的净水过程既有物理变化也有化学变化
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A . 河水经沉淀、过滤、吸附后可得纯水
B . 过滤可以除去水中可溶性的杂质
C . 活性炭能除去异味和色素
D . 通过该净水器可将硬水转化为软水
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A . 水是由氢气和氧气组成
B . 水分子是由氢原子和氧原子构成
C . 水变为水蒸气后水分子变大
D . 水分子是由氢分子和氧原子构成
四、化学是一门以实验为基础的学科，规范的实验操作以及实验能力的形成是科学探究的有力保障。
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A . 加热液体
B . 检查气密性
C . 点燃酒精灯
D . 倾倒液体
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A . 硫在空气中燃烧，生成二氧化硫气体
B . 氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰
C . 红磷在空气中燃烧，产生白色烟雾
D . 铁丝在氧气中剧烈燃烧生成四氧化三铁
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14.
(2024九上·永定期中)
化学实验设计能力是化学学习的关键能力之一。下列实验方案(或操作)不可行的是
选项 | 实验目的 | 实验方案(或操作) |
A | 检验氧气是否集满 | 用带火星的木条放到集气瓶口 |
B | 鉴别空气、O2、CO2三瓶无色气体 | 用燃着的木条检验，观察燃烧情况 |
C | 鉴别H2O2溶液和H2O | 加入二氧化锰 |
D | 测定空气中氧气含量 | 用木炭代替红磷 |
A . A
B . B
C . C
D . D
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A . 水是无色、无味、透明的液体，则无色、无味、透明的液体一定是水
B . 单质由同种元素组成，则由同种元素组成的物质一定是单质
C . 原子是由质子、中子和电子构成，则任何一种原子必含质子、中子和电子
D . 氨水能使无色酚酞溶液变红，但能使无色酚酞溶液变红的溶液不一定是氨水
五、填空题（本大题共5小题，每空2分，共30 分 ）
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（2）
下列元素符号书写正确的是
A . Si
B . CA
C . AL
D . zN
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17.
(2024九上·永定期中)
航天员在太空生活需要氧气和水。氧气和水的相互转化，体现了“合”与“分”的思想。
“合”的思想
（1）液氢和液氧反应产生的能量可为返回舱返回提供动力，该反应的微观示意图如下：
①该化学反应的基本类型是反应；
②返回舱返回的动力采用液氢作为能源的优点是（写一条即可）；
“分”的思想
（2）航天员在空间站生活所需氧气主要通过电解水获得，该化学反应文字表达式是：；
“合”与“分”的思想
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（1）
E中的x=16，该粒子的符号是，上图中共有种元素。
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（2）
从原子结构分析，A和B元素化学性质相似的原因是。
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19.
(2024九上·永定期中)
阅读下列科普短文，回答下列问题。
即使艳阳高照、天气晴好，人们有时也会出现眼睛刺痛、咳嗽等不良症状。专家认为，这很可能与臭氧（化学符号O3）有关。臭氧原本是大气中产生的一种具有特殊臭味的微量气体。绝大部分臭氧存在离地面25Km左右的大气平流层中，这就是人们通常说的臭氧层。臭氧量往往随经度、季节和天气等因素的变化而不同。研究人员发现，天空中的臭氧层能吸收99%以上的太阳紫外线，为地球上的生物提供了天然的保护屏障。但为何它又成了危害健康的污染物呢？地表臭氧并非自然产生的，而是由石油产品（如汽油）等矿物燃料燃烧产生的氮氧化物（如二氧化氮）与空气中的氧气反应而生成的。强烈的阳光照射会加速这一化学反应。地表空气中的臭氧对人体极为有害，一些易于过敏的人长时间暴露在臭氧中，臭氧含量超过180μg/m3的环境中，会产生一些不良症状。研究表明，每立方米空气中臭氧含量增加100μg，人的呼吸功能就会减弱3%，对于运动员来说，臭氧含量可以直接影响到他们的耐力和比赛成绩。
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20.
(2024九上·永定期中)
垃圾分类有利于保护环境，充分利用好资源。某厂从废旧的电子产品中回收贵重金属，制备胆矾的工艺流程如下：
回答下列问题：
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（1）
从垃圾分类的角度，该厂加工的废旧电子产品属于 （填字母）
A . 有害垃圾
B . 可回收垃圾
C . 厨余垃圾
D . 其它垃圾
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（3）
从物质的类别来看，预处理后的粗铜属于（“纯净物”或“混合物”）。
六、实验与探究题（本大题共2小题，每空2分，共20分）
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（2）
若用过氧化氢溶液制氧气，可选用的发生装置和收集装置的组合是，该反应的文字表达式（或符号表达式）。若用高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式（或符号表达式）。
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（3）
通常情况下，CH4是一种无色、无味的气体，密度比空气小，难溶于水。实验室常用醋酸钠和碱石灰固体混合加热制取CH4 ， 可选用的发生装置和收集装置的组合是。
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22.
(2024九上·永定期中)
某实验小组探究红砖粉末能否作为过氧化氢分解反应的催化剂，设计如下实验进行探究。
【提出问题】红砖粉末是否可作为过氧化氢溶液分解的催化剂？
【猜想与假设】
（1）猜想一：红砖粉末可以加快过氧化氢溶液的分解速率。
猜想二：。
【实验验证】
（2）
实验 | 实验步骤 | 现象 | 结论 |
实验一 | 将带火星的木条插入盛有过氧化氢溶液的试管。 |
| 常温下，过氧化氢溶液分解很慢或不分解 |
实验二 | 将装有过氧化氢溶液的试管中加入红砖粉末，然后将带火星的木条插入试管 | 木条复燃 | 红砖粉末是过氧化氢分解的催化剂 |
【讨论与反思】
（3）有同学认为，仅凭上述两个实验还不能证明红砖粉末能作为过氧化氢分解的催化剂，还需要增加一个实验三，其目的是
。
实验 | 实验步骤 | 现象 | 结论 |
实验三 | 准确称量红砖粉末的质量，完成实验二，待反应结束后，将实验二中的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量红砖粉末的质量；对比反应前后红砖粉末的质量 | 反应前后红砖粉末的质量 | 红砖粉末是过氧化氢分解的催化剂 |
【质疑】
（4）小明同学认为，要证明红砖粉末是过氧化氢分解的催化剂，还需要增加一个实验。你认为还需要探究实验三中获得的红砖粉末能否
。
【实验结论】红砖粉末对过氧化氢溶液的分解有催化作用，可以加快过氧化氢的分解速率。
七、计算题（本题共1小题，共5分 ）
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23.
(2024九上·永定期中)
实验室常用高锰酸钾制取氧气，15.8g高锰酸钾可制得1.6g氧气。若要得到6.4g氧气，需要高锰酸钾的质量是多少？（要有计算过程）
B . 检查气密性
C . 点燃酒精灯
D . 倾倒液体
