检查装置气密性
B . 
量取液体
C . 
加热固体药品
D . 
吸取液体
B . 
C . 
D . 
①铝元素；
②两个氧原子；
③五个二氧化硫分子；
④氢氧根离子；
⑤木炭燃烧的化学方程式。
（1）元素、物质、微粒三者之间的关系如图1所示。
①应填，②应填，③应填，④为带正电荷的粒子，应填。
（2）图2是氧、硫、氯三种元素的粒子结构示意图。
①氯离子的结构示意图中 x的数值是。
②氧和氯两种元素最本质的区别是它们原子中的不相同，氧元素和硫元素的化学性质相似的原因是它们原子的相同。
为验证质量守恒定律，某兴趣小组做了以下实验进行探究。
实验一：将10g水加入10g酒精中，一段时间后，称量混合液，质量仍为20g。
（1）该实验(填“能”或“不能”)验证质量守恒定律，原因是。
实验二：如图1，用细铜丝吊着一根长玻璃棒，两端分别绕上粗铜丝，并使玻璃棒保持水平，然后用酒精灯给a端铜丝加热1~2分钟。
（2）冷却后，观察到的现象。
实验三：称取镁条和石棉网的质量为m1(如图2所示)，然后在空气中点燃镁条；反应结束后将所得物质与石棉网一起再次称量，质量为m2。
（3）写出镁条燃烧的化学方程式。
（4）根据质量守恒定律可知：生成氧化镁的质量大于参加反应的镁条的质量；而实验事实是m2<m1 ， 原因是。
【微观解释】
（5）由质量守恒定律可知，化学反应前后一定不变的是(填序号)。
①原子种类 ②原子数目 ③原子质量 ④分子种类
【分析与总结】
（6）根据以上实验可知，验证质量守恒定律时，对于有气体参加的反应，应在容器中进行实验。
【拓展实验】兴趣小组按如图3装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物白色固体中还有少量黄色固体。查阅资料得知：镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体。
【反思与交流】
（7）空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2 ， 原因是。
（8）图3实验中气球的作用除了使装置密闭之外，还可以防止。
化学课，老师带领同学们进行了跨学科实践活动“基于特定需求设计和制作简易供氧器”的学习。
活动一：同学们查阅资料了解了市场上常见的几款制氧机，请完善资料卡片上的问题。
（1）分子筛制氧机发生的变化是________变化(填“物理”或“化学”)。
（2）电解水制氧机反应原理是________(用化学方程式表示)。
（3）氧立得制氧机反应原理中过氧化氢分解的化学方程式________。
活动二：同学们对氧立得制氧机进行了拆解，并结合多学科的有关知识总结了供氧器的工作原理和组成特点，请你和他们一起完善信息。
（4）若实验室用上述试剂制取氧气，发生装置应选择如图中的装置________(填“甲”或“乙”)。
（5）与过氧化氢溶液相比，氧立得选择价格相对较高的甲剂作供氧剂的优点是________，对甲剂的保存提出一条合理化建议________。
（6）氧立得制氧机设计观察窗的目的是________。
（7）加湿仓的作用是________(至少写两点)。
活动三：设计制作简易供氧器
（8）证明得到的气体是氧气的检验方法是________。
（9）与真实产品对比中，形成的观点不正确的是___________(填字母)。
| A. 产氧和洗气装置组合不用一体化 |
| B. 内部气体流向采用高进低出方式 |
| C. 特定需求是选择制氧方法的重要依据 |
| D. 制氧机要符合美学、工程、安全 |
（10）请结合下边卡片资料回答：调控病人的给氧流量应控制在________L/min范围内，且每天吸氧时间不得超过1小时。当氧流量为7L/min，此时氧浓度=________%，可使带火星的木条复燃，所以在使用制氧机时需要远离火源。
