1. (2020九上·张家港期中) 我们可以从多角度认识物质构成的奥秘。

（一）从微观认识物质的构成。

为探究水的组成，兴趣小组同学用如图所示装置（夹持仪器省略）进行实验：

步骤一：向c中加水（含少量硫酸钠，增强导电性）至充满管a和管b。关闭活塞，接通电源，a、b管内分别有气体产生，一段时间后关闭电源。

步骤二：检验管中气体。

（实验探究与结论）

1. （1） a管连接电源的（填“正”或“负”）极。
3. （2） 用燃着的木条分别置于玻璃管a、b的尖嘴口处，打开活塞，在b管尖嘴口处观察到的现象是。
5. （3） 理论上a、b两玻璃管内产生的气体体积比为。
7. （4） 该实验说明，水是由组成的。
9. （5） （二）从实验揭示构成物质的微粒的特性

   （问题情景）在课堂上老师给大家做关于分子运动的实验（如图1），同学们都闻到了刺激性的氨味。于是，课外活动小组的同学们在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和图1实验同样的结论。

   

   （实验探究与结论）

   图2实验中，滴入2~3滴浓氨水后，在试纸条处可观察到的现象是。

11. （6） 在小试管中加入2-3片氢氧化钠固体的作用是。
13. （7） 改进后的实验装置具有现象明显、药品用量少、省时等优点，且图2装置中的气球可以。