1. (2018九上·通州期末) 文明・传承・自信

（文字篇）

材料一：秦始皇统一六国后，曾诏书发至桂林，出现了当地人不认识的情况。文字的不统一，无疑妨碍了各地经济、文化的交流，也影响了中央政令的畅通，因此秦始皇下令推行“书同文，车同轨”。

（思想篇）

材料二：战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千年封建社会此伏彼起的各种学术思想，除了外来的佛学，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。

——颜世安《从“稷下学宫”看战国百家争鸣》

（制度篇）

材料三：隋唐开始的科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列，其中包括着一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家。这样一来，在社会的等级阶层之间，也就必然会出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚、也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。

——摘编自胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》

材料四：公元1001-1500年世界科技发明数量概况

1. （1） 请写出上图中文字的名称，材料一中“书同文”的“文”是指。（选择对应的选项）

   A小篆      B甲骨文

3. （2） 材料二反映出战国时期在思想文化领域出现了什么局面？请写出“百家”中的两家。
5. （3） 根据材料三并结合所学知识，概括科举制对中国古代政治的影响。
7. （4） 根据材料四简要说明这一时期中国科技发明的状况。列举出这一时期中国的两项科技发明。
9. （5） 在几千年的历史长河中，我们的祖先凭借着勤劳与智慧，创造了辉煌灿烂的中华文明，为人类的发展和进步作出了伟大贡献。请你综合本题四则材料论证这一观点。（至少要选取两则材料）