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  • 1. (2019高三上·南京月考) 阅读下面的作品,完成下列小题。

    乡村教师(节选)

    刘慈欣

        他知道,这最后一课要提前讲了。

        他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛,艰难地移近床边的窗口,看着远处的村庄。从自己的老师为教自己被狼咬死的那一刻起,他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。

        这时,窗前走过了几个小小的黑影,这几个黑影在不远的田垄上围成一圈蹲下来,在那圈娃们中间,亮起了几点红色的小火星星。在这一片银灰色的月夜的背景上,火星星的红色星得格外醒目。他知道娃们是在为他烧香和烧纸。他用尽了一生在娃们的心中燃起科学和文明的火苗,但他明白,同笼罩在这偏远山村的愚味和迷信相比,那火苗是多么弱小。

        半年前,他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命,被人打断了两根肋骨。送到镇医院,竟又发现他患了食道癌,但他没有去管,实在没钱管。从镇医院出来,他把身上所有的钱都买了书。

        在距地球五万光年的银河系的中心,一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。

        碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命:摧毁大部分恒星,建立一条五百光年宽的隔离带,免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何成胁。隔离带中只有形成3C级以上文明的恒星系才会被保护。

        夜深了,烛光中,娃们围在老师的病床前。

        他把剩下的12片止疼药一把吞了下去,他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板上写字,但头突然偏向一边,一个娃赶紧把盆接到他嘴边,他吐出了一口黑红的血,然后虚弱地靠在枕头上喘息着。

        娃们中有了低低的抽泣声。

        他让他们记住牛顿第一定律,记住牛顿第三定律,最后才让他们去记最难懂的斗顿第二定律。

        孩子们哭着记住了,他们知道记不下来,老师是不会放心的。

        “发射奇点炸弹!”

        一团团似乎吞没整个宇宙的强光又闪起,然后慢慢消失……

        隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的三号行星。

        3号行星检测,检测30个随机点。这所山村小学,正好位于检测波来圈形覆盖区的圈心上。

        “1号随机点检测。”

        结果……绿色结果,绿色生命信号!

        “开始3C级文明测试。

        1号测试未通过,2号测试未通过……10号测试未通过,

        “发射奇点炸弹!”

        最高执政官突然想起什么:“继续测试。”

        11号测试题未通过!

        12号测试题未通过!

        “3C文明测试试题13号:当一个物体没有受到外力作用时,它的运行状态如何?”

        数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音:“当一个物体没有受到外力作用时,它将保持静止或匀速直线运动不变。”

        “3C文明测试试题13号通过!3C文明测试试题14号……”

        “3C文明测试试题14号:请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”

        孩子们说:“当一个物体对第二个物体施加一个力,这第二个物体也会对第一个物体施加一个力,这两个力大小相等,方向相反!”

        “3C文明测试试题14号通过!3C文明测试试题15号:对于一个物体,请说明它的质量,所受外力和加速度之间的关系。”

        孩子们齐声说:“一个物体的加速度,与它所受的力成正比,与它的质量成反比!”

        “3C文明测试试题15号通过,文明测试通过!确定目标恒星500921473的3号行星上存在3C级文明。”

        “奇点炸弹转向!脱离目标!!”太阳系,推送奇点并弹的力场来弯曲了,奇点炸弹撞断了一条日珥,掠过太阳,亮度很快暗下来,最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。

        那些娃们什么也没觉察到,校会里微弱的烛光下,他们围着老师的遗体,不知哭了多长时间。

        最后,娃们决定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹,在学校旁边的山地上开始把墓坑,灿烂的群星在整个宇宙中静静地看着他们。

        “天啊!这颗行星上的文明不是3C级,是5B级!!”参议员惊呼起来。

        “他们已经开始使用核能,并用化学推进方式进入太空,甚至已登上了他们所在行星的卫星。”

        “这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少?”

        “他们没有记忆遗传,所有记忆都是后天取得的。”

        “那么,他们个体之间的信息交流方式是什么?”

        “极其原始,也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官在大气中振动时可产生声液,同时把要传输的信息调制到声波之中,接受方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。”

        “这种方式信息传输速率是多大?”

        “大约每秒1至10比特。”

        “上尉!”舰队统帅大怒,“你是想告诉我们,一种没有记忆遗传,相互间用声波以令人难以置信的每秒1至10比特的速率进行交流的物种,能创造出5B级文明?!且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的?!”

        “但,阁下,确实如此。”

        “但在这种状态下,这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识,而这是文明进化所必需的!”

        “他们有一种个体,有一定数量,分布于这个种群的各个角落,充当两代生命体之间知识传递的媒介。”

        “你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体?”

        “他们叫教师。”

        “教——师?”

        “一个早已消失的太古文明词汇,很生僻,在一般的古词汇数据库中都查不到。”

        娃们造好那座新坟,东方已经放亮了。娃们在那个小小的坡头上立了一块石板,上面用粉笔写着“李老师之墓”。太阳从山后露出一角,把一抹金晖投进仍沉睡着的山村:在仍处于阴影中的山谷草地上,露珠在闪着晶莹的光,可听到一两声怯生生的鸟鸣。

    1. (1) 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(    )
      A . 小说讲述了在贫穷落后的山村里,一位平凡的乡村教师在生命的最后时刻为山里娃讲授物理知识,最终间接拯救地球文明的故事。 B . 小说开头部分“在那圈娃们中间,亮起了几点红色的小火星星”,“几点红色的小火星星”具有象征意义,象征着娃们内心对科学和文明的渴望。 C . 小说中间部分“这所山村小学,正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”这句话制造悬念,让读者对情节的发展和人物命运的走势更加关注。 D . 地球与银河系中心截然不同的场景转换和故事内容,给小说带来了奇幻的色彩,也确实给读者带来了阅读科幻小说独有的体验。
    2. (2) “宏”是刘慈欣作品的核心词,请结合文本,简要分析“宏大”体现在哪些方面?
    3. (3) 请探究小说结尾的表达效果。

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