1. (2020·东莞模拟) 阅读下面的文段，回答问题。

鱼我所欲也

    鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者。故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者，非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳，一箪食，一豆羹，得之则生，弗得别死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也，万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻安之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

1. （1） 解释下列加点词语在句子中的意思。

   ①故患有所不辟也

   ②行道之人弗受

   ③是亦不可以已乎

3. （2） 把文中画线的句子翻译成现代汉语。

   ①呼尔而与之，行道之人弗受。

   ②为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？

5. （3） 下列对文章内容的分析理解，不正确的一项是（    ）

   A . “所欲有甚于生者”指的是义，“所恶有甚于死者”指的是不义，这是从正面论证中心论点。 B . 本文说理透辟，论证雄辩，气势恢宏，语言流畅，运用了对偶、比喻、对比等手法增强文章的说服力。 C . 本文的比喻取义浅近，既使所讲的道理易于为人接受，又使文章富于文学趣味。 D . 本文用“不受嗟来之食”和“不辩礼义而受之”两个例子从正反两方面论证了中心论点。