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  • 1. (2020六上·寿光期末) 阅读短文,回答问题。

    交接(节选)

        老校长举起手中的小铁棒,敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管:当——当当——当——

        上课了,孩子们像兔子一般蹦进了教室里。

        教室里一共才九个孩子,九个孩子却分成三个年级:三个是一年级新生,四个是二年级的学生,还有两个是三年级的学生,这是山村特有的复式教学班。

        这所贫困的小学,教室的墙是泥巴墙,墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶 , 房顶是杉树皮盖的,已经布满了青苔,有的地方还冒出了一朵朵浅黄色的小蘑菇……

        老校长带着娟子走进了教室,一个稍大的男孩脆脆地喊了一声:“起立!”九个孩子立马起立齐声喊:“老师好!”

        老校长环视教室一周,微笑着回答:“同学们好!”

        老校长和蔼地说:“孩子们,我来介绍一下,这位是你们的新老师、新校长,叫何娟子……

        从今天起,我退休了,今后就由新老师给你们上课。大家欢迎!”教室里响起了噼里啪啦的掌声。

        老校长继续说:“为了让新老师尽快认识你们,我现在开始点名……”

         “盘山伢(yá)。”

         “在这里!”一个最矮小,脑袋像萝卜头的男孩站了起来。孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢!于是娟子掏出手绢,把孩子的鼻涕轻轻擦去

         “盘小生。”

         “哎!”这个小男孩的衣襟居然一边长一边短——原来是扣子扣错了位。娟子把他的扣子重新扣好

         “赵三妹。”

         “到!”赵三妹的嗓子很脆。这个女孩长得很水灵,大大的眼睛忽闪忽闪的。但她穿的衣服袖子上有一个铜钱大的破洞。娟子说:“三妹中午到我办公室去,我把你的衣服给补一补。”赵三妹抿着嘴唇脸颊泛起一抹红晕……

        老校长对娟子点点头。脸上露出赞许的微笑。

        交接完后,老校长喊了一声“下课”,九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。

        老校长和娟子回到了办公室。老校长语重心长地说:“娟子呀,从今天起,这所学校和这九个孩子就交给你了,你一定要像待自己的亲弟妹一样待他们呀!”

        娟子说:“您放心回去吧,待会儿我送您下山……”

        老校长平静地说:“不用送,我已经决定不走了!”

        为什么?”娟子不解地抬头看着老校长。

        老校长微徵一笑:“我舍不得这里,我要留在这里为你和孩子们做饭呢……”

        娟子深情地看着老校长,突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声:“爸……”

    1. (1) 联系上下文,写出下面词语的意思。

      ①饱经风霜:

      ②语重心长:

    2. (2) 短文中加点的词语是描写何娟子的词语,结合语言环境思考,你认识了个怎样的何娟子?
    3. (3) 文中画线的句子运用了修辞方法?有什么好处?
    4. (4) 为什么“赵三妹脸颊泛起一抹红晕……”
    5. (5) 题目“交接”不仅是指的交接,更指的交接。说是交接,其实并不是真正意义上的交接,老校长并没有走,而是留下来继续照顾孩子们。
    6. (6) 这篇短文的结尾有什么巧妙之处?说说你的感受。

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