1. (2020高一上·抚松期末) 阅读材料，完成下列要求。

材料一：儒学社会化是指在国家政权的倡导和推动下，将儒学理念灌输给社会的各个阶层，使之成为社会普遍的价值认知。随着汉代儒学理论的发展和完善，汉代统治者践行儒学理念，使儒学用于国家政治生活之中，并成为官更选拔的标准，提高了人民羡慕儒学的积极性。他通过建立信学教有教化依系，使士人普遍经历了一个儒学化的过程，并通过士人阶层向民间社会传播浸润，使儒家的价值观得到普及。

——摘编自邓智旺《汉代儒学社会化成功的原因》

材料二：宋家代学者在蒙学教有中增加了诗做文史，伦理成治等内为容。强调“治法国，来，平天下”胡瑗在主持太学时，按各个学生不同的各件和兴趣，把他们分开，使之互教互学，且时常对学生分别加以指导。朱熹等人亲自参与儒学教材的编写，完善理学体系，保证教材的权威性，使理学原则通过学校广泛传播。这些行之有效的教育措施，在儒学社会化的历史进推中有其独特的标本意义。但儒学社会化制重于向受教育者灌输传统伦理，这实质上是一种束缚性教育。应当引以为戒。

——摘编自贾芳芳、宋学文《宋代儒学教育的演变、特点及其启示》

1. （1） 根据材料一并结合所学知识，分析议代儒学社会化成功的原因。
3. （2） 根据材料二指出宋代储学社会化呈现出的显著特点。并综合上述材料，谈谈你对中国古代儒学社会化的看法。