向试管中装入锌粒
B . 
量取一定体积的液体
C . 
稀释浓硫酸
D . 
检查装置的气密性
铁粉中加入一定量硫酸铜溶液后固体质量的变化
B . 
镁带在密闭容器中燃烧固体质量的变化
C . 
硝酸铵溶于水后温度的变化
D . 
向硝酸钾饱和溶液中继续加入硝酸钾，溶质质量分数的变化
上述变化的微观实质为。
a. 
b. 
c. 
d. 
a.氢能源汽车
b.太阳能汽车
c.燃油汽车
a．不锈钢餐具既不易碎又使用方便
b.不锈钢餐具不容易滋生细菌，但盛放热菜会烫手
c.不锈钢餐具可长时间盛放盐、酱油、醋、汤等
a．制作发热服时，施加在电热膜上的电压为安全电压
b.石墨烯电热膜在能量转换过程中几乎没有能量损失
c.石墨烯电热膜与石墨都是不透明固体
已知A、B、C、D、E是初中化学中常见的不同类别的物质，A是一种气体单质，用“—”表示物质之间可以相互反应，用“→”表示一种物质可以转化生成另一种物质（部分反应物、生成物和反应条件已略去）。请回答下列问题：
以上氧气的实例告诉我们，物质一般都有两面性，既有利的一面，也有弊的一面，我们要趋利避害，使我们的生活变得更加美好。
【提出问题】氢氧化钠溶液与二氧化碳和稀盐酸能发生反应吗？
【做出猜想】猜想一：不能发生反应。
猜想二：能发生反应但无明显现象。
【查阅资料】已知通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。
【实验探究】
方案一： 向①中得到的液体中滴加某溶液，观察到有气泡产生，说明氢氧化钠溶液能与二氧化碳发生反应，产生该现象的化学方程式是。
方案二： 向充满20mL二氧化碳的密闭注射器中注入3mL氢氧化钠溶液，观察到如图现象时，说明二者已反应。请你解释说明该方案是否严谨?。
实验过程 | 实验现象 | 实验结论 | |
方案一 | 取②中得到溶液少许于试管中，滴加几滴硝酸银溶液 |
| 氢氧化钠溶液能与稀盐酸发生反应 |
方案二 | 取②中得到的溶液少许于试管中，滴加溶液 | 无明显现象 |
①通过交流，甲组认为乙组的方案一不太严谨，从微观角度解释原因。
②乙组同学经过讨论交流后接受了甲组同学的建议，并采用了一种物理方法探究氢氧化钠溶液与稀盐酸反应有新物质生成，该方法可能是。
愉快的探究之旅结束了，留给同学们的不仅仅是化学知识，更获得了解决问题的科学方法。对于无明显现象的化学变化，我们可以通过的方法探究其反应是否发生。
