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  • 1. (2017·东莞模拟) 请你参与下列探究:

    【问题情景】在课外活动中,小斌按照课本实验(见图1)探究微粒的性质时,闻到了刺激性的氨味,于是,小斌在老师的指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,结果不再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实验同样的结论.

    【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验.

    1. (1) 滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条产生的现象是;从微观角度分析,此现象可说明的结论是
    2. (2) “图2的实验装置,快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会 (填“放热”或“吸热”).
    3. (3) 和课本实验比较,小斌改进后的装置的优点是(写出两点)

      ;②

    4. (4) 【思维拓展】小媚受小斌实验的启发,将图2装置进一步改装成图3装置,用于验证二氧化碳的性质.

      1)打开活塞K滴入稀盐酸后,小试管中发生的反应的表达式为,发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸都变红,请你分析两条试纸变红的情况是

      A.下面先变红,上面后变红 B.上面和下面一起变红

      C.上面先变红,下面后变红D.以上均有可能

      小媚从课本实验中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色,因而她认为以上两个变化可验证的二氧化碳的性质是

      2)小柔认为小媚的装置还可以验证:①二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊;②二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧.小柔为完成自己的两个验证实验,对小媚的实验进行的简单改进:验证①的操作是、验证②的操作

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