注意明火
B . 
小心用电
C . 
小心烫伤
D . 
实验后洗手
B . 
C . 
D . 
B . 点燃酒精灯
C . 读取液体体积
D . 过滤
纯净的臭氧（）在常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥气味，不稳定，易转化为氧气。在放电的条件下氧气也能转化为臭氧。它虽然是空气质量播报中提及的大气污染物，但臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤害。而且近年来臭氧的应用发展较快，很受人们的重视。生产中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。
臭氧处理饮用水。早在19世纪中期的欧洲，臭氧已被用于饮用水处理。由于臭氧有强氧化性，可以与水中的有害化合物（如硫化铅）发生反应，处理效果好，不会产生异味。臭氧做漂白剂。许多有机色素的分子遇臭氧后会被破坏，成为无色物质。因此，臭氧可作为漂白剂，用来漂白麻、棉、纸张等。实践证明，臭氧的漂白作用是氯气的15倍之多。臭氧用于医用消毒。与传统的消毒剂氯气相比，臭氧有许多优点，可杀灭一切微生物，包括细菌、病毒、芽孢等，而臭氧很快转化为氧气，无二次污染，高效环保。
依据文章内容回答下列问题。
①3个氢原子；②5个钠离子；
③8个水分子；④地壳中含量最高的金属元素。
①Be2＋中的数字“2”表示：；
②3SO2中的数字“2”表示。
A.
B.
C. 
D.
①图a为某原子结构示意图，该原子的元素的化学性质与(选填字母)的化学性质相似；
②图b表示的原子在化学反应中易(填“得到”或“失去”)电子，形成(用化学符号表示)。
③上述粒子中，属于阴离子的是(选填字母)。
I.实验室制取氧气及性质检验
（1）仪器①的名称是________。
（2）用高锰酸钾制取氧气的符号表达式是________。用装置A制取氧气时，该装置还需做的改进是________，检查该装置气密性的方法是连接仪器，将导管放入水中，双手紧握试管，若看到________，则该装置气密性良好。
（3）收集一瓶氧气并进行铁燃烧实验，最好选择装置________(填字母)收集氧气，反应的符号(或文字)表达式为________，由此得出O2能够支持燃烧。
II.自制简易制氧机
某兴趣小组制作了一台简易家庭“制氧机”，如图所示：
（4）该“制氧机”选择______来制取氧气更合适。
| A. 高锰酸钾 | B. 过氧化氢溶液、二氧化锰 |
（5）氧气能从甲瓶中逸出，是因为氧气________。
化学实验课上，同学们正在开展电解水的实验探究，请你一同参与。
【提出问题】水在直流电下的变化如何？
【进行实验】同学们按照教材中的装置(如图1)进行了实验：
【收集证据】
（1）同学们观察到电极附近有气泡产生，若一段时间后a中收集到10mL气体，则此时b中应该大约收集到了mL气体。切断电源，打开b管顶端的活塞，在管口放置一根燃着的木条，会观察到，该气体为。
【得出结论】
（2）水通电后发生的化学符号表达式。
（3）水是由组成的。
【讨论分析】
（4）实验时，老师在水中加入了少量氢氧化钠，目的是。
【拓展延伸】同学们又查阅到了如下资料
a.旧版教材中，电解水的实验装置如图2所示。
b.氢氧化钠是一种强碱，具有腐蚀性。
c.给含有氯化钠的水通电，会发生如下反应：。
请你分析思考：
（5）和图2的装置相比，现行教材(图1)装置的优点是(任意写一点)。进行实验时，(填“能”或“不能”)将氢氧化钠换为氯化钠。
【总结交流】
（6）化学是以实验为基础的科学，通过上述实验的分析对比，归纳出在改进实验时需考虑的因素。(任意写一点)
①由B→F化学符号表达式：。
②A→B化学符号表达式：；此反应的基本反应类型。
