1. (2017九上·松山期末) 某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律：

（设计并实验）

（实验一）将盛有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量。然后将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察现象。待反应一段时间后溶液颜色改变时，将盛有反应后物质的烧杯放在托盘天平上称量，记录所称的质量。

（实验二）将盛有稀硫酸的烧杯和镁条一起放在托盘天平上称量，然后将镁条浸到稀硫酸中，观察现象。待反应一段时间后不再放出气泡时，将盛有反应后物质的烧杯放在托盘天平上称量，记录所称的质量。

（实验三）用天平称量一段砂纸打磨过的镁条的质量并进行记录，然后将该镁条在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回，再次进行称量并记录。

上述三个实验所记录的数据见下表。

编号	实验一	实验二	实验三
反应前／g	118.4	112.6	m1
反应后／g	118.4	112.4	m2

（分析与讨论）

1. （1） 在这三个实验中，你认为实验正确反映了反应物与生成物之间的质量关系，由此得出的结论是：在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量相等，请从原子的角度分析结论正确的理由是。
3. （2） 上述表格中m₁和m₂的关系是：m₁m₂（填＞、＝或＜）
5. （3） 从实验二中得出的结论是：在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量不相等，你认为导致这一结论错误的原因是．
7. （4） （实验反思）小组成员从不能正确反映反应物和生成物之间质量关系的实验中，找出了实验设计中的不当之处，并达成了以下共识：设计实验验证质量守恒定律时，对于有空气中的气体（成分）参与或有气体生成的化学反应，一般应使反应在中进行。
9. （5） （实验拓展）小明同学从安全的角度考虑，将实验二的装置进行了改进，如图所示．

   

   ①按如图方式放好仪器，调节天平平衡，记录称量数据．

   ②小明缓慢推动注射器，将稀盐酸加到碳酸钠粉末上，此时察到碳酸钠粉末的表面上有出现。

   ③此实验中气球的主要作用是．

   ④当反应结束时，气球已经完全鼓起，小明发现天平的指针已经向右偏了。他感到困惑：其他操作均正常，实验现象与数据为何与预测结果不符？你认为出现该实验现象的合理解释最应该是下列各项中的（填序号）．

   A．该反应前后原子的种类、数目变少

   B.该反应生成物的总质量小于反应物的总质量

   C.空气的浮力作用干扰了实验结果

   D.生成气体的反应不遵守质量守恒定律．