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  • 1. (2019·赣州模拟) 阅读材料,完成下列要求。

    材料一:卢梭认为,要使公民国家共同体经久长存,必须确立“美德”的统治,确保每个公民真正成为祖国的公民,永不堕落为祖国的敌人;专制王朝国家,人民缺乏爱国美德。所谓“美德”,是指每个人的个别意志与公共意志的协调,在“公共性”的要求下,个人利益要服从国家利益。美德的核心和本质即为公民的爱国思想,这种爱国思想本质上体现为对社会契约、人民主权及法律的热爱。通过儿童时代开始的公民和爱国者教育,把自己和祖国视为一体,把对祖国的热爱与热爱民主共和紧密联系起来。创立公民宗教,通过宗教的神圣性增进公民的爱国美德﹣﹣神圣而崇高,使祖国成为公民崇拜的对象。

    ﹣﹣摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》

    材料二:1900年,梁启超著《少年中国说》,指出:“造成今日之老大中国者,则中国老朽之冤业也。制出将来之少年中国者,则中国少年之责任也”。1902年,梁启超撰《论公德》,指出“我国民所最缺者,公德其一端也”,公德基本精神即“牺牲个人之私利,以保持团体之公益”。“今吾中国所以日即衰弱者,束身寡过之善士太多,享权利而不尽义务”,为官者既然“受一群之委托而治事”,他就必须承担本身对于社会的义务,同时又要履行对于委托者的义务。号召进行“道德革命”,以爱群、爱国作为判别是非、善恶的最高道德准则,努力建设自由、平等、独立、利群为主要价值内容的“新道德”,铸造“新民”,挽救危亡,振兴中华。

    ﹣﹣摘编自史义银《浅论梁启超的道德观》等

    1. (1) 根据材料一、二并结合所学知识,概括卢梭美德观和梁启超公德观内容上的异同点。
    2. (2) 根据材料一、二并结合所学知识,分别指出卢梭美德观和梁启超公德观出现的背景。
    3. (3) 根据材料一、二并结合所学知识,指出上述两种观念有何共同的积极作用?

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