1. 课文片段阅读理解：

在柏林

    ①一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三，”声音盖过了车轮的“卡嚓切嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不假思考地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

    ②“一，二，三，”这个神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。

    ③   小姐   他说   当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时   你们大概不会再笑了   我们刚刚失去了三个儿子   他们是在战争中死去的   现在轮到我自己上前线了   在我走之前   我总得把他们的母亲送进疯人院啊  

    ④车厢里一片寂静，静得可怕！

1. （1） 根据括号内语句的意思，在前面的横线上填入相应的成语。

   ①聪聪的心算能力非常强，一看题目就能（不经过考虑）地说出正确的答案。

   ②对别人（用手脚示意，乱发号施令）是不文明的行为，也是对对方的不尊重。

3. （2） 文中两个小姑娘一次“嗤笑”一次“傻笑"，对于表现主题的作用是（    ）。

   A . 渲染气氛。 B . 设置悬念。 C . 埋下伏笔。 D . 烘托心情。
5. （3） 文段①车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了。句中“几乎”一词能去掉吗？为什么？
7. （4） 文段①中描写后备役老兵和老妇人外貌的词语是、，这描写是为了揭示。
9. （5） 文段①中多次重复“一，二，三……”的原因是。
11. （6） 将文段③画横线的句子改成双重否定可改为陈述句。
13. （7） 在文段③空白处加标点。
15. （8） 走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院“他们的母亲”如果改为“她”好不好？
17. （9） 文段④老兵的话讲完后，为何“车厢里一片寂静”“静得可怕”？这样结尾有何好处？
19. （10） 大家为什么都不说话？你觉得他们都在想什么？