1. (2020高二下·临沂期末) 阅读下面的文字，完成下面小题。

    对于“读书”这件事，历史上的论述可谓汗牛充栋，而观点却大相径庭。单在基本以读书为业的知识分子内部，说到读书时态度也有霄壤之别。欧阳修说“立身以立学为先，立学以读书为本”；苏东坡一面发誓“立志读尽人间书”，一面又有“人生识字忧患始”的（      ）；清朝的黄景仁就更绝望了，他有“十有九人堪白眼，无一用是书生”的（      ）。探究起来，在这种评价的天差地远背后，除了个人的因缘机遇、性格胸襟不同之外，一个更深层次的原因恐怕在于对读书的认识不同。①         ， 直接影响了人们对读书的评价。如果仅以功业来权衡，那么古人早已发现，②         。但如果像欧阳修认为的那样，读书作为立身之本，不仅这个“立身”是功业的建立，还包括见识的拓展、精神的挺立、人格的健全。从这里出发，欧阳修看到了读书之于人生的重大价值，他对于读书的评价因此没有显得逼仄与（      ）。

1. （1） 依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（   ）

   A . 遗憾   喟叹   偏狭 B . 缺憾   喟叹   偏狭 C . 缺憾   感叹   偏执 D . 遗憾   感叹   偏执
3. （2） 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）

   A . 但如果像欧阳修认为的那样，读书作为立身之本，这个“立身”不仅是功业的建立，还包括见识的拓展、精神的挺立、人格的健全。 B . 但如果像欧阳修认为的那样，读书为立身之本，不仅这个“立身”是功业的建立，还包括见识的拓展、精神的挺立、人格的健全。 C . 但如果像欧阳修认为的那样，读书为立身之本，这个“立身”不仅是功业的建立，还包括见识的拓展、精神的挺立、人格的健全。 D . 但如果像欧阳修认为的那样，读书作为立身之本，不仅这个“立身”是见识的拓展、精神的挺立、人格的健全，还包括功业的建立。
5. （3） 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。