1. (2019八下·武城月考) 生物科学是实验科学，广阔的自然界是生物学习的天然“实验室”。兴趣小组走进大自然，利用天竺葵开展了一系列探究活动。

1. （1） 探究一：二氧化碳是光合作用的原料吗？

   同学们用天竺葵设计了图1所示的三组密闭装置（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳）。

    

   将三组装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射。几小时后，分别摘下甲、乙、丙装置中天竺葵的叶片，经酒精脱色处理后，滴加碘液，观察叶片颜色变化。若组叶片蓝色最深，组叶片蓝色较浅，组叶片不变蓝，则说明二氧化碳是光合作用的原料。

3. （2） 探究二：探究绿色植物呼吸作用的强度

    

   同学们设计了图2所示装置来探究绿色植物呼吸作用。实验时应对装置进行处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴将向（填“左”或“右”）移动，原因是。根据一定时间内玻璃钟罩内气体体积的变化量可计算出呼吸作用的强度。

5. （3） 探究三：扦插材料的处理对植株成活的影响天竺葵扦插方法如下（图3）：

    

   ①探究侧芽对扦插成活情况的影响时，同学们做了如下处理：选择若干天竺葵枝条，平均分成甲、乙、丙三组。其中甲组不做处理，乙组去掉1个侧芽，丙组去掉2个侧芽。将三组枝条同时扦插在同一块实验田里，一段时间后，观察枝条的生长情况。

   若甲组生根情况最好，乙组生根情况居中，丙组生根情况最差，则说明；若，则说明侧芽抑制生根；若甲、乙、丙三组的生根情况相同或相差不大，则说明侧芽对生根没有影响。

   ②请依据图3扦插技术示意图，围绕扦插材料的处理，再提出一个可探究的具体问题。