⑴请你把这段话翻译成英语。
⑵下雨天，骑车稍不注意就会人仰马翻。
⑶今年，新疆的棉花大丰收，产量翻了一番。
⑷我和同学吵翻了，三天没说话。
那kēng kēng wā wā的山路， 那bīng tiān xuě dì的北国风光， 那bēn liú bù xī的长江黄河， 总能带给我无尽的想象。
普罗米修斯为了人类盗取火种，遭到了的惩罚，鹫鹰用的嘴巴啄食他的肝脏，他反抗，不肯屈服。
例：表现“惊讶”：全班同学都愣住了，一个个张大嘴巴，目不转睛地望着眼前的模型。
表现“”：悦悦要迟到了，她就像热锅上的蚂蚁，满屋乱转。
表现“”：。
战士渴望这样的世界，没有战争，没有硝烟，没有流血的牺牲。
蓉宝许下美好的愿望，有，，。
中华文化底蕴丰厚，.佳作浩如烟海。古文有奇人奇事，炎帝之少女因为“游于东海，”，化为精卫鸟要填平东海；七岁的王戎，在大家抢摘李子时却说“树在道边而多子，。”古诗富含情趣理趣，《出塞》抒写了战士保家卫国的豪情壮志：“，。”《题西林壁》则告诉我们一个深刻的哲理：“，。”
蟋蟀的住宅（节选）
①在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
②屋子内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
①墙壁摸起来很光滑。
②那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
③当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
书桌 （节选）
①我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦（huì）黯发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。别看它这模样，三十年来，我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它……
②幼时，我把“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧！ 我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧！我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！ 这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。为此，我很少用湿布去拭抹它。
③只有一次例外。那是我上小学四年级时，我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄
辫子拴（shuān）在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫，我心中一阵窃喜。
④教我语文的老师姓李，瘦削的脸上满是黑胡茬（chá）。第一次见他以为他挺凶，后来发现他其实温和极了——他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。我万万没想到，这一次，李老师好厉害！ 他一把把我拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气呢！ 气呼呼地直喘，指着门瞪圆眼对我吼道：“走！ 快走！ ”我离开了课堂，一路跑回家。手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，我眼泪汪汪地在小书桌上写了“李老师是狗！ ”几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么“仇”似的。后来，这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。
⑤在时钟滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替敲打窗子声中，我长大起来，事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了 ， 反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩、甚至是耻辱的污迹。我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚（jiù）心情，用手巾尖儿蘸（zhàn）些水使劲把这几个字抹下去。
⑥真奇怪！字儿热掉了 ， 好像心黑干净了一些。
⑦我过去生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也会无声地提醒我。
窃喜→伤自尊→和 →
蓉宝：幼时，就在这桌上，我把“人”字总误写成“入”字，我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，我在小木板上钉钉子……
我的批注：
神话人物卡（姓名、神力、神器……） 神话故事情节图（起因、经过、结果） |
⑴无论是淘气的小花猫，还是乖巧的小黑狗，或者是阳台上的仙人掌，这些生活中常见的动植物，你认真观察过吗？ 请任选一种动物或植物，把观察的经过和想法写下来。
⑵如果你有机会和一位神话或童话人物在寒假里过一天，你会选择谁？ 会一起去哪里？ 做什么？ 请展开想象创编有趣的故事。
要求：任选一题，自拟题目完成习作；书写规范；字数不少于300字。
