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广东省阳江市2016-2017学年七年级下学期语文期中质量监...

更新时间:2024-07-13 浏览次数:282 类型:期中考试
一、选择题
  • 1. (2017七下·阳江期中) 下列句子中划线的词语运用不恰当的一项是(    )
    A . 他的日记不仅记录了他对圆明园的惊叹,也记录了皇帝家庭鲜为人知的生活。 B . 做人要正派,要品行端正,你这样到处刺探他人隐私是不道德的,古人不是也说过要目不窥园吗? C . 在贫瘠中创造出的丰饶 , 是永远不会枯竭的。 D . 他在信中充分表达了自己长年在外,不能侍奉左右,反而连累老母牵挂的愧怍之情。
  • 2. (2017七下·阳江期中) 下面病句修改不正确的一项是(    )
    A . 教育部要求地方有关部门,对侵犯少年儿童权益、损害少年儿童身心健康,要从严查处并依法打击。(在“健康”后面加“的行为”。) B . 一些跟风炒房者的财产受到重大损失,这说明这些投资者的投资观念和理财水平有待提高。(将“投资观念和理财水平有待提高”改为“投资观念需要改变,理财水平有待提高”) C . 深圳滑坡事故救援现场仍有少量不稳定滑坡风险,同时有二类、三类危险化学品需要处置和探明。(把“风险”改为“危险”) D . 能否选择低碳生活方式,是衡量现代人有良好文明素质的重要标准。(在“有良好”的加上“是否”)
二、句子默写
  • 3. (2017七下·阳江期中) 默写填空    
    1. (1) 深林入不知,。(王维《竹里馆》)
    2. (2) ,何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)
    3. (3) 万里赴戎机,。朔气传金柝,。(《木兰诗》)
    4. (4) 岑参在《逢入京使》中写诗人由于行色匆匆,只好用捎口信方式表达怀亲之情的诗句是:
    5. (5) 默写韩愈的《晚春》

三、字词书写
  • 4. (2017七下·阳江期中) 根据拼音写出汉字:

    ①邓稼先是中华民族核武器事业的diàn jī人和开拓者。

    ②我认识奥本海默时他已四十多岁了,已经是fù rú jiē z hī的人物了。

    ③我们民族的伟大精神,将在你的bǔ yù下发扬滋长。

    ④乡邻们在一起常常戏称:你们家的台阶高!yán wài zhī yì,就是你们家有地位啊。

四、语言表达
  • 5. (2017七下·阳江期中) 请在七年级语文下册一二三单元的课文中再选两篇课文,根据所选课文的内容,仿照划线句子的形式,续写两句话。

    经过半个学期的语文学习,我们渐渐变得成熟了。蓦然回首,我们发现,七年级下语文

    带给我们太多太多的感悟和体验。在光末然的《黄河颂》里,我们感受到黄河万丈狂斓的气势

五、文言文阅读
  • 6. (2017七下·阳江期中) 阅读《孙权劝学》,完成后面题目。

      初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日.即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃递拜蒙母,结友而别。

    1. (1) 解释下列句子中划线的词语

      ①孤岂欲卿治经为博士

      往事耳

      鲁肃过寻阳

    2. (2) 文中画线的句子翻译成现代汉语。

      ①蒙辞以军中多务。

      ②士别三日,即更刮目相待。

    3. (3) 下列对文章理解和分析有误的一项是(    )
      A . “刮目相看”指用新的眼光来看待,“吴下阿蒙”比喻入学识尚浅。这两个成语均出自本文。 B . 文章中,孙权的话是认真相劝的,鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道,二者的情调是不同 的。 C . 本文通过写鲁肃、吕蒙的对话,表明在孙权劝说下,吕蒙“就学”的结果,从正面表现了吕蒙的学有所成。 D . 鲁肃主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才。
  • 7. (2017七下·阳江期中) 阅读下面文言文,完成后面题目。

        (苏)洵少年不学,生二十五年,始知读书,从士君子游。年既已晚,而又不遂刻意厉①行,以古人自期。而视与己同列者,皆不胜己,则遂以为可矣。其后困益善然后取古人之文而读之始觉其出言用意与己大异。时复内顾,自思其才则又似夫不遂止于是而已者②。由是尽烧曩时③嘶为文数百篇,取《论语》《孟子》《韩子》及其他圣人、贤人之文,而兀然④端坐,终日以读之者七八年矣。方其始也,入其中而惶然,博观于其外,而骇然以惊。及其久也,读之益精,而其胸中豁然以明,若人之言固当然者,然犹未敢自出其言也。时既久,胸中之言日益多,不能自制,试出而书之,已而再三读之,浑浑⑤呼觉其来之易矣。然犹未敢以为是也。

    【注释】①厉:砥砺,磨练。②而已者:文言语助词,无意义。③曩时:从前。  ④兀然:一动

    不动,形容专心的样子。⑤浑浑:深厚的样子。

    1. (1) 下列各组句子中,划线词语意思相同的一项是(    )
      A . 以古人自/陈太丘与友 B . 时复内/元方入门不 C . 其久也/鲁肃过寻阳 D . 试出而之/军十二卷
    2. (2) 用“/”给文中划线句子标出三处停顿

      其后困益甚然后取古人之文而读之始觉其出言用意与己大异

    3. (3) 伴随长久的精读博览过程,苏洵在写作方面先后有了怎样的良好变化?
六、现代文阅读
  • 8. (2017七下·阳江期中) 阅读《最后一课》选段,完成后面题目。

        ①语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”、“阿尔萨斯”、“法兰西”、“阿尔萨斯”这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”

        ②我每次抬起头来,总看见韩麦尔先坐坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想:,四十年来,他一直在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子,擦光了,磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。

        ③可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!——他们明天就要永远离开这个地方了。

        ④可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了,他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba,be,bi,bo,buo在教室后排座位上,郝叟老头儿已经戴上眼镜,两手捧着他那本初级读本,跟他们一起拼这些字母。他感情激动,连声音都发抖了。听到他古怪的声音,我们又想笑,又难过。啊!这最后一课,我真永远忘不了!

        ⑤忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声一一他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。

        ⑥“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”

        ⑦但是他哽住了,他说不下去了。

        ⑧他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大字:

        ⑨“法兰西万岁!”

        ⑩然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧。”

    1. (1) 第③段小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是(    )
      A . 对韩麦尔的即将失业感到可怜。 B . 对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。 C . 对亡了国当了奴隶的一种伤感。 D . 对韩麦尔不但成了亡国奴,甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。
    2. (2) 下面对选段理解分析不当的一项是(    )
      A . “他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!佣嘲讽的口吻,表达了小弗郎士表现了小弗郎士对普鲁士的憎恨。 B . 写到教堂的钟声和普鲁士士兵的号声只是告诉大家下课了。 C . “忽然教堂的钟敲了十二下。”说明大家学得非常专心,不知不觉时间已经过去。响起的钟声出乎大家的意外。 D . 最后一段用了神态动作语言描写,表现了韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实, 陷入极大的痛苦之中。
    3. (3) “我觉得他从来没有这么高大”,为什么我会有这种感觉?“法兰西万岁”两个字却要用用全身的力量。对此你是怎么理解的?
  • 9. (2017七下·阳江期中) 阅读下面一篇小说,完成后面题目。

    少年爱国者

    亚米契斯(意大利)

        ①一艘法兰西轮船从西班牙的巴塞罗那驶往意大利的热那亚。船上乘客有法兰西人、意大利人、西班牙人和瑞士人。其中有一个十一岁的少年,衣衫褴褛,避开人们,像野兽似的用白眼看大家。两年前,他被在乡间种田的父母卖给了杂技团。杂技团的师傅残忍地打他,踢他,不给他饭吃,强迫他学艺卖艺,带他去法兰西、西班牙到处跑。

        ②到达巴塞罗那后,他受不了虐待与饥饿,终于逃了出来,到意大利领事馆请求保护。领事可怜他,叫他乘上了这艘轮船,要把这个孩子送回他残忍的父母身边去。这个可怜的孩子,穿着破破烂烂的衣服,成为二等舱中人们关注的目标。众人都盯着他看,目光中带着疑问。有人还走过来与孩子打招呼。可是,这个孩子什么也不回答,仿佛憎恨、厌恶所有的人。他所遭受的一切不如意与挫折,已使心灵布满了累累伤痕。

        ③尽管如此,有三位乘客仍然不断地询问,终于,这个孩子开口讲话了。他用夹杂着法语、西班牙语的意大利语,大略地讲了自己的经历。这三个乘客虽不是意大利人,可是也听明白了他的话,一半因为怜悯,一半借着葡萄酒的醉意,他们给了那孩子一些钱,然后继续逗弄他,想从他那里再听到别的一些事。正在这时,两三个夫人走进了大厅。这三个乘客就像故意要人看见似的,又拿出若干钱来掷在桌上,嚷着:  “拿去吧!”“拿去吧!”

        ④少年低声答谢,把钱收入袋中,眼神中第一次流露出笑意。他回到自己的床铺,拉上床帘,静静地沉思:有了这些钱,可以在船中买点好吃的东西,饱一饱两年来饥饿的肚子;到了热那亚,可以买件上衣换上;拿了钱回家,总可以多少得到一点像人的待遇。在他,这钱就如同是命运的恩赐一样,带给他许多的希望。

        ⑤与此同时,那三位乘客仍在二等舱中的大厅里,围着饭桌谈个不休。他们一边喝着洒,一边谈论着自己旅行中所经过的地方情形,最后谈到了意大利。一个人抱怨意大利的旅馆,一个人则攻击意大利的铁路。酒渐渐喝多了,他们的谈论也就渐渐露骨了。一个说,与其到意大利,不如到北极去好,意大利住着的都是骗子与强盗。意大利的官员连字都不认识。

        ⑥“蠢笨的国民!”一个说。  “下等的国民!”一个说。  “强盗……”

        ⑦忽然银币铜币就雹子一般落在他们的头上和肩上,大把铜币和银币就像雪一样砸在三个人的头上与肩上,同时在桌上地板上滚着,发出可怕的声响,又掉落在桌子上与地板上。

        ⑧三个人吃了一惊,暴跳如雷,抬头看上面时,又是一大把铜币打在他们脸上。

        ⑨“拿回你们的钱!”这个孩子从床帘后面露出身体,轻蔑地说:“你们这些家伙侮辱我的祖国,我决不会要你们一个钱的!”

    1. (1) 根据小说的情节,以“少年”为陈述对象,完成下列表格。

      故事情节

      主要事件

      开端

      少年逃脱后,在领事馆的帮助下坐上回国的船。

      发展

      高潮

    2. (2) 文章几处运用了对比的手法,请举一例,并分析其作用。
    3. (3) 联系上下文,品味下列句子中划线的词语,分析其表达效果。

      ①其中有一个十一岁的少年,衣衫褴褛,避开人们,像野兽似的用白眼看大家。

      ②大把铜币和银币就像雪一样在三个入的头上与肩上,同时在桌上地板上滚着,发出可怕的声响。

    4. (4) 文章以“少年爱国者”为标题有什么作用?请作简要分析?
七、命题作文
八、中国名著
  • 11. (2017七下·阳江期中) 阅读下面名著选段,完成后面题目

        (A)祥子的手哆嗦得更厉害了,揣起保单,拉起车,几乎要哭出来。拉到个僻静地方,细细端详自己的车,在漆板上试着照照自己的脸!越看越可爱,就是那不尽舍自己的理想的地方也都可以原谅了,因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了,他坐在了水簸箕的新脚垫儿上,看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来,今年是二十二岁,

        因为父母死得早,他忘了生日是在哪一天。自从到城里来,他没过一次生日。好吧,今天买上了新车,就算是生日吧,人的也是车的,好记,而且车既是自己的心血,简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。

        (B)六月十五那天,天热得发了狂。太阳刚一出来,地上已像下了火。一些似云非云,似雾非雾的灰气低低的浮在空中,使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院中看了看那灰红的天,喝了瓢凉水,走了出去。

        街上的柳树,像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动的,无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有,干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高,与天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸,处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个的老城像烧透的砖窑,使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张得特别的大,小贩们不敢吆喝,柏油路化开;甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常的清静,只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。

        祥子坐了好久,他心中腻烦了。既不敢出去,又没事可作,他觉得天气仿佛成心跟他过不去。不,他不能服软,一出来,才晓得自己错了。天上那层灰气已散,不甚憋闷了,可是阳光也更厉害了许多:没人敢抬头看太阳在哪里,只觉得到处都闪眼,空中,屋顶上,墙壁上,地上,都白亮亮的,白里透着点虹;由上至下整个的像一面极大的火镜,每一条光都像火镜的焦点,晒得东西要发火。在这个白光里,每一个颜色都刺目,每一个声响都难听,每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人,道路好像忽然加宽了许多,空旷而没有一点凉气,白花花的令人害怕。祥子不知怎么是好了,低着头,拉着车,极慢的往前走,没有主意,没有目的,昏昏沉沉的,身上挂着一层粘汗,发着馊臭的味儿。走了会儿,脚心和鞋袜粘在一块,好像踩着块湿泥,非常的难过。

    1. (1) (A)(B)选文都出自创作的小说《》。
    2. (2) (A)段写了祥子第一次买车,他是怎样买到这车的?这辆车后来怎么没了?他后来又准备买一辆车,结果又怎样?
    3. (3) (B)段的环境描写突出了天气什么特点?这样写的作用是什么?塑造了祥子怎样的性格特点.

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