过滤
B . 
添加酒精
C . 
滴加液体
D . 
读液体体积
B . 
C . 
D . 
选项 | 实验目的 | 实验操作或方法 |
A | 鉴别木炭和硫粉 | 观察颜色 |
B | 除去水中的泥沙 | 用明矾吸附 |
C | 鉴别水和双氧水 | 用嘴巴尝一尝 |
D | 除去氢气中混有的少量氧气 | 将气体点燃 |
①分子的质量和体积一定比原子大
②构成物质的微粒有分子、原子、离子
③自然界中的物质都是以化合物形式存在的
④空气质量指数越大，空气质量越好
⑤如图做铁丝在氧气中燃烧的实验时，瓶底放少量水的目的是防止高温熔融物溅落下来炸裂瓶底
①1个磷原子。
②2个氧分子。
③3个镁离子。
④地壳中含量最多的金属元素。
⑤标出二氧化硫中硫元素的化合价。
①“4”表示；
②“3”表示。
A．氢气 B．铜丝 C．二氧化锰 D．二氧化碳 E．稀有气体
①可用作导线的是。
②可用于填充霓虹灯的是。
③大量排放会加剧温室效应的是。
④可用于火箭燃料的气体是。
⑤可用于实验室制取氧气的催化剂的物质是。
①请你画出氯原子的结构示意图；
②钠在元素周期中的信息如图，你能得到的一条信息是。
①取水过程中，活性炭的作用是。
②反渗透膜能截留水中的细菌、病毒、
、
等多种离子，进而可以（填“增加”或“降低”）水的硬度。生活中，可用鉴别硬水与软水。
①分子筛制氧法：分子筛是一种内部分布有均匀微小孔径的固体，可以把空气中的氧分子吸入孔穴而得到氮气，则分子直径（填“大于”或“小于”）
。
②氧气的生物制法：绿色植物在光照和叶绿素的条件下，可以将二氧化碳和水转化为糖类和氧气，请写出该反应的文字表达式。
实验时，装置A中长颈漏斗的下端要伸入液面以下的目的是。
当装置E中的导管口有气泡时，再把导管伸入盛满水的集气瓶中开始收集。
已知：集气瓶中“富氧空气”体积为 ， 底部残留少量水，燃烧匙内有足量红磷。
【实验步骤】
①往量筒内加入适量水，读出量筒内水的体积为；
②用电点火装置点燃红磷，充分反应：
③打开弹簧夹，待量筒内液面不再变化时，排出气球中的气体（将气球中的气体挤回到集气瓶中），调节两边液面在同一水平面上，读出量筒内水的体积为。
【实验分析】
①实验前，应进行的操作是。
②本次实验测得“富氧空气”中氧气的体积分数为（用含和
的式子表示）。
水是生命之源，是永远值得探究的物质，人类对水的探究从未停止。
【提出问题】水是由什么组成的？
【查阅资料】通过点燃氢气和电解水实验的方法都可以证明水的组成。
经典回顾一：1783年，拉瓦锡用图1所示装置探究水的组成。
【实验步骤】往A杯中滴加少量的水，水通过灼热的铁管时发生汽化，水蒸气与灼热的铁反应，生成一种黑色固体四氧化三铁和“可燃空气”，将气体通过放在冷水中的铜管，在B装置中收集到纯净的“可燃空气”。最终拉瓦锡证明了水的组成。
【实验分析】
（1）①将气体通过放在冷水中的铜管，目的是除去。
②“可燃空气”被证实是氢气。写出水蒸气与灼热的铁反应的文字表达式。
经典回顾二：
1800年，英国化学家尼克尔森通过电解水得到氢气和氧气，后人不断研究和改进该实验。
某校兴趣小组的同学设计了图2所示的实验来探究水的组成。
【实验步骤】①先用大注射器抽取一定量的硫酸钠溶液，从A中的圆孔注入；
②用两个橡胶帽塞住右边两个出气口，用带针头的小注射器分别在出气口1和2处抽气，液面上升，直至水流充满正负两极；
③接通电源，带C中气体体积达到最大刻度时，关闭电源，仔细观察实验装置中的现象；
④分别用带针头的注射器抽取气体并检验。
【交流与反思】
（2）步骤①中加入硫酸钠溶液的作用是。
（3）步骤②的目的是。
（4）步骤③中观察到两极上均有气泡出现，并且A中液面（填“上升”或“下降”）。
